2021年江西省中考语文专题突破ppt课件（100张PPT）.ppt

1、第二部分 古诗文阅读与积累专题一古诗词阅读中考真题展示中考真题展示一、一、(2020江西江西)阅读下面的词阅读下面的词，完成第完成第12题。题。庆清朝慢踏青庆清朝慢踏青 宋宋 王观王观调雨为酥，催冰做水，东君调雨为酥，催冰做水，东君分付春还。何人便将轻暖，点破分付春还。何人便将轻暖，点破残寒？结伴踏青去好，平头鞋子小双鸾残寒？结伴踏青去好，平头鞋子小双鸾。烟郊外，望中秀色，。烟郊外，望中秀色，如有无间。如有无间。晴则个，阴则个，饾饤晴则个，阴则个，饾饤得天气有许多般。须教镂花拨柳，争得天气有许多般。须教镂花拨柳，争要先看。不道吴绫绣袜，香泥斜沁几行斑。东风巧，尽收翠绿要先看。不道吴绫绣袜，香泥

2、斜沁几行斑。东风巧，尽收翠绿，吹在眉山，吹在眉山。【注释】【注释】东君：楚辞东君：楚辞九歌里有九歌里有“东君东君”，这里是借用这里是借用来称春神。来称春神。小双鸾：指古代妇女鞋上绣成的鸾凤。小双鸾：指古代妇女鞋上绣成的鸾凤。饾饤饾饤(d(d u u d d ng)ng)：本形容堆砌罗列貌：本形容堆砌罗列貌，此处形容天气变化多端。此处形容天气变化多端。眉山：眉山：西京杂记上说卓文君西京杂记上说卓文君“眉色如望远山眉色如望远山，脸际常若芙蓉脸际常若芙蓉”。这。这是是“眉山眉山”典故的由来。典故的由来。1下列对词内容理解不正确的一项是下列对词内容理解不正确的一项是()A.这首词写姑娘们的踏青活动，突

3、出了初春时节景物的特点。这首词写姑娘们的踏青活动，突出了初春时节景物的特点。B.上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色，表达了对上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色，表达了对“东东君君”的敬意。的敬意。C.下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅柳的从容与下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾小双鸾”沾满泥污的状态。沾满泥污的状态。D.下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。的神情。C【解析】本题考查考生对诗词的理解能力，需要在了解诗词的【解析】本题考查考生对诗词的理解能力，需要在了解诗词的写作背景和作者思想情感

4、的基础上作答。写作背景和作者思想情感的基础上作答。C.有误，下阕中有误，下阕中“须须教镂花拨柳，争要先看教镂花拨柳，争要先看”写出了姑娘们看花觅柳的急切心情与写出了姑娘们看花觅柳的急切心情与行动，并非表现她们行动，并非表现她们“看花觅柳的从容看花觅柳的从容”。故选。故选C。2下列对词的赏析不正确的一项是下列对词的赏析不正确的一项是()A.词的开头写雨水的对仗句，富有形象性；下阕运用夸张手法词的开头写雨水的对仗句，富有形象性；下阕运用夸张手法，增添了喜剧色彩。，增添了喜剧色彩。B.词的下阕用口语写天气变化，活泼有意趣；用词的下阕用口语写天气变化，活泼有意趣；用“镂镂”“”“拨拨”描写姑娘们的行动

5、，用词精巧。描写姑娘们的行动，用词精巧。C.词中化用唐人诗句，自然贴切，如出己手，体现了词人熔铸词中化用唐人诗句，自然贴切，如出己手，体现了词人熔铸前人诗句的本领。前人诗句的本领。D.这首词充满生活气息，写法新颖，在同类题材作品中很有特这首词充满生活气息，写法新颖，在同类题材作品中很有特色，是豪放词中佳作。色，是豪放词中佳作。D【解析】此题考查对古诗词的赏析。赏析古诗词，从作者入手【解析】此题考查对古诗词的赏析。赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。的标题、注释

6、、写作背景，理解诗人写作意图。D.有误，这首有误，这首词是婉约词中的佳作，而非豪放词。故选词是婉约词中的佳作，而非豪放词。故选D。二、二、(2019江西江西)阅读下面两首诗，完成第阅读下面两首诗，完成第12题。题。【甲】春尽【甲】春尽唐唐韩韩偓偓惜春连日醉昏昏惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。醒后衣裳见酒痕。细水浮花归别涧细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。断云含雨入孤村。人闲易有芳时恨人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。地迥难招自古魂。惭愧流莺相厚意惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。清晨犹为到西园。【乙】春尽【乙】春尽宋宋郑獬郑獬春尽行人未到家春尽行人未到家，春风应怪在天涯。春风应怪在天涯。夜来过岭忽闻

7、雨夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。今日满溪俱是花。前树未回疑路断前树未回疑路断，后山才转便云遮。后山才转便云遮。野间绝少尘埃污野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。唯有清泉漾白沙。1下列对两首诗的内容理解不正确的一项是下列对两首诗的内容理解不正确的一项是()A.两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲。伤春之感与家国之悲。B.甲诗首联写诗人因甲诗首联写诗人因“惜春惜春”而连日喝酒的行为和醉昏昏的状而连日喝酒的行为和醉昏昏的状态。态。C.乙诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。乙诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。D.

