《中文学科论文写作（第二版）》课件绪论.pptx

1、绪论绪论第一节 什么是中文学科论文写作第二节 为什么要学习中文学科论文写作第三节 怎样才能写出一篇中文学科论文第四节 本书构想和编写说明第一节第一节 什么是中文学科论文写作什么是中文学科论文写作一、什么是“中文学科”和“学科论文”中文学科：就中文学科而言，我们所指也是狭义的，指中文系本书所提及“中文系”，包括中文系本科、专科和语言学系，以及有的高校在别的学院(如新闻传播学院)开设的“汉语言文学”专业或“中文”专业，如无特别需要则不分别提及，均以“中文系”指称。汉语言文学的基本学科，具体说来，语言学学科中，有古代汉语、现代汉语、语言学概论等课程，我们将结合这些课程综合讨论论文写作问题。有的学校还

2、开设选修课如方言学、文化语言学、社会语言学、语言学专题等，其中也有做学科论文（课程论文）的。文学学科，结合本科课程，有文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学和比较文学，在讲文学学科论文写作时，也是综合性地讲解，对民间文学和影视文学也有所涉及。有的高校开设选修课或讲座，如儿童文学、刘勰与文心雕龙、莎士比亚与英国文学等，其中也有做学科论文（课程论文）的。以上所讲语言学科和文学学科的基础课、选修课（包括指定选修课、任选课）以及专题讲座、系列讲座，都属于中文学科的内容，都是写学科论文的范围。学科论文：在一个学科范围内，对这一学科专业中某一专门的理论问题或应用问题进行系统的研究与探讨，并发表个人

3、看法，进而形成的书面文字形式，也称文本形式，这便是学科论文。学科论文一般是在读学生学习学科课程所做的作业性质的思辨性专业论文。学科论文不同于读后感、学习总结、随笔、杂文，也不同于思想评论、时事述评、人物专访等。中文学科论文是指对语言学和文学这两门学科中的某一理论问题或应用问题作专门的系统性的研究探讨，产生有个人创见的有理论意义的新成果的文本表现形式。本科生的学科论文做的是本学科的高级作业，是做学术论文的练习与准备。对毕业论文和学位论文的写作来说，则要按照真正意义上的学术论文来要求。二、中文学科论文的特点（一）专业性（二）论理性（三）探究性（四）创造性（五）科学性三、中文学科论文的分类（一）课程

4、论文（二）学年论文（四）学位论文（三）毕业论文（五）课题论文（六）自习论文第二第二节节 为什么为什么要学习中文学科论文写作要学习中文学科论文写作一、学习中文学科论文写作有利于进一步打好专业基础我们所说的基础包括三个方面：知识基础、能力基础和品德基础。它们都属于专业基础或是与之紧密关联的内容。（一）知识基础：包括中文学科专业理论知识、一般性知识（如哲学、逻辑学、心理学、美学、历史学、社会学、法学、文化学、民俗学等等的常识性知识）和社会生活知识。（二）能力基础：能力基础，包括实践能力（即动手能力、实际运用能力和工作适应能力）、科研能力（主要是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力）、表达能力

5、（书面和口头表达能力、社会交际能力）。（三）品德基础：品德基础，包括人品（如诚信、忠实、有责任感、有奉献精神与牺牲精神、有毅力、勤奋、好学、助人为乐等）、文品（如不抄袭不剽窃、尊重事实、尊重他人成果、宽容、兼容等）、文风（要求务实、实事求是、不浮躁、不急功近利等）。二、学习中文学科论文写作是中文系本科的一个重要教学环节 我国在20世纪80年代把大学生撰写学科专业论文提上议事日程，并作了明确规定，制定了相关的标准与要求，确立了高校学科论文考核制度。学习撰写专业学科论文，成为高校教学的一个重要环节。毕业论文是学科论文的集中表现形式，也是最后对学生所学的专业理论知识、科研能力、表达能力等方面的综合考

6、核。中文系学生学习中文学科论文写作是国家规定的，是一个重要的教学环节。大学是培养专门人才的，要进行专业理论知识的学习和专业技能的训练。学科论文写作，其写作是一个书面表达问题，而写作的内容，则是对学科中某一问题的探讨研究，表达的是探讨研究的结果。学习和研究、继承和创造、接受和开拓要两条腿走路，这是对大学生的要求三、学习中文学科论文写作为进一步发展创造了条件大学毕业，只是完成了一个专业基础的学习阶段，获得了中文学科专业理论知识和初步科研能力，为同学们的进一步发展创造了条件。通过学科论文的写作训练，可以巩固并深化学到的专业理论知识，获得初步的科研能力，锻炼发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力

7、，从而获得继续发展的条件。邢福义先生说：“凡是会研究问题的人，要他搞哪一行，他就能干好哪一行，这批大学生即使将来不从事语言研究工作，他们也能做好其他学问，搞好其他工作！”邢福义：序卢卓群汉语小论文写作初步。第三第三节节 怎样怎样才能写出一篇中文学科论文才能写出一篇中文学科论文一、选题关 定义：选择论文的课题、论题或题目 重要性：选题工作做好了，所选的课题便有价值，适合于学生现在的知识结构与认识水平，有利于他们的锻炼、成长，能培养他们发现问题和提出问题的能力，使科研工作有一个良好的开端。选题的准则：1、价值准则（其价值准则体现在需要性、科学性、创造性三点上。）2、成长准则（要稳步渐进，反对拔苗助

8、长；要老实务实，反对浮躁夸饰；要抓点击破，反对求大贪多）3、量力准则（考虑主客观条件）二、研究关 1、收集材料：一是相关的文献资料，二是研究对象的实证性材料，这是产生创见的原料、基础和依据。另外，还有关联性材料，包括字典、词典、年表、图录等和学者传记、回忆录、背景史料等，对于研究起辅助作用。这三类材料都是研究对象的信息材料。2、研究方法：第一是哲学的方法；第二是逻辑学的方法；第三是某些学科共用的或借用的方法；第四是本学科独特的研究法。过研究关，最重要的是选用正确而适当的方法，对收集的全部材料，通过分析、归纳、提炼，抽象出科学的、正确的、深刻的、有创见的论点。三、表达关（一）结构的组织安排（二）

9、表达的基本方式（三）语言的规范运用（四）文章写作的三重修改第四第四节节 本本书构想和编写说明书构想和编写说明 框架一：本书没有把语言学和文艺学、古代文学、现当代文学、外国文学等平行并列，否则就成了语言学科与文学学科的子学科并列。我们分成语言学科、文学学科两大块来分别讨论学科论文写作，似乎要恰当一点，科学一点。框架二：把研究与写作一篇中文学科论文划分为三个阶段，即选题阶段、研究阶段、表达阶段，分段指导学生写作学科论文。说明：本教材写作前作了一些调研工作，得到兄弟院校的支持，除援引已出版发行的本科生优秀论文集之外，又有8所院校为本书推荐本科生优秀论文专辑23本，电子文本若干篇。本教材力求引例丰富，密切联系学生实际。本书附有本科生的学科论文共8篇，其中语言学科论文3篇，文学学科论文5篇，文后附有点评。由于资料不全，我们的水平和能力有限，加上时间紧迫，选编的这些学科论文，可能难以做到全面、恰切，故我们作为“附录”，谨供同学们参考。我们所写的点评，也只是个人的一种意见，偏见难免，亦供参考，不妥之处请大家纠正。