高一的语文教学计划.doc

1、高一的语文教学计划高一的语文教学计划4一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和

2、培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。四、 教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。(一)必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(

3、新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：心音共鸣 写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光辉 写人要凸显个性黄河九曲 写事要有点波澜。“口语 交际”专题为朗诵。“梳理探究”设计的专题有：优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。(二)必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的发现

4、 学习 抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。五、主要措施：1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。 3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作

5、文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文810次，课外练笔若干。4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。5、 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学

6、习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。附：本期教学进度安排表周次 时 间 教 学 内 容 课时1 2013.9.1-9.7 开学第一课;沁园春 长沙诗两首优美的汉字 82 9.8-9.14 军训一周3 9.15-9.21 大堰河-我的保姆烛之武退秦师大作文1写作 84 9.22-9.28 荆轲刺秦王鸿门宴大作文1讲评 85 9.29-10.5 奇妙的对联;第一单元测试;国庆放假5天 36 10.6-10.12 纪念刘和珍君小狗包弟大作文2写作;月考一 87 10.13-10.19 记梁任公先生的一次演讲短新闻2篇大作文2讲评; 88 10.20-10.26 包身工飞向太空的航程新词新语与流行文化

7、 89 10.27-11.2 荷塘月色大作文3写作;第三单元测试;放月假 610 11.3-11.9 故都的秋大作文3讲评;第四单元测试;月考二 811 11.10-11.16 期中复习、考试及讲评;大作文4写作;成语 812 11.17-11.23 囚绿记诗经两首;大作文4写作讲评; 813 11.24-11.30 离骚孔雀东南飞大作文5写作;放月假 614 12.1-12.7 诗三首修辞无处不在大作文5讲评;月考三 815 12.8-12.14 兰亭集序赤壁赋;名著导读 816 12.15-12.21 游褒禅山记演讲比赛;大作文写作6; 817 12.23-12.28 就任北京大学校长之演

8、说我有一个梦想大作文6讲评 818 12.29-1.4 在马克思墓前的讲话姓氏文化;放月假 619 1.5-1.11 月考四;本期总复习 820 1.13-1.18 期末测试及其讲评 8说明：计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入。高一的语文教学计划5一、指导思想以深圳市普通中学高一年级语文学科调研考试说明为指导，以学校教学工作计划和学部、语文教研组、高一备课组的具体要求为行动指南，做好自己的本职工作。注重积累，夯实基础，拓展思维，提升学生的语文素养和能力，扎实、稳步地推进高一语文新课程的实施。二、学情分析（一）学情：1、本学期本人带高一（1）班和高一（7）班，两班学生学习基础相对较

9、好，学习自觉性较强。2、有少数学生对语文学习的兴趣欠佳，对语文的重视程度不够，方法不当，阅读面狭窄，阅读量少，未形成良好的学习习惯。（二）针对性策略：1、语文教学以基础为主，稳扎稳打，适当拓展，不宜贪多求快。2、紧密联系考纲，适量地补充教学内容，注重迁移和拓展。3、有针对性地进行语文学习方法的指导和规范答题训练。4、激发学生学习语文的兴趣，努力培养学生学习语文的各种良好习惯。鼓励学生大量阅读、积累，勤于写作。三、教情分析（一）教情：本人在内地高中连续带过三届毕业班，具备了一定的知识和能力，对广东的高中教育也有一定的认识，但还需更深入地吃透考纲、熟悉教材和高考情况。（二）针对性策略：1、积极虚心

10、向老教师求教，多参加听、评课活动，融入集体备课，精诚团结，提高自己。2、努力整合教材，力争驾驭教材，做到胸有成竹，游刃有余。3、认真学习教纲、考纲，将教学和考纲要求相联系。四、教学目标1、以提高语文教学的效率和质量、提升学生的学习成绩为根本目标。2、提高学生的语文素养，使学生具有较高的阅读能力、写作能力和口语交际能力。3、加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育，提高文化品位，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，为终身学习和个性发展奠定基础。3、引导学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯；4、按时完成粤教版语文教材必修一和必修二的教学。五、教学内容1、粤教版语文教材必

