2021年广东省中考语文二轮复习阅读升级专训文学类文本阅读（四）（共36张PPT）ppt课件.ppt

1、第五章第五章 文学类文本阅读（四）文学类文本阅读（四）中考总复习阅读升级专训阅读升级专训高频考点四：表现手法典型例题【典型例题1】(2015广东)文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)【答案示例】示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。(2分)作用：(1)交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理；(2)表现了谢达慷慨赴死的献身精神。(2分)示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。(2分)作用：交代了谢达能把地图完

2、整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。(2分)典型例题【典型例题2】(2014广东)第段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。(4分)【答案示例】示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比(2分)，表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感(2分)。示例二：收到包裏或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比(2分)，表现陈叶的羡慕之情(2分)。示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比(2分)，这种矛盾的心理表现了她的虚荣(2分)。示例四：舍友的父母经常寄来包裏和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比(2分)，表现了陈父的怯懦(2

3、分)。突破方法 1.常考表现手法 对比、衬托、伏笔、铺垫、象征、反语、想象、联想、先抑后扬、借景抒情(借物喻人、借物喻理、托物言志)等。2.常考表现手法的作用对比：有力显示事物差异，突出事物特点。衬托：突出强调主体对象的特点，使之更鲜明。伏笔：对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼应。铺垫：为下文某情节作铺垫，引起下文。象征：具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章感情和哲理的理解。反语：委婉含蓄而有力地表达感情。托物言志：能深入浅出地表明抽象道理，使之生动具体。夹叙夹议：灵活多变，可以自由自在地表情达意。对点训练(七)4、(八)4、(十六)1(2)、(二十三)4下面题

4、目前标有的题目为对点训练题(七七)荒漠中的苇荒漠中的苇(17分分)王剑冰 汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了。人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影。旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的

5、不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓芸芸众生。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇

6、便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。诗经中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的想望。很多的女孩借用了苇的名字。那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉(不

7、只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。这该是植物中的弱女子啊，给她一片(不，哪怕是一点)水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也

8、就同她们连一目的交情也错过了。那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入了青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！想起金克木生命一诗中有一句生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠，暗自笑了。这不知写于何时何背景的诗句，有些明了又有些不明

9、，我这时倒是想改一句：生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇。西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景。1水乡里的苇与荒漠中的苇各有什么不同？请概括相关信息。(4分)_水乡里的苇：美丽、群居水乡里的苇：美丽、群居(或繁茂或繁茂)、生存条件好、生存条件好(或或生存于一大片水域生存于一大片水域)、存活时间长。、存活时间长。荒漠中的苇：瘦削、缺少气势荒漠中的苇：瘦削、缺少气势(或少伴，或稀稀落或少伴，或稀稀落落落)、生存环境恶劣、生存环境恶劣(或生存于一小片水中或生存于一小片水中)、存活时、存活时间短。间短。(一点一点0.5分，共分，共4分分)2从修辞的角度赏析第段划线句子

10、。(4分)就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。_运用比喻、拟人的手法运用比喻、拟人的手法(2分分)，以小女的头发和老，以小女的头发和老者的胡须来描写芦苇的稀疏、不成气势但顽强生者的胡须来描写芦苇的稀疏、不成气势但顽强生长的特点长的特点(1分分)，表达了作者对荒漠中的苇的怜惜，表达了作者对荒漠中的苇的怜惜与赞美与赞美(1分分)。3在第段中，作者把金克木的诗句生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠改为生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇。请理解作者改动的意图。(4分)_金克木把生命比喻为啜泣与哈欠，态度消极，而金克木把生命比喻为啜泣与哈欠，态度消极，而柔弱的

11、芦苇更衬托出这种消极态度柔弱的芦苇更衬托出这种消极态度(或用柔弱的芦或用柔弱的芦苇来衬托出消极的人生态度苇来衬托出消极的人生态度)；改动后的诗句把生；改动后的诗句把生命比作芦苇，表现一种积极乐观的人生态度，表命比作芦苇，表现一种积极乐观的人生态度，表达出对坚韧的、具有顽强生命力的芦苇一样坚强达出对坚韧的、具有顽强生命力的芦苇一样坚强的生命的赞美。的生命的赞美。(一点一点2分，分，4分分)4.作者写苇，显然又不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现手法？结合全文，说说作者所要表达的情感。(5分)_文章运用了托物言志的手法文章运用了托物言志的手法(1分分)。作者借对苇身处。作者借对苇身处荒漠却能不讲方