8、甲诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意，乙诗尾联写诗甲诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意，乙诗尾联写诗人喜于山间宜人之景。人喜于山间宜人之景。A【解析】两首诗歌都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景【解析】两首诗歌都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，但是乙诗并未流露出家国之悲，而是流露出盼望早日回家的，但是乙诗并未流露出家国之悲，而是流露出盼望早日回家的急切心情和对官场的厌恶。急切心情和对官场的厌恶。2下列对两首诗的赏析不正确的一项是下列对两首诗的赏析不正确的一项是()A.甲诗融叙事、写景、抒情为一体，情感沉挚动人；乙诗重在甲诗融叙事、写景、抒情为一体，情感沉挚动人；乙诗重在写景，情寓景

9、中。写景，情寓景中。B.甲诗使用甲诗使用“细细”“”“浮浮”“”“别别”“”“断断”“”“孤孤”等词语描写景物等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。，反衬诗人悲凉情绪。C.乙诗乙诗“春风应怪在天涯春风应怪在天涯”运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。D.甲诗甲诗“地迥难招自古魂地迥难招自古魂”表达的心境与陈子昂登幽州台歌表达的心境与陈子昂登幽州台歌所表达的心境有相通之处。所表达的心境有相通之处。B【解析】甲诗中【解析】甲诗中“细细”“”“浮浮”“”“别别”“”“断断”“”“孤孤”等词，更增等词，更增添了景物的凄清色彩，烘托了诗人的悲凉情绪，是正面衬托，添了景物的凄清色彩，

10、烘托了诗人的悲凉情绪，是正面衬托，不是不是“反衬反衬”。三、三、(2018江西江西)阅读下面这首词，完成第阅读下面这首词，完成第12题。题。临江仙临江仙 宋宋 元好问元好问李辅之在齐州李辅之在齐州，予客济源，予客济源，辅之有和。，辅之有和。荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。里，人物更风流。千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！水，几日到东州！【注释】【注释】12351235年秋年秋，词人从济源至齐州词人从济源至齐州，与李

11、辅之两次畅游与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于大明湖。这首词大概写于12381238年年，当时词人正准备携家由济源回当时词人正准备携家由济源回山西太原。山西太原。齐州：地名齐州：地名，与词中的与词中的“东州东州”均指今山东济南均指今山东济南。济源：地名济源：地名，今属河南。今属河南。1下列对词的内容理解不正确的一项是下列对词的内容理解不正确的一项是()A.词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深沉的怀念。有欢快的回忆，也有深沉的怀念。B.上片前三句以上片前三句以“红妆红妆”应应“荷花荷花”，“翠盖翠盖”应应

12、“荷叶荷叶”，突出了大明湖新秋的景物特点。突出了大明湖新秋的景物特点。C.“江山如画里，人物更风流江山如画里，人物更风流”是对上片的总结，写出了景物是对上片的总结，写出了景物的美好，人物的得意。的美好，人物的得意。D.下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情。乘舟奔赴东州的心情。D【解析】【解析】“殷勤桥下水，几日到东州殷勤桥下水，几日到东州”表达的是词人希望桥下表达的是词人希望桥下“殷勒殷勒”的流水能将自己内心的的流水能将自己内心的“离愁离愁”带到东州去，并非带到东州去，并非“词人急于乘舟奔赴东州词人急于乘舟奔

13、赴东州”。故答案为。故答案为D。2下列对词的赏析不正确的一项是下列对词的赏析不正确的一项是()A.词的上片以词的上片以“木兰舟木兰舟”点缀于点缀于“红妆红妆”“”“翠盖翠盖”之间，营造之间，营造出出“人在画中游人在画中游”的美妙意境。的美妙意境。B.这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内容的统一。容的统一。C.词的下片词的下片“殷勤桥下水，几日到东州殷勤桥下水，几日到东州”两句运用了拟人的修两句运用了拟人的修辞手法。辞手法。D.这首词借这首词借“一尊白酒一尊白酒”寄托寄托“离愁离愁”，其写法与杜牧的赤，其写法与杜牧的赤壁有异曲同

