记叙文阅读-句子含义理解和语言品析 ppt课件-山东省2021年中考语文二轮复习.ppt

1、 中考记叙文阅读专题一中考记叙文阅读专题一句子含义理解和语言品析记叙文分类记叙文分类v广义：记叙性的文学作品广义：记叙性的文学作品包括：消息、通讯、特写、游记、日包括：消息、通讯、特写、游记、日记、参观记、回忆录等记、参观记、回忆录等v狭义：以记人、叙事、写景、状物狭义：以记人、叙事、写景、状物为主的文学作品为主的文学作品包括：散文、小说、一般的记叙性文包括：散文、小说、一般的记叙性文章章中考考点中考考点1、阅读记叙文，能把握记叙的要素和线索。、阅读记叙文，能把握记叙的要素和线索。2、理清记叙的顺叙及倒叙、插叙的表达作用。、理清记叙的顺叙及倒叙、插叙的表达作用。3、理清记叙的人称及表达作用。、

2、理清记叙的人称及表达作用。4、理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用、理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用5、能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，、能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用。理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用。6、能够从文段内容中体会出作者的态度、观点和、能够从文段内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。语言所表达的思想感情。7、小说中环境描写的作用和人物描写方法的运用。、小说中环境描写的作用和人物描写方法的运用。8、理解散文托物言志、借景抒情、象征等写作特、理解散文托物言志、借景抒情、象征等写作特点。点。记叙

3、文知识点切分记叙文知识点切分 点：事、人、景、情、理点：事、人、景、情、理面：谋篇布局、抒情悟理面：谋篇布局、抒情悟理事事 概括文章内容概括文章内容 时间时间+地点地点+人物人物+事件事件 人物人物+事件事件 【记叙的六要素记叙的六要素：时间、地点、人物、时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果事件的原因、经过和结果】人人 描写类型及作用描写类型及作用1、外貌描写外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了人：交代了人物的物的身份、身份、地位、地位、处境、处境、思想性格思想性格等情况。等情况。(作用作用)2、语言语言(对话对话)描写描写表现人物、心理表现人物、心理，

4、体现人，体现人物、性格物、性格。3、动作动作(行动行动)描写描写：形象生动地表现出人物的、心理：形象生动地表现出人物的、心理(心情心情)，并反映了人物的、性格特征或、精神品，并反映了人物的、性格特征或、精神品质。有时还推动了情节的发展。质。有时还推动了情节的发展。(作用作用)4、心理描写心理描写：形象生动地反映出人物的、思想，揭示：形象生动地反映出人物的、思想，揭示了人物的、性格或者、品质。了人物的、性格或者、品质。(作用作用)5、神态描写：神态描写：指对人的脸部表情的描写。表现人物、指对人的脸部表情的描写。表现人物、心理心理 ，体现人物体现人物.性格。（作用性格。（作用）例子例子：孔乙己是站

5、着喝酒而穿长衫的唯一的孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。也没有洗。作用：运用外貌描写，写出了孔乙己地位低作用：运用外貌描写，写出了孔乙己地位低下、境遇悲惨而又以读书人自居的抬高身价下、境遇悲惨而又以读书人自居的抬高身价的可笑思想行为，以及他四体不勤、懒惰的的可笑思想行为，以及他四体不勤、懒惰的性格。性格。例子例子：我父亲突然好象不安起来，他向旁边走我

6、父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：我母亲说：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？像于勒？作用：神态、动作、语言描写，集中表现了菲作用：神态、动作、语言描写，集中表现了菲利普看见了于勒之后的紧张、惶恐的心理，利普看见了于勒之后的紧张、惶恐的心理，体现了他冷酷自私唯利是图的性格。体现了他冷酷自私唯利是图的性格。描写角度描写角度vA、正面描

7、写正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。突出人物的性格特点和品质vB、侧面描写侧面描写：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。侧面描写的作用侧面描写的作用：第第5 5段：插叙孔乙己段：插叙孔乙己“读过书读过书”的经的经历历-笔触由现实伸向历史。笔触由现实伸向历史。由别人之口交代了孔乙己的经历，丰由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。由这些描写可以看出，富了人物性格。由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的身孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的身份，善良而又无能，可怜而又可气，是份，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲一个时代的落伍者和

8、封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品，表现品，也是当时冷酷社会的牺牲品，表现作者哀其不幸又怒其不争的矛盾心理。作者哀其不幸又怒其不争的矛盾心理。侧面描写的作用：侧面描写的作用：第第1010节：间接写被丁举人打折腿的遭遇节：间接写被丁举人打折腿的遭遇-笔触由店内伸向店外。笔触由店内伸向店外。丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了同情，在孔乙己写了“服辩服辩”之后仍将他之后仍将他“打打了半夜了半夜”，“再打折了腿再打折了腿”，不仅揭露了丁举，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本

9、质和罪恶：培养残酷的统治者。的本质和罪恶：培养残酷的统治者。侧面描写的作用：侧面描写的作用：第第1212节：写掌柜两次说节：写掌柜两次说“孔乙己还欠十孔乙己还欠十九个钱呢九个钱呢”-笔触由性格伸向命运笔触由性格伸向命运 由说话人对孔乙己的冷漠态度，侧面由说话人对孔乙己的冷漠态度，侧面表现了他的悲惨命运，不是因为欠钱没表现了他的悲惨命运，不是因为欠钱没人会想起他，揭露了当时社会的冷酷无人会想起他，揭露了当时社会的冷酷无情。情。恰当地借助一些恰当地借助一些侧面描写侧面描写，常常可，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。的艺术效果。它是正面描写的一种它

