1、来吧，来踢球来吧，来踢球 一、教学内容 1. 学唱歌曲拉起手，来吧，来踢球。 2. “声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模 仿足球场上热烈沸腾的气氛。 3. “练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音乐。听辨大路歌开头的 节奏，感受朝鲜民歌思乡的旋律走向。 二、教学目标： 1、通过本课学习，学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬 勃的精神面貌。 2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源 有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。 3、通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和 旋律线。 三、教学过程 （一）学
2、唱拉起手、来吧，来踢球 课前放拉起手和来吧，来踢 球，营造热烈的气氛。 1、听、议：听教师或录音机范唱，议一议歌曲表现的情绪。 2、听唱学歌曲：歌曲拉起手其重难点在切分节奏加跨小节连线，对五年 级的学生来说较难掌握，可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。 歌曲来 吧，来踢球曾在 1988 年世界儿童音乐节中获奖，是一首脍灸人口的歌曲。重 难点在衬词 3、律动、表演：根据歌曲情绪，分组律动表演拉起手和来吧，来踢球， 突出运动的特点，想方设法让学生动起来。 （二）声音的模拟与创造，即兴创作 1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表 现该类场景的音乐等等。 2、欣赏图片：足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。分组表演，表现啦啦 队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。引导学生选择适当的乐器或音源将 自己心中的场景用音乐表现出来。 3、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可 （三）听辨练习 1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如维也纳森林 的故事圆舞曲用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验婚礼进 行曲的二拍子音乐的特征。 2、听辨节奏型：先拍教材中的两条节奏，再听辨。 3、听辨旋律线：听歌曲思乡，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋 律进行的特点。再随着录音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。 四、结束课堂