14、工之妙。壁有异曲同工之妙。D【解析】词的下片是写与友人分别后只能借酒寄托离愁的现实【解析】词的下片是写与友人分别后只能借酒寄托离愁的现实，采用的是借物抒情的写法；杜牧的赤壁采用的是借物起，采用的是借物抒情的写法；杜牧的赤壁采用的是借物起兴的手法。据此，答案为兴的手法。据此，答案为D。四、四、(2017江西江西)阅读下面古诗，完成第阅读下面古诗，完成第12题。题。山山 行行 唐唐 项斯项斯青枥青枥林深亦有人，一渠流水数家分。林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不

15、惜相随入岛云。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。【注释】【注释】枥：同枥：同“栎栎”，落叶乔木。，落叶乔木。1下列对诗歌内容理解不正确的一项是下列对诗歌内容理解不正确的一项是()A.诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。B.首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景，有人，有首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景，有人，有村落。村落。C.颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。D.颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。象。【解析】颈联

16、描写了从茅舍飘出的蒸茗的气味和隔着竹篱传来【解析】颈联描写了从茅舍飘出的蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缲丝声，并没有直接描写烘茶的过程。的缲丝声，并没有直接描写烘茶的过程。D2下列对诗歌的赏析不正确的一项是下列对诗歌的赏析不正确的一项是()A.诗歌语言清新、细腻、贴切，读来如闻如见，引人入胜。诗歌语言清新、细腻、贴切，读来如闻如见，引人入胜。B.颔联以颔联以“回峰影回峰影”和和“过鹿群过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅加以渲染，使所描绘的两幅画面富有动态之美。画面富有动态之美。C.诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。D.诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。诗歌结

17、尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。【解析】诗人选取【解析】诗人选取“山当日午山当日午”“”“草带泥痕草带泥痕”两种寻常事物，以两种寻常事物，以及暮春时山村最具特色的物事及暮春时山村最具特色的物事烘茶与抽丝来开拓诗的意境，这烘茶与抽丝来开拓诗的意境，这些景物都极为寻常，故些景物都极为寻常，故C项项“所写景物极不寻常所写景物极不寻常”表述有误。表述有误。C五、五、(2016江西江西)阅读下面这首词，完成第阅读下面这首词，完成第12题。题。浣溪沙浣溪沙 宋宋 张孝祥张孝祥霜日明霄水蘸空，鸣鞘霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。声里绣旗红，澹烟衰草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼

18、东，酒阑挥泪向悲风。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。【注释】【注释】张孝祥张孝祥(1132(11321169)1169)：字安国，号于湖居士，著有：字安国，号于湖居士，著有于湖居士文集于湖词。本词调名下，乾道本于湖先于湖居士文集于湖词。本词调名下，乾道本于湖先生长短句有小题生长短句有小题“荆州约马举先登城楼观塞荆州约马举先登城楼观塞”。鞘鞘(sho)(sho)：鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。1下列对词的内容理解不正确的一项是下列对词的内容理解不正确的一项是()A.词的上阕写边塞平原辽阔之景，下阕写由观塞而引起的悲愤词的上阕写边塞平原辽阔之景，下阕写

19、由观塞而引起的悲愤感慨。感慨。B.上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。眼的景象。C.“澹烟衰草有无中澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。人对收复中原的信心。D.词的下阕抒写了北望中原之无限感慨以及举杯消愁愁更愁之词的下阕抒写了北望中原之无限感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。悲凉心绪。C【解析】【解析】“澹烟衰草有无中澹烟衰草有无中”，淡淡的轻烟，连天的衰草，隐，淡淡的轻烟，连天的衰草，隐现于辽阔的蓝天之下，这里写出了边塞莽莽无垠的辽阔景象。现于辽阔的

20、蓝天之下，这里写出了边塞莽莽无垠的辽阔景象。目睹此景，词人内心一片茫然，流露出对中原沦陷的悲凉之感目睹此景，词人内心一片茫然，流露出对中原沦陷的悲凉之感，所以，所以C项项“对收复中原的信心对收复中原的信心”说法有误。说法有误。2下列对词的赏析不正确的一项是下列对词的赏析不正确的一项是()A.词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。明丽。B.“一尊浊酒戍楼东一尊浊酒戍楼东”一句在下阕中起到了承上启下的作用。一句在下阕中起到了承上启下的作用。C.词的下阕抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。词的下阕抒发感慨，俨然可见一位爱国志士

