1、 五年级音乐教案五年级音乐教案 保保 卫卫 黄黄 河河 保保 卫卫 黄黄 河河 教学目标：教学目标： 知识与技能：了解保卫黄河的相关文化及历史背景。感受抗日战争时期中华 儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。 过程与方法：通过欣赏保卫黄河学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌 曲，唱出黄河儿女的坚强性格。 情感态度与价值观：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中 华之崛起而发奋学习的信念。 教学重点：教学重点： 调动学生情绪，激起学生的爱国热情，积极参与、融入到本课的学习中。指 导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱保卫黄河 ，唱出黄河儿女的 坚强性格。 教学难点
2、：教学难点： 让学生用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱保卫黄河 ，唱出黄河儿女的 坚强性格。 教学过程：教学过程： 一、导入： 1、教师演唱歌曲黄水谣 提问：刚才演唱的这首歌曲是哪个历史时期创作的？（抗日战争时期） 在整个歌曲中中前后情绪对比有何不同？ （前面展示黄河两岸秀丽旖旎的景 色，后面表现了百姓流离失所，妻离子散，一片荒凉。 ） 2 教师导语：同学们，八年抗日，第一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛 的历史，八年间日本人在中国犯下了无数灭绝人性的滔天罪行。在硝烟弥漫的抗 日战争中，有人拿起刀枪与敌人展开顽强的斗争，也有人用手中的笔创作了催人 奋进的诗词， 鼓舞着全国人民奋起抗日， 保家卫
3、国。 这其中就有诗人光未然的 保 卫黄河 。 二、新授： 1、出示歌词，指名学生朗诵。了解歌词含义。 指导学生朗诵，诗词表达了作者怎样的心情？ 教师介绍： 这首诗脱稿后， 迅速在全国各地流传开来。 音乐家冼星海看到后， 心潮澎湃，思绪万千，他激动地对光未然说： “交给我吧，我有把握把它写好” 。冼 星海拿到歌词后，在延安的一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经 典歌曲保卫黄河 ，这也是他所创作的大型音乐作品黄河大合唱中的第七 乐章。 2、下面让我们来聆听歌曲保卫黄河 ，感受曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎 样的音乐，来表达他的爱国热情？ （抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争！场面雄伟
4、、激昂、热烈！ ） 3、刚才我们初次聆听了保卫黄河 ，感受到抗日英雄与敌人斗争时那种雄伟、 激烈的场面。下面让我们来认识一下作者冼星海。 冼星海：人民音乐家，广州番禺人，1935 年积极参加抗日救亡运动，1938 年在延安创作大批作品 1939 年写下黄河大合唱 ，他的代表作有救国军歌 、 到敌人后方去 、 在太行山上 、 黄河大合唱 、 生产大合唱等。由于他对 发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 3、再次聆听 感受歌曲的速度及情绪？表现了什么样的壮丽情景？ 速度风格：中速稍快，进行曲风格。 情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。 情景：生动的表现了抗日军民前赴
5、后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而 奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。 4、学唱歌曲 （1）有感情的朗读歌词 （2）具体处理各乐句演唱情绪。 第一乐句：突出“吼”字和“叫”字，强调重音。用高亢有力的声音演唱。 第二乐句：做渐强处理。 第三乐句：解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。用轻快有力的声音歌唱。 第四、第五乐句：用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并 注意换气。 第六乐句：休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍。注意咬字。 第七乐句：用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演 唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。 （3）有感情的随伴奏完整演唱歌曲 三 课堂总结 保卫黄河这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们是永远不会忘记 日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行， 同时也表达了中国人民 的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。