11、修三和必修四2、名著导学：红楼梦、复活3、学校、学部和教研组、备课组布置的教学任务六、教学进度根据新课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周平均8节（必修），全学期总时数120节。第一周到第七周完成必修三，第十周期中考试，第八周到第十四周完成必修四，第十五周开始期末复习，第二十周期末考试。按高一备课组制定的教学进度开展教学。七、具体措施1、“文以载道”，把教学与育人结合起来，通过具体的文本熏陶学生，陶冶他们的情操。2、学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，提高备课质量，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。系统地讲解相关基础知识，并通过相关训练加以落实。3、加强对学生

12、语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。强化语文知识的积累，督促学生多摘抄、多写读书笔记、多练笔并检查落实。4、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。作文教学：本学期主要训练记叙文，形成系列，穿插在单元教学中进行。5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间，增加课外阅读量，丰富学生的知识面。高一的语文教学计划6一、学生基本情况学生人数人，其中女生人，男生人。中考单科成绩暂无，入学考试成绩（满分120分）最高分分，最低分分，平均分分，换算成150分总分平均成绩为分，及格人数为人，及格率%。成绩状况堪忧。从试卷反映出的

13、问题看，学生存在的主要问题是：基础知识掌握不扎实，阅读能力低下，表达能力不强。二、本期奋斗目标1.参与全市统一考试，及格率达到%，最高分超过分，平均成绩超过入学考试平均成绩。2.学生基础知识掌握扎实，阅读能力逐步提高，表达能力逐步增强。三、工作措施1.强化阅读熟读教材文本，特别是教材文言文、诗词作品，达到熟练程度。按教材要求，本期阅读完成论语大卫科波菲尔。广泛阅读课外书籍。2.加强写作训练坚持每天写作日记100字以上。坚持每周写一篇随笔或者周记。认真完成教材写作要求。3.强化基础知识教学结合教材文本，加强字音、字形、词语、句子等基础知识教学，并结合作业、月考等进行训练。4.训练良好的语文学习习

14、惯训练认真练习书写的良好习惯。训练认真听课并作笔记的习惯。训练积极参与课堂交流的习惯。训练主动开展课外阅读的习惯。5.认真组织考试命制好各次考试题，认真进行单元考试，学月考试，对考试成绩进行认真分析，并及时矫正考试中出现的问题。四、教学进度安排1.xxxx年9月完成必修I第一、二单元教学，完成作文写作两次，进行朗诵活动一次。阅读论语。进行单元考试两次，月考一次。2.xxxx年10月完成必修I第三、四单元教学，完成作文写作两次。继续阅读论语。进行单元考试两次，模块考试一次。3.xxxx年11月完成选修中外传记作品选读第一课第六课教学，完成作文写作两次。阅读大卫科波菲尔。进行单元考试两次，月考一次

15、。4.xxxx年12月完成选修中外传记作品选读第七课、第八课教学，完成作文写作两次。阅读人物传记蒙哥马利或比尔盖茨。进行单元考试两次，模块考试一次。5.xxxx年1月机动安排一周。学期总复习。参加期末统一考试。高一的语文教学计划7教材分析：一、新教材必修“阅读鉴赏”模块概览“阅读鉴赏”包括“精读课文”和“略读课文（用*号标出）”，同时还有“扩展阅读”和“名著导读”，从而形成从课内到课外、校内到校外、单篇文章到整本书互相回环结合的阅读系列。为避免课内学习分量过重，“扩展阅读”部分单独成册，供学生在课外选读，使学生得法于课内，获益于课外。阅读鉴赏”部分都安排了四个单元。其中一个单元侧重于“品味与赏

16、析”，两个单元分别侧重于“思考与领悟”，另外一个单元侧重“沟通与运用”。每个单元都有四篇精读和略读课文，教学中可以灵活处理，部分作课堂教学文选，其余的指导学生课外阅读。就体裁而论，现代诗歌、古代散文、现代散文、新闻报告文学各据其一；每个单元内文体相对统一，各篇课文照顾各个时期、各个代表作家以及各个代表性作品。这些单元的文本大致分为抒情和叙事两大类型，第一单元属于抒情类型，第二、三、四单元属于叙事类型。两大类型都精选了内容和形式俱佳的作品，这些作品具有厚重的思想、有亲和力的语言以及有意味的技巧形式，易于为起始学段的学生所接受和喜爱。另外，课文除了新闻报告文学，都是诗歌散文，属于纯文学作品，其实报