21、的形象。D.这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。【解析】【解析】“霜日明霄霜日明霄”绘出晴空万里的秋日景象，绘出晴空万里的秋日景象，“水蘸空水蘸空”即水和天空相接。耳目所触，一片军戎气氛，响亮的鞭声，耀即水和天空相接。耳目所触，一片军戎气氛，响亮的鞭声，耀眼的红旗，这是从视觉和听觉的角度来写景的，没有体现触觉眼的红旗，这是从视觉和听觉的角度来写景的，没有体现触觉角度。角度。A六、六、(2015江西江西)阅读下面古诗，完成第阅读下面古诗，完成第12题。题。二月二日出郊二月二日出郊 宋宋 王庭珪王庭珪日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。日头欲出未出时

22、，雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归？谁似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归？1下列对诗的内容理解有误的一项是下列对诗的内容理解有误的一项是()A.首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。B.颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。C.颈联描绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。颈联描绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。D.全诗描写了作者郊游时的所见所闻。

23、全诗描写了作者郊游时的所见所闻。【解析】领联写的是远景，前一句写天晴了，山把帘幔卷起来【解析】领联写的是远景，前一句写天晴了，山把帘幔卷起来了；后一句的意思是云彩朵朵，好像山石披上了白衣，写天虽了；后一句的意思是云彩朵朵，好像山石披上了白衣，写天虽然晴了，但许多云还未散去，而然晴了，但许多云还未散去，而B项说项说“云雾完全消散云雾完全消散”是不恰是不恰当的。当的。B2下列对诗的赏析不正确的一项是下列对诗的赏析不正确的一项是()A.“云犹含态石披衣云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予一句采用拟人手法，赋予“云云”和和“石石”以人的情态。以人的情态。B.诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景

24、物富有层次感。诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。C.最后两联用鸟类逢春之乐反衬最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家田家”早耕归来的心情。早耕归来的心情。D.全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。【解析】【解析】“谁似田家知此乐谁似田家知此乐”意思是意思是“谁能像农人一样知道此谁能像农人一样知道此中乐趣中乐趣”，所以，所以“田家田家”早耕归来的心情也是愉快的。此处不早耕归来的心情也是愉快的。此处不是反衬，而是正衬，即用鸟类逢春之乐衬托是反衬，而是正衬，即用鸟类逢春之乐衬托“田家田家”早耕归来早耕归来的愉快心情，所以的愉快心情，所

25、以C项表述错误。项表述错误。C七、七、(2014江西江西)阅读下面这首词，完成第阅读下面这首词，完成第12题。题。春光好春光好欧阳炯欧阳炯天初暖，日初长。好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。天初暖，日初长。好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？1下列对词的内容理解有误的一项是下列对词的内容理解有误的一项是()A.全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。印象。B.“万汇此时皆得意，竞芬芳万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下

26、争写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象。奇斗艳的景象。C.“笋迸苔钱嫩绿笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中迸发出来。地中迸发出来。D.词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。A【解析】全词描绘出一派春光明媚的景色，上片写对春的整体【解析】全词描绘出一派春光明媚的景色，上片写对春的整体印象；下片分别从印象；下片分别从“笋笋”“”“青苔青苔”“”“花花”“”“金柳金柳”“”“斜阳斜阳”几几方面来写园林春色，是特写，而非整体描写。方面来写园林春色，是特写，而非整体描写。A项的说法正好与项的说法正好与此相

27、反。此相反。2下列对词的赏析不正确的一项是下列对词的赏析不正确的一项是()A.这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。幅幅天然的画卷。B.词的上片词的上片“得意得意”和和“竞竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。表现出了热闹的春意。C.“花偎雪坞浓香花偎雪坞浓香”与与“笋迸苔钱嫩绿笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬对仗，景致互相映衬，香色尽现。，香色尽现。D.这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。赞美

28、之情。D【解析】这首词借景抒情，表达了词人对春天的喜爱与赞美之【解析】这首词借景抒情，表达了词人对春天的喜爱与赞美之情，并没有情，并没有“托物言志，表现了词人的远大抱负托物言志，表现了词人的远大抱负”，因此，因此D项说项说法不妥。法不妥。八、八、(2013江西江西)阅读下面古诗，完成第阅读下面古诗，完成第12题。题。春泛若耶溪春泛若耶溪 唐唐 綦毋潜綦毋潜幽意无断绝，此去随所偶。幽意无断绝，此去随所偶。晚风吹行舟，花路入溪口。晚风吹行舟，花路入溪口。际夜转西壑，隔山望南斗际夜转西壑，隔山望南斗。潭烟飞溶溶，林月低向后。潭烟飞溶溶，林月低向后。生事且弥漫生事且弥漫，愿为持竿叟。，愿为持竿叟。【注

