1、欣赏爱尔兰踢踏舞王者之舞欣赏爱尔兰踢踏舞王者之舞 【教材分析教材分析】 本课是一节舞曲欣赏、舞蹈学习课。舞曲速度快、节奏强，舞蹈富有激情和 感染力，又不乏生动的形象。因而，学生在欣赏舞曲，理解主题形象上是没有问 题的。 孩子们也应该能够感受舞蹈的激情和力量。 但如何借助利用各种媒介资源， 学会方法，自主掌握主题音乐及舞步动作对学生来说有一定难度。 【学情分析学情分析】 小学六年级的学生处于小学高年级学段。他们正值青春期，这个年龄段的学 生情感需求强烈而不稳定，开始有自己的看法和想法，但对稍深层次的知识和事 物接触显得信心不足。因此，出现了表演欲不强、积极性不够、易收难放、容易 “冷场”的局面。
2、而六年级的学生已经不是第一次接触音乐和舞蹈的欣赏。经过 几年的赏析学习,已经具备了一定基础的自主学习能力、感受力和分析理解力。 【教学目标教学目标】 知识与技能：1、欣赏爱尔兰踢踏舞曲王者之舞,熟悉主题音乐。 2、了解爱尔兰踢踏舞的音乐特点和舞蹈特点。 3、掌握爱尔兰踢踏舞的基本舞步。 过程与方法：1、借助 “音乐资源库”及让学生查阅相关信息，交流分享感受， 提高自我表达能力。 2、结合舞曲特点，培养学生自主探究的兴趣。 3、在欣赏、学习过程中,熟练借助媒介资源,掌握学习方法。 情感态度与价值观：1、学生通过网络等查阅搜集踢踏舞的资料，个性化选择学 习资源，小组合作完成任务，培养学生自主学习和
3、协作学习 能力。 2、通过学习，借助姊妹艺术来启迪学生对这些与音乐相关的 综合艺术的感知与欣赏能力。 3、以舞蹈的形式引导学生了解音乐与舞蹈的关系，使学生热 爱音乐、热爱舞蹈、热爱生活。 【教学重点教学重点】欣赏舞曲王者之舞,学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。 【教学难点教学难点】自主学习主题音乐及爱尔兰踢踏舞基本舞步。 【课时课时】一课时 一、师生问好 二、谈话导入 师：同学们，今天我们将走进舞蹈音乐世界，一起了解音乐和舞蹈的关系。 转换 PPT 师：舞蹈音乐，就是我们通常说的舞曲。它是为舞蹈伴奏的乐曲。它有什么 特点？ 生：鲜明的节奏。 师：是的。如我们的新疆舞曲，“咚哒哒哒咚哒哒哒、咚哒哒哒咚
4、哒哒哒” （师加上新疆舞动作进行示范）。这样的音乐，让我们一听，便能分辨出是新疆 舞曲，辨识度很高。今天，我们要走出国门，来了解一下国外的舞曲爱尔兰 踢踏舞。（板书） 转换 PPT 三、新课 1、了解踢踏舞 师：你们对踢踏舞了解吗？你们都搜集到哪些资料？ （请个别学生分享搜集到的资料） 师根据学生回答，着重介绍踢踏舞鞋和踢踏舞的特点：踢踏舞表演中，表演 者穿着特别的踢踏舞鞋， 用脚的各个部位， 在地板上摩擦拍击， 发出各种踢踏声。 因此取名“踢踏舞”。其形式不拘一格，是一种非常自由的舞蹈形式。历史上许 多的舞蹈家都不断在丰富踢踏舞的形式。踢踏舞者以各种优美舞姿，形成踢踏舞 特有的幽默、诙谐和表
5、现力非常丰富的一种魅力。 2、通过图片，介绍踢踏舞的独舞和群舞。 3、了解王者之舞相关信息。 师：王者之舞是美国作家迈克.弗莱利的作品，这是继大河之舞后， 他的又一力作，在国际的知名度极高。 4、欣赏视频王者之舞片段，感受音乐节奏。 师：接下来，我们一起欣赏这个著名的王者之舞，感受其鲜明的节奏。 5、聆听音乐，拍打节奏。 点出音乐主题，随音乐一起打拍子，再次感受鲜明的节奏。 四、舞蹈学习 合作探究 1、分辨重拍和弱拍。 师：刚才我们通过拍手和点手心来区别重拍和弱拍。如果要用脚来表现，应 如何做出来？ 生：我们可以用踢脚后跟表现强拍，点脚尖表现弱拍。 2、学生做脚部练习，巩固节拍。 3、师示范简单舞步，请生说说老师展示了几种舞步，并模仿。 4、解说动作特点，并模仿。 五、综合运用 合作表演 1、个别生舞步展示 2、小组合作，体验群舞（分板块展示、分排展示） 3、师生合作表演 六、对比总结 课外拓展 继续拓展,了解其它类型的踢踏舞,并把查找到的资源和同学交流、共享。 【教学反思教学反思】 课前查阅踢踏舞相关信息，学生的主动性很高，这点让我很欣喜。六年级的 学生接触音乐和舞蹈的欣赏已有几年的时间。对于赏析学习,已具备一定基础的 自主学习能力，他们的感受力和分析理解力也较以前有了提高。分组自主学习， 循序渐进地帮助学生突破重难点,掌握方法,实现学生的个性化学习。