17、告文学也可以归到文学作品的范畴，可以说本册课本的文学色彩较强，意在着重培养学生初步的文学鉴赏能力和审美能力。这一模块像其他几个模块文本一样，单元专题的确定、课文的选取、练习题的设计，贯穿着知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。三个维度在各单元的侧重点和表现方面有所不同，考虑到体例的相对统一，各单元呈现方式又有相同或相近之处，以单元说明而论，基本上分三段，第一段点明单元题材范围，第二段说明课文内容的共同倾向和写法的共同特点，第三段指明学习本单元应该注意的问题；如果换成三个维度的说法，那么是第二段表达知识和情感态度价值观，第三段表达能力和过程方法。例如第一单元的单元说明第二段略述中国现

18、代新诗的产生情况，这属于知识的内容；又如第三单元的单元说明第二段，“这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义”，这属于情感态度价值观的内容。所有单元提示的第三段是重要段落，渗透教学理念和方法，我们应该仔细研读。二、学期教学目标：1、培养学生学习语文的良好习惯，强化语文学习规范：（一）培养良好的语文习惯，抓常规落实。预习常规：（课下）初读课文，借助工具书、课文提示及注释，扫除字词障碍，利用导学案了解作者及相关背景，对课文内容、思路、线索及主旨有初步的认识，学会作预习笔记。朗读、诵读常规：大纲规定初高中64篇必背课文课文都应要求诵读，诵读应在课堂或早读进行。教师要做出示范并培

19、养挑选诵读基本功较好的同学为导向。诵读要求：口齿清楚，发音准确，流畅连贯，声情并茂，激昂处还人家激昂，哀婉处还人家哀婉，喜悦处还人家喜悦。一人诵读，其它同学眼盯课文，耳听其声，有加字落词，字音谬误的现象作出记号，提醒诵读者注意。还可以根据文体不同特点采用齐声读、分组读、分角色读。须知，诵读是重要的语文基本功，也是培养语感的主要途径之一。听课常规：强化主体参与意识，注意力高度集中，积极回答问题，参与讨论，敢于提出质疑，发表不同见解，回答问题要求有根有据，言之有理，思维连贯，声音洪亮。课堂笔记不追求形式上完备，不记录结论性的观点，突出反映一课一得的个人体会。要求有课前活动，不同单元课前活动内容不同

20、，主要为了充分抓住点滴时间积累语文知识、以及学生说话能力的锻炼、优秀美文的朗读等等。作业常规：我的作业大致有三类：积累本：64篇必背课文、成语积累、文言实词和虚词、文言文的抄写（预习时完成）和翻译、文言文词法句法的归类。笔记本：语文笔记本，对高考考点进行积累，语文课本笔记，要求学生开始学习主动记笔记，尤其是学习记什么？练笔和读书笔记本：写作积累和训练。作业要求：书写工整、美观，译文追求信达雅，避免错别字和语病。（二）必须使学生清楚，语文知识的积累、能力的形成是一个循序渐进的缓慢过程，因此，从初一开始就要做这方面的努力。1、鼓励课外阅读，定期推荐书目。月月读杂志、一学期利用课外时间读一本书。平时

21、要求一周写一篇读书摘抄或者笔记。提倡阅读文学名著。学期末，一般不留其它假期作业，只给学生开一个书目，书目分必读和选读两类，凡属教材中涉及到的作家作品，比如红楼梦、三国演义、水浒传、骆驼祥子、钢铁是怎样炼成的、老人与海、欧也妮葛朗台等。包括一些有划时代意义的名著，如悲惨世界、约翰克里斯果夫、简爱、围城、平凡的世界、文化苦旅等，还适当选一些格调较高的港台作家的作品，如三毛的、张爱玲的、琼瑶的等等。一般规定，必读作品3至4部，选读3至5部，必读作品要求写读后感，选读作品要求写1000字以上的故事梗概。（三）每堂课拿出三五分钟让学生进行课前积累。2、培养学生语体文阅读方法：阅读部分文言文教学（一）增加