29、释】【注释】若耶溪若耶溪，相传为西施浣纱处。作者綦相传为西施浣纱处。作者綦(q(q)毋潜毋潜，江江西赣州人西赣州人，其诗喜写山林其诗喜写山林，此诗为诗人归隐后的作品。此诗为诗人归隐后的作品。南斗南斗：指天空中的南天斗宿。：指天空中的南天斗宿。生事且弥漫：人生世事如溪水边弥生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。漫的烟雾。1下列对诗歌内容理解有误的一项是下列对诗歌内容理解有误的一项是()A.诗中描写了诗人春天月夜泛舟溪上所见的幽美景色。诗中描写了诗人春天月夜泛舟溪上所见的幽美景色。B.诗中诗中“晚晚”字点明泛舟的时间，字点明泛舟的时间，“花花”字切合诗题中的字切合诗题中的“春春”。C.诗句诗句“

30、潭烟飞溶溶潭烟飞溶溶”写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽宁静。宁静。D.诗句诗句“愿为持竿叟愿为持竿叟”表明作者热爱若耶溪的山水，追慕幽意表明作者热爱若耶溪的山水，追慕幽意人生的态度。人生的态度。【解析】【解析】“潭烟潭烟”是指溪上的水雾，而非炊烟，是指溪上的水雾，而非炊烟，“溶溶溶溶”是夜是夜月之下雾气腾腾的情状。月之下雾气腾腾的情状。C2下列对诗歌的赏析不正确的一项是下列对诗歌的赏析不正确的一项是()A.诗句诗句“此去随所偶此去随所偶”与与朱元思书中的与与朱元思书中的“从流飘荡，任从流飘荡，任意东西意东西”有异曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。有异

31、曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。B.“际夜转西壑，隔山望南斗际夜转西壑，隔山望南斗”一联运用对偶修辞，写出泛舟一联运用对偶修辞，写出泛舟时时间的推移和景致的转换。时时间的推移和景致的转换。C.全诗紧扣全诗紧扣“泛泛”字进行景物描写，移步换景，富有动势。字进行景物描写，移步换景，富有动势。D.这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一种兴味深长的意境。种兴味深长的意境。【解析】全诗以抒发随遇而安的情怀和隐逸之思为主，语言风格【解析】全诗以抒发随遇而安的情怀和隐逸之思为主，语言风格清幽淡雅，清新自然，并没有清幽淡雅，清新自然，

32、并没有“激越激越”之感，因此之感，因此D项的说法不妥。项的说法不妥。D江西古诗词曲鉴赏以课外律诗和词为主，且均为唐宋诗词，作江西古诗词曲鉴赏以课外律诗和词为主，且均为唐宋诗词，作者一般较为生僻，所选古诗词多与江西相关，以山水田园、思者一般较为生僻，所选古诗词多与江西相关，以山水田园、思乡怀人、即景乡怀人、即景(事事)抒怀、边塞征战为主。抒怀、边塞征战为主。2020年考查宋词，年考查宋词，2019年以对比形式考查年以对比形式考查2首即景首即景(事事)抒怀的七言律诗。抒怀的七言律诗。20112018年年，诗和词交替考查，且均考查单篇阅读。同时，诗和词交替考查，且均考查单篇阅读。同时，2019、20

33、18、2013、2010年赏析题里，均设一个选项与课内对比，引导学生年赏析题里，均设一个选项与课内对比，引导学生关注课内知识。关注课内知识。考点方法指导考点方法指导解答古诗词鉴赏题目之前，应先进行解答古诗词鉴赏题目之前，应先进行“三看三看”：一一看题目看题目“目目”乃诗之眼，我们可以借助这双眼睛来窥探古人写作时内乃诗之眼，我们可以借助这双眼睛来窥探古人写作时内心所思所感，题目是鉴赏古诗词的门槛，其作用主要有：心所思所感，题目是鉴赏古诗词的门槛，其作用主要有：1点明诗词写作的时间、地点、对象和主旨点明诗词写作的时间、地点、对象和主旨。如杜甫的春。如杜甫的春夜喜雨，题目点明了写作时间夜喜雨，题目点

