1、管弦乐曲卡门序曲教学设计管弦乐曲卡门序曲教学设计 课型：音乐欣赏课课型：音乐欣赏课 设计理念：设计理念： 音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美， 它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。 这一课的重点是加强学生的音乐审美体验， 为学生创设充分聆听音乐、 感悟音乐、 表现音乐的机会， 让学生走进序曲， 享受音乐。 课件的制作加入了视频片段链接， 这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。 教材分析：教材分析： 卡门序曲作为歌剧卡门的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作 用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常
2、被交响乐团作为音乐会演奏曲目， 它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、 模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第 一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部： 来自斗牛士之歌，这个主题先后呈现两次，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形 象。卡门序曲音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场 景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。 教学目标：教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：体验参与、创造和表演的快乐，感知、理解 乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。 2、过程与方法目
3、标：通过充分的聆听和参与，学生能够感受、体验卡门 序曲各部分音乐主题的情绪感知乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。 3、知识与技能目标：在参与体验活动中熟悉各个音乐主题，并掌握“回旋 曲式”的结构。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、了解作品中各主题的音乐特点并加以表现。 2、感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点 教学过程：教学过程： 一、导入 1欣赏一段无声视频，仔细欣赏，你看到了什么？仿佛听到了什么？ 2如果让你创作，你会用怎样的音乐来表现？（从音乐的速度、力度、情 绪去考虑） 3出示两段音乐，让学生来选择最符合这个场面的音乐？ 师： 大家和艺术家的想法不谋而合！ 正是为了孩子们趣
4、味性欣赏这首 卡门序曲 ， 艺术家们配上的刚刚我们看到的动画。 4引出这节课的课题卡门序曲。 简介：卡门序曲是歌剧卡门（Carmen）的前奏曲，是该歌剧 中最著名的器乐段落，常单独演奏。这首序曲结构简单，表现了斗牛士英武潇洒 的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。 师：（课件出示）简介“序曲” 二、新课： （一）初次聆听 聆听全曲，感受它的整体情绪？让你想到什么样的画面？（热闹、欢快） 师：这首卡门序曲共有三段旋律，都来自于卡门这部歌剧 ，接下来 我们就一起来分别欣赏一下这三段旋律。 大家还记不记得音乐中反复出现的一段 旋律是什么？ （二）分段欣赏 1 段欣赏 聆听 A 段主题，感受旋律的情绪； 再
5、次聆听 A 段，随音乐思考律动动作，并感受速度和力度； 再次整齐律动，通过音乐我们仿佛看到了怎样的一个场面？热闹、欢腾的场 面 2段欣赏 聆听段主题，对比 A 主题音乐情绪有变化吗？速度和力度呢？ 出示谱例，看到顿音和圆滑线的同时出现。通过教师范唱让学生感受两者的 区别。 学生用“啦”来感受旋律的形象。 问题：这条旋律符合人群中的哪类人物形象？我们可以用什么律动动作来表 现。 3段欣赏 师：请听 C 段主题，听听看，谁来了？ 思考：C 主题的速度、力度有变化吗？表现了什么场景呢？ 聆听段主题，同样的旋律出现了 2 次 ？2 次的音乐情绪有对比吗？为什 么？ 2 次聆听，感受演奏形式的不同？ 总
6、结：弦乐表现的流畅帅气，管乐表现的威武、雄壮。 3 次聆听跟着老师用不同的手势来表现音乐 这条旋律来自埃斯卡米洛的咏叹调斗牛士之歌，让我们一起来感受下歌剧中 的这首作品。 我们也一起把歌词填进去请同学们来唱一唱。“斗牛勇士，准备起来，斗牛 勇士，斗牛勇士”（引导学生演唱时候的情绪，力度，气势） 再次用手势来感受这条旋律的形象。 4完整欣赏，听完后说说各段主题出现的顺序？ 生：ABACA。 5回旋曲式（课件出示） （三）拓展： 1、简单介绍歌剧情节 歌剧卡门 完成于 1874 年秋，是比才的最后一部歌剧，也是当今世界上上演 率最高的一部歌剧。 四幕歌剧 卡门主要塑造了一个相貌美丽而性格倔强的 吉卜赛姑娘-烟厂女工卡门(carmen)。卡门与军人班长唐豪塞走到了一起，后 来唐 豪塞因为放走了与女工们打架的卡门而被捕入狱，出狱后他又加入了卡门 所在的走私贩的行列。卡门后来又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥,在卡门为埃斯卡 米里奥斗牛胜利而欢呼时，她却倒在了妒火中烧的唐的剑下。 3、简介曲作者比才； 2、欣赏中央歌剧院的看 斗牛士来了。