22、古文篇目，扩大阅读面，从高一起，以人教社的统编教材为主，以补充教材为辅，这样以来，每个学期文言文阅读量由8篇增加到1215篇。比如高一，除教材规定的篇目，主要增加了一些先秦历史散文，如史记中的选段，尽可能让学生多接触文本。增加阅读量，教学方法要相应改进，采用讲一带一或讲一带二方法，即讲读一篇，然后学生按老师所教方法自读另外一篇或两篇。通过提问或测试，检查自读效果。（二）多读多背，培养语感。传统的文言文学习十分重视诵读，讲究字正音准，抑扬顿挫，对于那些千古流传的名篇佳作必须背熟。反复诵读，细心体悟，久而久之形成了语感。我从高一开始重视文言文的诵读，新学期从文言文讲起。语文早读基本上都用作读书，我

23、坚持早读到场，通过范读、领读，从一开始就要求诵读古文一定要规范化：吐字清楚，声音洪亮，语调中听，流利畅达。语文课堂上也拿出时间诵读古文。诵读的第二个阶段是对字词的音、形、义的确认，这就要求读书时要眼到、口到、心到。为检验读书效果，我经常挑选一些学过的文言文句子听写，如果读书时有口无心，不能做到字词确认，必然会出现较多的错别字。由此可见，诵读是提高文言文阅读能力的有效途径之一。（三）重视知识积累与能力转化。文言知识归纳为实词类、虚词类、句法类、古代文化类四个类别，意在使学生头脑中形成一个知识体系。特别强调任何脱离语境的古汉语知识概念都没有意义。每单元学习完要求学生对照书后面文言实词表，整理实词，

24、明确3至4个虚词用法，辨析两种文言句法，归纳相关的几条文化常识。这样以来，一个学期积累的古汉语知识就可观了。高三可以把文言文复习的重点放在能力训练上。诗歌教学1、每日一背诵诗歌，64篇课内及常见古诗文2、诗歌鉴赏基本方法和诗歌鉴赏基本知识渗透和积累3、鉴赏训练现代文教学认读解读品读现代文阅读是高中语文教学的重头戏。一认读属于阅读能力的初级层次，也是最基本的要求。认读有两个内容；一是对语文材料中字词的音、形、义的确认，二是结合课下注释和课后习题的初步阅读；认读作为阅读的基本功是在反复的实践中逐步形成并加强的，教师必须有耐心坚持对学生认读方法的培养、落实、检测，从根本上提高了学生的阅读能力，进而学

25、会自己研读文本。二解读是指对文章的整体把握和局部揣摩。基本问题：写了什么，表达了什么思想情感？从整体上把握，首先要明确文章体裁。不同体裁的文章，表达方式和性质功能各不相同，阅读的方法也不尽相同。就语言而言，文学作品要求生活化、个性化、形象化、情感化。其语言的共同特点是规范、准确、鲜明、简洁，还要得体。明确不同体裁的文章特点，增强文体意识，可以使学生阅读时找准门径，选择恰当的解读方法。其次，整体把握要从文章的话题范围去解读。其三，从整体上把握文章的情境基调。“基调”一词系音乐素语，这里指文章，特别是文学作品的格调和氛围。一篇作品的基调是阴郁消沉，还是热烈奔放，是暗淡凄凉，还是亮丽明快，往往与作者

26、写作时的处境和心情紧密相关，也是作者为表达感情的需要而营造的。同是朱自清的散文，荷塘月色字里行间洋溢着淡淡的喜悦和淡淡的哀愁；绿的写景状物则渲染着惊喜的情感氛围。把握文章总的基调，也是解读文章的方法之一。其四，从整体上把握一篇文章总的思想观点，或者说阐述了一个什么道理，这对解读文章有很大的帮助。表达观点，阐述道理都必须以事实和材料为依据。为了证明作者的观点是否正确，阐述道理是否成立，自然要对作者提供的材料进行考证，还要审视论证说理的逻辑是否严密。从观点出发去研究材料和论证过程，恰恰是常用的解读文章的方法。我们强调从整体上把握文章，这既是阅读方法，也是阅读策略。上述几点，可以概括为“以文解文”、