34、明了写作时间春夜；写作对象春夜；写作对象雨；雨；写作主旨喜雨写作主旨喜雨(因天降春雨而感到喜悦因天降春雨而感到喜悦)。2交代作者的写作缘由和背景交代作者的写作缘由和背景。如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席。如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，题目交代了写作缘由上见赠，题目交代了写作缘由白居易作诗赠与刘禹锡，刘禹白居易作诗赠与刘禹锡，刘禹锡作此诗回赠；写作背景锡作此诗回赠；写作背景刘禹锡与白居易在扬州初逢。刘禹锡与白居易在扬州初逢。3奠定诗词的感情基调奠定诗词的感情基调，暗示诗词所流露的情感暗示诗词所流露的情感。如杜甫的。如杜甫的春夜喜雨，春夜喜雨，“喜喜”字便表现出作者的喜悦之情。字便表现出作者的喜悦之

35、情。4揭示诗词的线索揭示诗词的线索。如白居易的钱塘湖春行，。如白居易的钱塘湖春行，“行行”即为即为整首诗的线索。整首诗的线索。5表明诗词题材表明诗词题材。如王勃的送杜少府之任蜀州，。如王勃的送杜少府之任蜀州，“送送”体体现出这是一首送别诗。现出这是一首送别诗。二二看作者看作者联系作者及其所处朝代、生平经历可以初步确定诗词的创作风联系作者及其所处朝代、生平经历可以初步确定诗词的创作风格格。如。如“诗仙诗仙”李白与李白与“诗圣诗圣”杜甫的作品风格大有不同，李杜甫的作品风格大有不同，李白主要活跃在盛唐时期，国力强盛，百姓和乐，其作品多为咏白主要活跃在盛唐时期，国力强盛，百姓和乐，其作品多为咏赞大好河

36、山之作，诗风浪漫飘逸，想象奇特；杜甫生活在唐朝赞大好河山之作，诗风浪漫飘逸，想象奇特；杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，其作品沉郁顿挫，多表达忧国忧民忧己之感。由盛转衰时期，其作品沉郁顿挫，多表达忧国忧民忧己之感。江西省中考语文古诗词鉴赏题目考查篇目均来自课外，因此，江西省中考语文古诗词鉴赏题目考查篇目均来自课外，因此，在进行复习时，同学们应了解一些在进行复习时，同学们应了解一些“大家大家”的个人经历和创作的个人经历和创作风格。风格。三三看注释看注释在对诗词进行鉴赏前，应仔细研读注释中的内容。古诗词注释在对诗词进行鉴赏前，应仔细研读注释中的内容。古诗词注释的主要作用如下：的主要作用如下：1解析疑难词

37、语，帮助理解诗词内容。解析疑难词语，帮助理解诗词内容。2介绍相关诗介绍相关诗(词词)句，以此暗示诗句，以此暗示诗(词词)的意境。的意境。3交代写作背景，以此暗示诗交代写作背景，以此暗示诗(词词)的思想感情。的思想感情。4介绍作者，以此暗示诗介绍作者，以此暗示诗(词词)的思想感情或写作风格。的思想感情或写作风格。(提示提示：交代作者正处于被贬或流放时期，即暗示作者当时仕途不顺：交代作者正处于被贬或流放时期，即暗示作者当时仕途不顺，这类诗词一般会表达作者对现实不满、怀才不遇、报国无门，这类诗词一般会表达作者对现实不满、怀才不遇、报国无门、壮志难酬、孤寂失意等情感、壮志难酬、孤寂失意等情感)“三看三

38、看”之后，便是对诗词内容的理解以及诗词表达技巧的赏之后，便是对诗词内容的理解以及诗词表达技巧的赏析：析：理解诗词内容、把握诗词主旨时，应抓住诗词的理解诗词内容、把握诗词主旨时，应抓住诗词的“景景”“”“事事”“”“情情”，逐词逐句品味诗词，想象诗词所描绘的画面，感受，逐词逐句品味诗词，想象诗词所描绘的画面，感受诗词所呈现的意境，理解作者所抒发的情感。诗词所呈现的意境，理解作者所抒发的情感。品味诗词语言、鉴赏表达技巧时，要能掌握不同修辞手法、表品味诗词语言、鉴赏表达技巧时，要能掌握不同修辞手法、表现手法及其作用，要能分析诗词中典型意象的含义，同时还应现手法及其作用，要能分析诗词中典型意象的含义，

39、同时还应领会诗词语言的主要风格及其特点。领会诗词语言的主要风格及其特点。类型一理解内容类型一理解内容，把握主旨把握主旨在解答古诗词在解答古诗词“理解内容，把握主旨理解内容，把握主旨”类试题时，编者认为除类试题时，编者认为除了理解全诗了理解全诗(词词)内容之外，还可以从下列易错点入手辨析各选项内容之外，还可以从下列易错点入手辨析各选项说法的正误：说法的正误：1.内容把握错误内容把握错误7年年1考考考查形式考查形式有的选项篡改了诗词的大意而导致理解错误，或者有的选项篡改了诗词的大意而导致理解错误，或者只说到诗词的表层内容，忽略了深层含义。只说到诗词的表层内容，忽略了深层含义。真题再现真题再现(20