12、式不图后果地活着的强烈的生命意荒漠却能不讲方式不图后果地活着的强烈的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美识及身处逆境却顽强向上精神的赞美(2分分)，表达了，表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、努力生自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、努力生活，也会生根、发芽、开花的愿望活，也会生根、发芽、开花的愿望(或：歌颂那些或：歌颂那些具有沙漠中的芦苇一样顽强的生命力的人具有沙漠中的芦苇一样顽强的生命力的人)(2分分)。(八八)世界上最后一个机器人世界上最后一个机器人(17分分)美黄土芬 一切都在于分门别类。世界终结后的第76年，最后一个机器人和最后一个人类在一片狂风侵袭的高原上相遇了。在这之前，

13、最后一个机器人一直待在自己的仓库里，按照设定的程序执行任务监测地球，直到有一天，日渐衰弱的传感器突然感应到一个能量高峰。运输系统瘫痪了，最后一个机器人花了432天时间才来到能量高峰出现的地方，发现了开封的冷冻管。那时，冷冻管里所有的人类都已经死去了除了一人以外。但最后一个机器人还是执行起了她的任务。她必须展开统计调查，尽自己所能维持这唯一一个数据点的秩序。她在高原上找到了最后一个人类，一个为了抵抗狂风而将布层层包裹在身上的人形，正在耀眼的阳光下，将食用菌放在架子上晾晒。“你好。”最后一个机器人开口道，“我是R47821，开罗仓库的指定管理人。我的任务是延续人类物种。”“是吗？”最后一个人类说，

14、“进展如何？”最后一个机器人的记忆库里有“讽刺”这个词的定义，但她并没有听出最后一个人类语气中的讽刺意味。“不理想。”她回答，“你是我准备登记的唯一一个活着的人类。根据预测，人类物种消亡的时间上限是一百年。”最后一个人类的表情黯淡了下来，带着希望终成泡影的悲伤，问：“你是怎么找到我的？”“当时我正在监测，”最后一个机器人说，“433天前的预测表明人类物种已经灭亡，不过一些冷冻舱保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我监测了下去。”“我很高兴，”最后一个人说，“我一直都很孤独，没有人和我说话。我曾经希望算了，没什么。我们现在要做什么？”“我必须给你分类。”最后一个机器人说。“给我分类？”“是的。为

15、了筛选出实现物种生存的最佳决策树。”“在总人口只有一个人的情况下，有效的决策树还存在吗？”最后一个人类问道。最后一个机器人的处理器迅速查阅了可能的人口恢复模型，“不存在，但我可以根据其他冷冻单位生存下来的可能性做出预测。”“可能性如何？”“现在接近于零，虽然有误差，但误差范围是有穷尽的。”最后一个人类的表情扭曲了一下，哭笑不得，“对你来说，这就是希望吧。”“我不抱希望，”最后一个机器人说，“我只会计算概率。我的工作是帮助人类选择最有可能实现物种生存的概率路径。为此，我需要数据。”“好吧，R47821，”最后一个人类说，凑上前在机器人的机壳上友好地抽了抽，“我怎么能妨碍你的工作呢？给我分类吧。”

16、“你叫什么名字？”最后一个机器人开始提问。“瓦尔，”最后一个人类回答，“瓦尔？马茨米尔。”“你的职业是？”“应用气候学家，”瓦尔回答，“至少曾经是，这个职业现在要么完全无关紧要，要么是全世界最重要的。”“你的年龄是？”“冷冻时48岁，所以我现在至少49岁了，主观上来说。”“你是男性还是女性？”“都不是。”最后一个机器人停顿了一下，“这不是一个选项。每个人都必须属于一个类别。”“我是最后一个人类，”最后一个人类说，“我就是人口的100%。你是想告诉我我不存在吗？”“你必须属于一个类别。”最后一个机器人重复道。她的程序只关心物种繁衍。“不，”最后一个人类说，“我是最后一个人类了，该死的。我完全没有