27、“以事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要领，学生熟练地掌握了这些方法，什么样的文章不能解读呢？三品读。主要引导学生采用点评式方法阅读和鉴赏文学作品。点评式鉴赏分两步进行。第一步紧扣文本，逐句逐段进行评点。初次点评学生会有一定困难，不知道点什么？评什么？老师可以作一些限制性的引导和点拨；这段文字表述的是什么？用了什么表达方式？这段文字在文中所处的地位和作用？这样写的好处是什么？点评不仅可以训练鉴赏者的思维能力，审美能力，同时也是训练语言的重要方法。第二步以评为主，从作品内容和形式两方面要求学生写评析文章。评析扣点要小，切忌泛泛而谈，面面俱到。可以就一个人物形象评析，可以从一种描写手法而

28、谈，还可以从艺术风格上鉴赏。总之，写赏析文章一定要紧扣作品，言之有理，尤其提倡运用辩证思维表达自己的观点和见解。认读、解读、品读，作为现代文阅读教学三个基本环节，既相对独立，又互为关联。如果引导得法，目标落实，学生的阅读能力将稳步得到提高。写作训练1、一周一练笔一读书笔记摘抄。2、两周一大作文，突出讲评。3、仿写作文，推荐美文。4、多读积累素材，素材要强调生活意识、时政意识、文化意识、身边意识。高一的语文教学计划8一、学生情景分析：本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着教师的学习步

29、伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材资料，但整合、梳理本事欠缺，迁移本事不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和进取性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘理解教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。二、教材分析人教版必修三、必修四、必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不一样，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文

30、，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培养学生的自学本事，教师指导下的课外阅读是培养自学本事的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。经过课内外

31、的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。三、教学措施1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自我内心的感受和观点。3.重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为

32、主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。5.课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。高一的语文教学计划9使用教材：人教版必修一、必修二教材分析：新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加

33、强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论

34、研究并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范本，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反馈。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。教学进度安排：12周：必修一一单元现代新诗34

35、周：必修一二单元古代记叙散文56周：必修一三单元写人记事散文78周：必修一四单元新闻和报告文学9周：朗读比赛10周：期中复习知识梳理期中考试。1112周：必修二一单元写景状物散文1314周：必修二二单元古代诗歌（先秦到南北朝）1516周：必修二三单元古代山水游记类散文1718周：必修二四单元演讲辞19周：演讲比赛20周：期末复习考试总结。高一的语文教学计划10一、指导思想以高中语文课程标准和佛山市超盈实验中学教学工作计划补充意见为指导，全面贯彻党的教育方针和学校“个性化教学”的理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识

36、面，全面提高学生的语文核心素养和审美情趣。贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法、结合普通高中语文课程标准和学校教学计划的学习，在语文教学中有步骤地落实人文化、个性化的语文教育理念。二、教材分析高中一年级下学期学习内容为普通高中课程标准实验教科书（人教版）语文必修3、必修4，同前两册教材相比，本两册教科书继续贯彻“守正出新”的编写原则，构建立体化的语文学习系统，设立“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度，进一步提高学生的语文素养，使

37、他们具有较强的语文应用能力和一定的审美、探究能力，为其终身学习和个性化发展奠定基础。三、学情分析本学期实行了文理分科，20xx级高一年级共有学生680余人，18个教学班级，文理科各2个重点班，1个艺术班，1个体育班，3个美术班，9个基础班，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。去年的统考全级668名学生，14人缺考，参加考试人数654名。最高分105。5分，最低分15分。特优120以上无，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分74.8分。整体来讲学生语文成绩偏低，低分层比较多，故情况不容乐观，基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文

38、章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。因此，本阶段语文教学的重要的任务不仅在于提高学生的语文素养，更在于提高学生的语文成绩。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高成绩，就成为高一下学期阶段教学的重中之重。四、工作思路1、上期期末统考反思期末统考全区19所学校参加考试，区平均分为86.6分，我校平均分为74.8分，排在最末一名，与全区平均分有近12分的差距，与倒数第二名里水高中有近5分的差距，整体成绩比较差。寒假备课组布置了一道作业：怎样赶超他校？经过一个假期的思考，在新学期的第一次科组会上，大家进行了热烈的讨论，总