40、20)6.C.下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅柳的从容与柳的从容与“小双鸾小双鸾”沾满泥污的状态。沾满泥污的状态。(“看花觅柳的从容看花觅柳的从容”说法有误说法有误)2.画面描述错误画面描述错误7年年2考考考查形式考查形式选项把上下片或前后部分的画面颠倒描述，或者部选项把上下片或前后部分的画面颠倒描述，或者部分画面内容描述错误。分画面内容描述错误。真题再现真题再现(2017)6.D.颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。展现出农事繁忙的景象。(颈联描写了从茅舍飘出的蒸茗的气味颈联描写了从茅舍飘出的蒸茗的气味

41、和隔着竹篱传来的缲丝声，并没有直接描写烘茶的过程和隔着竹篱传来的缲丝声，并没有直接描写烘茶的过程)(2014)7.A.全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。春天总的印象。(上片是总的印象，下片分别从几方面来写，是上片是总的印象，下片分别从几方面来写，是特写，而非整体描写特写，而非整体描写)3.感情赏析错误感情赏析错误7年年3考考考查形式考查形式比如，作者或诗比如，作者或诗(词词)中的人物感情应是高兴或积极中的人物感情应是高兴或积极的，而选项却说是悲伤或消极的；诗的，而选项却说是悲伤或消极的；诗(词词)中作者情感的变化是由中作者情感

42、的变化是由喜到悲，选项却说是由悲到喜；把作者的感情等同于诗喜到悲，选项却说是由悲到喜；把作者的感情等同于诗(词词)中人中人物的感情。物的感情。真题再现真题再现(2019)6.A.两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲。雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲。(乙诗并未流露出家乙诗并未流露出家国之悲，而是流露出盼望早日回家的急切心情和对官场的厌国之悲，而是流露出盼望早日回家的急切心情和对官场的厌恶恶)(2018)6.D.下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情

43、。词人急于乘舟奔赴东州的心情。(词中词中“殷勤桥下水殷勤桥下水，几日到东几日到东州州”表达的是词人希望桥下表达的是词人希望桥下“殷勤殷勤”的流水能将自己内心的的流水能将自己内心的“离愁离愁”带到东州去带到东州去，并非并非“词人急于乘舟奔赴东州词人急于乘舟奔赴东州”)(2016)6.C.“澹烟衰草有无中澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。表明了词人对收复中原的信心。(词人通过写边塞莽莽无垠的辽词人通过写边塞莽莽无垠的辽阔景象，流露出对中原沦陷的悲凉之感，并非表达了阔景象，流露出对中原沦陷的悲凉之感，并非表达了“对收复对收复中原的信心中原

44、的信心”)古诗词思想感情分类归纳古诗词思想感情分类归纳类型类型内容情感内容情感常用词汇常用词汇写景写景抒情抒情借景物表达自己的志向；借景物表达自己的志向；抒发对美好事物的喜爱之情；抒发对美好事物的喜爱之情；抒发对祖国大好河山的热爱之情；抒发对祖国大好河山的热爱之情；抒发对青春易逝、物是人非的感慨抒发对青春易逝、物是人非的感慨热爱自然、热爱自然、伤春悲秋、伤春悲秋、物是人非、物是人非、年华易逝、年华易逝、青春不再、青春不再、伤逝幽怨等伤逝幽怨等山水山水田园田园借以表达对现实的不满、对官场的厌恶、借以表达对现实的不满、对官场的厌恶、对自由的追求和对宁静平和的田园生活的对自由的追求和对宁静平和的田园

45、生活的向往；向往；描写美丽的自然风光，表达对壮丽山河描写美丽的自然风光，表达对壮丽山河的热爱之情；的热爱之情；表现归耕隐居之乐，多抒发质朴、恬淡、表现归耕隐居之乐，多抒发质朴、恬淡、物我两忘的感情，表现不同流俗的高洁，物我两忘的感情，表现不同流俗的高洁，追求隐逸生活，有消极避世的思想；追求隐逸生活，有消极避世的思想；歌颂劳动生活，表现与农民的深情厚谊，歌颂劳动生活，表现与农民的深情厚谊，赞扬乡民的纯朴好客；赞扬乡民的纯朴好客；反映农村生活与人民生活的贫困，揭露反映农村生活与人民生活的贫困，揭露封建剥削的残酷封建剥削的残酷归隐田园、归隐田园、寄情山水、寄情山水、厌恶官场、厌恶官场、向往自由、向往