17、需要这个类别的理由。”“每个人都必须属于一个类别。”“不，”最后一个人类突然笑了起来，“你就没有类别，我也没有类别。我们会一起待在这里，作为这个世界上最后的存在。直到末日来临，我们也没有类别。”“我有类别，我是女性。”最后一个机器人纠正道，指了指她的金属面庞上已经淡去的痕迹。某个人曾经给她画过眼睫毛。瓦尔呛住了，开始笑出声来。最后一个机器人不知道有什么好笑的，但在阳光下，最后一个人类在风中一直笑啊、笑啊，笑得坐在了地上还在继续笑着，直到泪水从脸上流下。【注释】决策树：属统计学名词，是一种树形结构的预测模型，是常用的分类方法。1关于“性别分类”，最后一个机器人与最后一个人类产生怎样的分歧？请简要

18、回答。(4分)_最后一个机器人坚持要对最后一个地球人进行性最后一个机器人坚持要对最后一个地球人进行性别分类别分类(2分分)；地球人认为这种性别分类毫无意义；地球人认为这种性别分类毫无意义(2分分)。2品读小说最后一段画线句，揣摩最后一个人类的心理，结合内容加以分析。(4分)_地球上只剩下最后一个人类，机器人依然坚持进地球上只剩下最后一个人类，机器人依然坚持进行性别分类，这种荒谬行为让最后一个人类感到行性别分类，这种荒谬行为让最后一个人类感到可笑可笑(2分分)，同时也为自己成了最后一个人类却，同时也为自己成了最后一个人类却依然要被分门别类而感到悲哀依然要被分门别类而感到悲哀(2分分)。3人类和机

19、器人都是“世界上最后一个”，小说为何以“世界上最后一个机器人”为标题？联系衔接材料，结合文章内容，探究作者意图。(4分)【链接材料】自然本身并不关心我们对严格分类的执着坚持。我或许应该这么说：自然其本身并不关心我们的坚持。_示例：最后一个机器人无视性别分类已毫无意义的示例：最后一个机器人无视性别分类已毫无意义的事实，不顾最后一个人类的反对，按照设定好的程事实，不顾最后一个人类的反对，按照设定好的程序，坚持给最后一个人类进行性别分类序，坚持给最后一个人类进行性别分类(2分分)。作者。作者借机器人不问意义坚持分类的行为，来反思现实生借机器人不问意义坚持分类的行为，来反思现实生活中坚持给一切进行分门

20、别类的现象，从而引发读活中坚持给一切进行分门别类的现象，从而引发读者叩问自己的生活，理性思考者叩问自己的生活，理性思考“生活中的坚持生活中的坚持”，做出正确的判断与选择，以做出正确的判断与选择，以“世界上最后一个机器世界上最后一个机器人人”为题，更突显了这样的意图为题，更突显了这样的意图(2分分)。4.读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。请结合本文和带上她的眼睛，向他简要说明。(5分)【以下是带上她的眼睛的片段，供参考】飞船被裹在6 000多公里的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5 000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内标称金刚石的

21、液态铁镍！_示例：本文设置了世界终结后的第示例：本文设置了世界终结后的第76年，在一片狂年，在一片狂风侵袭的高原上只剩下最后一个人类与最后一个机风侵袭的高原上只剩下最后一个人类与最后一个机器人的情境。再这样的极端环境中，最后一个机器器人的情境。再这样的极端环境中，最后一个机器人依然执行毫无意义的人依然执行毫无意义的“性别分类性别分类”，可以出发人，可以出发人们对现实生活中们对现实生活中“坚持坚持”的思考的思考(2分分)。带上她的。带上她的眼睛中的眼睛中的“她她”因飞船故障，无法返回地表，身因飞船故障，无法返回地表，身处地心深处。在这样极端的环境中，她仍然继续坚处地心深处。在这样极端的环境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光辉与魅力持研究，更能突显人性的光辉与魅力(2分分)。科幻小。科幻小说的这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世说的这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问人性界进行思考，从而能更深刻地叩问人性(1分分)。