39、结出来考试失利的主要原因在于平时教学过程中的教与学的脱节。老师讲得津津有味、头头是道，学生也很认真听了，但做起题来效果不佳。痛定思痛，本期在教学内容和教学形式及方法上实行改革。2、新学期工作思路工作目标：埋头奋进，赶超他校工作方针：大胆实行教学改革，精讲精练，统一规范，狠抓落实。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。教学工作流程：讲练评考辅（四轮滚动式教学）具体做法：精讲精练：精讲：每单元重点讲一篇课文（文言文单元多几篇），突出重难点。精练：以练习册为载体，练评考辅单元流程：新课练习（先练后讲）单测作文（讲练改）统一规范：教师：教学进度统一，各项工作统一；备课（教案）规范，评改规范学生：作业统一完

40、成，统一收齐；笔记规范狠抓落实：教师：分配的工作落实，科组商讨后的决议落实；学生：作业的质量，答题方法掌握落实。五、工作目标整体目标：埋头奋进，赶超他校具体目标：1、全面提升组内老师的业务能力和业务水平，努力打造一支高水平的语文教师队伍。2、培养学生良好的语文学习习惯，增强语文学习兴趣，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，提高语文学习成绩。3、培养学生良好的课外阅读习惯，提高鉴赏能力、阅读能力、理解分析能力和写作能力。4、全面提升学生学科成绩，通过一学期努力，使学生的学科成绩迈上一个新台阶。及格率上升5个百分点，低分率降低5个百分点，平均分提高5分，争取突破80分，期末统考超越一所以上的学

41、校。5、认真完成学校各项工作，比如开放周等，争取搞出特色来。搞好校本课程的开放实施工作。6、积极参加市、区、校级各类比赛活动，争取获奖。六、具体措施1、实行教学改革，根据新学期工作思路，在日常教学中不断修正、完善教学内容、教学形式和改进教学方法。2、组织教师学习教育理论，探索新教法；坚持听评课常态化，发掘教学过程中闪光点，相互交流，大幅度提高教师的整体业务能力。3、集体备课：每周二上午进行集体备课，备课有中心发言人，详细解说本课的重点、难点、疑点，提出教材处理意见。全备课组成员在听取这些意见后细致讨论，达成共识，再由主备人组织编写备课框架和课件。4、优化课堂，实施有效教学，提倡“自主、探究、合

42、作”的学习方式。设计新的教案编写模板，教案里面增加学生活动内容、设计目标等。5、抓好常规管理，严抓早读和晚修。早读课明确学习任务，加强背诵和朗读的训练与过关，对未达标的有明确的惩处措施；晚修狠抓课堂纪律，督助学生认真完成当天的消息任务。6、加强课外阅读指导，介绍课外阅读篇目，指导学生写作读书心得，合理安排时间（周一第八九节），规定阅读内容与阅读量，明确要求，培养学生良好的阅读习惯。7、积极准备开放周活动，每个老师精心准备一个星期的好课，推荐2节特色课。教师活动预计搞个“百家讲坛”，学生活动准备舞台剧，如演雷雨等。8、主动取得与南海区教研员的联系，积极参加市、区、校级各类比赛活动。9、搞好校本课

43、程的开放实施工作。本期计划研究康有为的思想，制定方案，充分发动学生参与，扩大影响力（详细内容另有方案）。10、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练。本期拟每两周一次大作文，每周一次小作文。11、做好作业布置、批改、讲评、单元测验、考试、阅卷及质量分析工作。尤其搞好单元过关测试，采用多种方式及时反馈成绩。12、加强个别辅导，培优辅差，开展师生交流工作。与学生多个别交流，多些学习、思想和情感上的关心，大大提高学习效果，提升学生成绩。高一的语文教学计划11高一语文下册的教学计划一、本学期的主要任务1.完成本学期的教学任务；2.加强基础练习，落实单元练习，学以致用，努力提高学生考试成

44、绩；3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。二、教育教学指导思想1.结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；2.推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。三、教学工作1.必修课必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。A. 前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。B. 按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章

45、和单元要点的把握。C. 要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互讨论学习。2.作文教学A.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。B.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意思。C.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。D.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。E.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。F.鼓励学生做作文自我总结。G.本学期拟进行10次作文写作。3.单元检测本学期拟安排四个单元检测。A.第一单元和第二单元B.第五单元C.第六单元D.第三单元和第四单元高一的语文教学