1、歌曲卢沟谣歌曲卢沟谣 教学设计教学设计 一、教学目标 1.通过学唱卢沟谣这首歌， 正确把握演唱这首歌曲的情绪。 了解卢沟桥事变， 传承民族精神， 培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的倚音，四拍长音，反复记号，力度记号和速度记号的演唱。 3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦， 理解音乐的精神内涵。 4.二声部的演唱 二、学情分析 本课教授的是六年级的学生，他们已经认识简谱的识谱，并且逐渐学会了如何正确的发声。 在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。卢沟谣是一首 D 大调的合唱作品，采用 了中国传统的五音谱写主旋律。 而
2、低声部则大多采用高声部下的一个三度。 曲调清新、 悠扬。 音域较宽，特别是高声部，对于学生来说比较难把握。 三、重点难点 教学重点 1. 用不同的情绪表现歌曲不同的段落。 2. 能运用“渐强，倚音”等音乐记号进行 演唱。 教学难点 1.能够用自然的声音演唱。2.二声部的演唱 四、教学过程 活动 1【导入】导入 1.提问：有同学知道关于卢沟桥的故事吗？（请学生回答） 2.讲故事：日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。 1937 年 7 月 7 日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军 拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的
3、中国守军进攻。中国守军第 29 军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。这一事件被称为“七七事变”又称为“卢 沟桥事变”。标志着日本开始全面侵华战争，抗日战争爆发。下面我们一起来欣赏这首卢 沟谣 活动 2【讲授】新课 1、初听歌曲 感受歌曲的情绪。 大家在听这首歌的时候，请看这你们手中的谱子，通过老师刚才讲的故事，体会这首歌曲的 内容。 2、从音乐歌词当中了解描写的年代，表达的情绪。 3、找出认识简谱中的强弱记号 f、mf、ff、渐强，并了解之间的强弱对比。 4、生边划拍 ，边唱旋律 5、复听歌曲 就让我们再来聆听一次歌曲，请同学们在书上找出力度、速度记号。 6、边学唱歌曲。边解决难点。
4、（1）永定河（八度以及倚音的演唱） （2）汉、澜渐强记号唱出来。 （3）金中都（强要唱出来） （4）“元明清，七百年” 师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声 音大胆沉下。 （5）后半段速度的变化。 （6）晚清衰，民国乱（八度、以及倚音的演唱） （7）四拍要唱足。 6、跟钢琴伴奏演唱歌曲注意再学唱过程中所出现的难点。 7、学习二声部 （1）请同学们先唱会二声部的歌谱，边划拍边唱。（两段歌词） （2）分两声部。先用合作的形式，请低声部的同学听老师与高声部的学生演唱。听听老师 唱的旋律，合作的效果如何。 （3）学生二声部的演唱。 （4）结束句二声部的演唱。 8、完整演唱整首歌曲（分二声部） 三、拓展 卢沟谣是“唱响中国”入围的 36 首歌曲中唯一一首写给孩子们的歌。这是一首历史的童 谣。下面我们来看看这段历史的视频。 四、总结： 现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史， 奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大。