46、自由、悠然自得、悠然自得、闲适淡泊等闲适淡泊等思乡怀人叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独寂寞、凄凉惆怅叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独寂寞、凄凉惆怅及思乡之情；及思乡之情；感念亲情之深，表达对亲人的思念；感念亲情之深，表达对亲人的思念；闺中怀人，表达思妇对爱人的思念之情，抒发独闺中怀人，表达思妇对爱人的思念之情，抒发独守空闺的孤独和寂寞守空闺的孤独和寂寞羁旅愁绪、羁旅愁绪、孤独寂寞、孤独寂寞、凄凉哀伤、凄凉哀伤、离愁别绪、离愁别绪、思乡念亲、思乡念亲、游子悲秋等游子悲秋等边塞征战描写塞外风光、边疆地理、民俗风情和民族交往描写塞外风光、边疆地理、民俗风情和民族交往等；等；表现戍边将士杀敌立功的慷慨激昂及捐

47、躯赴国难表现戍边将士杀敌立功的慷慨激昂及捐躯赴国难的悲壮；的悲壮；反映将土不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；反映将土不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；描写望月思乡的苍凉和常年征战的悲苦，将士和描写望月思乡的苍凉和常年征战的悲苦，将士和亲人相互思念的深沉情感；亲人相互思念的深沉情感；讽刺并劝谏拓土开边穷兵黩武的统治者，表达对讽刺并劝谏拓土开边穷兵黩武的统治者，表达对战争的厌恶和对和平的向往战争的厌恶和对和平的向往杀敌报国、杀敌报国、御敌建功、御敌建功、安边定远、安边定远、山河沦丧、山河沦丧、连年征战、连年征战、报国无门、报国无门、归家无望、归家无望、久戍思乡等久戍思乡等咏史咏史怀古怀古对物是人非、昔盛今

48、衰的感伤；对物是人非、昔盛今衰的感伤；对古代人物悲惨命运的同情，以及由此引发的对古代人物悲惨命运的同情，以及由此引发的对自己怀才不遇、报国无门的悲惨命运的感伤；对自己怀才不遇、报国无门的悲惨命运的感伤；对英雄人物的追慕，抒发渴望像他们一样建功对英雄人物的追慕，抒发渴望像他们一样建功立业的豪情壮志；立业的豪情壮志；借古讽今，表达对统治者的批评或讽谏；借古讽今，表达对统治者的批评或讽谏；对历史事件，功名利禄荣华富贵等做冷静的对历史事件，功名利禄荣华富贵等做冷静的思考与评价思考与评价怀古伤今、怀古伤今、壮志未酬、壮志未酬、孤寂失意、孤寂失意、感怀身世、感怀身世、怀才不遇、怀才不遇、(统治者或统治阶统

49、治者或统治阶级级)荒淫奢侈等荒淫奢侈等即事即事抒怀抒怀出行偶感，就事抒怀；出行偶感，就事抒怀；闲情逸趣，哀伤淡愁；闲情逸趣，哀伤淡愁；官场变化，人生得失；官场变化，人生得失；赠答应求，迎来送往赠答应求，迎来送往老当益壮、老当益壮、抑郁悲观、抑郁悲观、积极乐观等积极乐观等4.指代错误指代错误7年年1考考考查形式考查形式诗词中涉及多个人物或多项景物，选项设置时张冠诗词中涉及多个人物或多项景物，选项设置时张冠李戴，判断错误。李戴，判断错误。真题再现真题再现(2013)7.C.诗句诗句“潭烟飞溶溶潭烟飞溶溶”写出水潭边云雾弥写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽宁静。漫、炊烟袅袅的清幽宁静。(“潭烟潭烟”

50、是指溪上的水雾，并非炊是指溪上的水雾，并非炊烟，烟，“溶溶溶溶”是夜月之下雾气腾腾的情状是夜月之下雾气腾腾的情状)5.时空错误时空错误拓展拓展考查形式考查形式比如，诗词中表现的是时间，而选项却是对空间的比如，诗词中表现的是时间，而选项却是对空间的判断；或者在时间长短、空间大小上设置错误的判断，在季节判断；或者在时间长短、空间大小上设置错误的判断，在季节、时段设置错误的判断；诗词中是由早到晚，选项却说是由晚、时段设置错误的判断；诗词中是由早到晚，选项却说是由晚到早；诗词中是由远及近，选项却说是由近及远。到早；诗词中是由远及近，选项却说是由近及远。6.虚景与实景分析错误虚景与实景分析错误拓展拓展考