10、是正面描写的一种补补充充。侧面描写侧面描写曲折含蓄曲折含蓄,能唤起读者的想能唤起读者的想像像,丰富人物的形象丰富人物的形象,达到以此显彼的效达到以此显彼的效果。果。细节描写细节描写 细节描写细节描写，也是刻画人物的一，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。细微末节所作的描写。v细节描写的作用：可以促成情节的曲细节描写的作用：可以促成情节的曲折和精彩；可以表现人物鲜明的个性；折和精彩；可以表现人物鲜明的个性；可以展现环境景物的独有特征；可可以展现环境景物的独有特征；可以增强主题的表现力。

11、以增强主题的表现力。细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、情态、心理情态、心理自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、动物、静物动物、静物情节、事件的情节、事件的细节描写细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）的画面描写）景景 环境描写及作用环境描写及作用环境描写：环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境描写和社会环境描写 自然环境自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川、湖描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物。海等自然

12、景物。v 1 1、交待要素（暗示时间背景、交待要素（暗示时间背景)。v 2 2、渲染气氛，烘托人物心情，塑造人物、渲染气氛，烘托人物心情，塑造人物性格。性格。v3 3、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。环境描写及作用环境描写及作用社会环境社会环境:描写社会状况或者人物活动描写社会状况或者人物活动的场景和周围的场景和周围(室内室内)的布局、陈设的布局、陈设作用作用：点明时间、地点，交代作点明时间、地点，交代作品社会背景、环境氛围。品社会背景、环境氛围。情情v作者的感情作者的感情v作品中人物的感情作品中人物的感情 理理v句子或文章所蕴含或揭示的道理句子或文章所蕴含或揭示的道理欣赏文

13、中所喜欢的句子欣赏文中所喜欢的句子1、修辞角度分析、修辞角度分析2、该句在文中的作用上分析（点明中心、该句在文中的作用上分析（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛等）深化主题、前后照应、画龙点睛等）3、语言风格上分析（豪放、婉约等）、语言风格上分析（豪放、婉约等）4、用语、遣词准确传神上分析、用语、遣词准确传神上分析5、蕴含的哲理，给你的启发上分析、蕴含的哲理，给你的启发上分析6、作者描写的方法、角度上分析（听、作者描写的方法、角度上分析（听、视、嗅、味、触）视、嗅、味、触）修辞方法及作用修辞方法及作用（1）比喻比喻：生动形象地写出：生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2）拟人拟人：

14、赋予事物以人的性格、思想、感情和动：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。（3）夸张夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。强烈的印象。（4）排比排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复反复：强调某种

15、意思，强烈抒情，富有感染力。：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用有强调语气，强化内容的作用（7）设问设问：自问自答，引人注意，启发思考。：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。理解句子含义理解句子含义v理解句子的三层次意思：理解句子的三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意）句内意义，即句子的语境意 义（临时意义）。义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即）句外意义（言外之意），即 言在

16、此而意在彼而产生的意义。言在此而意在彼而产生的意义。理解句子所遵循的基本原则理解句子所遵循的基本原则1、还原法（比喻句）、还原法（比喻句）2、返本法（结合中心）、返本法（结合中心）3、追问法（追问和这个词有关的句、追问法（追问和这个词有关的句子，得出其表意，深层含义。结合子，得出其表意，深层含义。结合上下文，结合具体语境。）上下文，结合具体语境。）4、扩借法（用它指什么？）、扩借法（用它指什么？）还原法还原法v寻找本体，把生动、形象的说法还原为寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实平易朴实的说法。的说法。v例句：许多人对牛顿晚年的一段话不解。例句：许多人对牛顿晚年的一段话不解。他说，在科学

17、面前，我只是一个在岸边他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。拣石子的小孩。这并非伪逊，实为感叹。这并非伪逊，实为感叹。牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。瀚无际，也看到了自己的局限性。归纳：归纳：科学领域博大深邃，一个科学家科学领域博大深邃，一个科学家的再多发现，也只是其中的点滴，对科的再多发现，也只是其中的点滴，对科学的认识还是很幼稚。学的认识还是很幼稚。返本法返本法 这让我想起了一个哲人的话：这让我想起了一个哲人的话：“永远不永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿意，最后成熟要哀叹，像树叶一样用一生绿意，最后成熟一个金色的梦

18、。一个金色的梦。”这是关于一片叶子的名言，这是关于一片叶子的名言，我想，这也是关于一棵树的名言。很多时候，我想，这也是关于一棵树的名言。很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。活着，坦然地正视自己的一生。理解结尾句“我总渴望像树一样活着，坦然地我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生正视自己的一生”的含义？归纳：归纳：人无论境遇如何，都要从容面对挫折人无论境遇如何，都要从容面对挫折和困难，努力实现自我价值和困难，努力实现自我价值 追问法追问法通过表层义来挖掘其本义和象征义。通过表层义来挖掘其本义和象征义。例句：我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗例句：我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘镇定、勇敢、乐在照不了多远；但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前无限光观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前无限光明明!v结合全文分析结合全文分析“小橘灯小橘灯”的象征意义？的象征意义？v归纳：归纳：“小橘灯小橘灯”象征小姑娘的镇定、勇敢、象征小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神。乐观的精神。