1、六年级音乐 歌曲龙的传人教学设计 情感目标： 活动中感受歌曲的爱国情怀， 启发学生了解龙的形象是中国劳动人民 在长期的生活实践中创造出来的。增进民族自豪感、自信心，增强国 家的认同感。 能力目标 能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲 知识目标 对歌曲的各音乐要素进行初步的分析，进一步去探究音乐要素对 音乐表现的作用，从而提高音乐的欣赏能力与审美能力。 教学重点、难点： 能运用听唱法学唱歌曲。 培养学生的民族自豪感。 教学准备： 钢琴、课件 教学方法： 听唱法、练习法、观察法、讨论法 教学过程： （一） 、组织教学 1、师生问好歌 2、听音乐律动 （二）听赏歌曲： 1、初听：同学们今天我
2、们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆 听。 （教师播放张明敏演唱的龙的传人 ） 2、 你们听过这首歌吗？谁能告诉老师， 这首歌曲的名字叫什么？ 出示课题龙的传人 3、作者介绍：侯德健，台湾著名音乐人。1970 年他写了捉泥 鳅 、 归去来兮等作品。1983 年的酒干倘卖无成为流行一时 的歌曲。代表作龙的传人(1978 年)的歌名甚至变成中华民族的别 称。 侯德健自述创作“龙的传人”这首歌的经过。 当时正值中美建交、美台断交之时，侯德健得知此消息后感到非 常沉重，即在此背景下以十分悲愤的心情写出这首歌的 现在这首“龙的传人” ，却被当作优秀爱国歌曲传唱，可原来它 竟是在这样的背景下产生的。 200
3、2 年 10 月初，王力宏以个人创作首次发表海归华人歌曲龙 的传人 ，用现代节奏重新演绎了一次，加了部分旋律和 Rap，成为 第一首有 Rap 成分的中国风歌曲。 3、复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你 带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的龙的传人 ） （三） 、学唱歌曲： 1、同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。 （听唱 法） 1）请几位同学有感情的朗读歌词， 2）跟着录音轻声模唱， 3）跟着老师的琴声边划节拍边唱歌曲，感受 4/4 拍子的节拍特 点和在该歌曲中起到的作用。 2、感受歌曲的力度和速度 （1）完整演唱歌曲，讨论歌曲的速度和力度特点。 （中速，有
4、力 的） （2）尝试让学生用不同的速度和力度来演唱歌曲，感受不同的 力度和速度对歌曲表现起到的不同作用。 3、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。 1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。 2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动 物？ 3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、 腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎 4、跟随录音演唱龙的传人 ，能用正确的演唱姿势和呼吸方法 有感情地演唱歌曲。 （四）分块和学生探讨 1、龙的知识 龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。 学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。 2、龙的歌曲 听赏歌曲龙的传人 让学生在欣赏歌曲的同时， 了解为什么我们把自己说成是龙的传 人。 3、龙的成语 讲述龙的成语： 如龙马精神、 龙争虎斗、 龙肝凤髓等成语的意义。 多媒体出示成语，提出问题。 4、进行小组间的比赛 （五） 、小结，布置作业
