（浙江选考）2019版高考历史一轮总复习 专题二十三 题型突破与解题规范 主题四 加试第33、34题题型突破课件.ppt

1、主题四加试第33、34题题型突破,浙江特色专题,专题二十三题型突破与解题规范,真题示例,例1(201711月浙江选考，33)(加试题)学习历史，贵在知识发展。阅读材料，回答问题。材料一“大略地说，凸字形的北京，北半是内城，南半是外城，故宫为内城核心，也是全城布局重心贯通这全部署的是一根直线。一根长达八公里，全世界最长，也最伟大的南北中轴线穿过了全城。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。有这样气魄的建筑总布局，以这样规模来处理空间，世界上就没有第二个！”,“这个格式的形成，一方面是遵循或承袭过去的一般的制度，一方面又由于所尊崇的制度同自己的特殊条件相结合所产生出来的变化运用。”引自梁思成

2、全集第五卷材料二“线性文化遗产”是近年来世界文化遗产关注的新领域，北京中轴线无疑是“线性文化遗产”的典型代表。就“中轴线”而言，有两种认识可供讨论：“中轴线”表现了“择中”的观念，体现了儒家思想的核心内涵。值得一提的是，通过对颐和园的轴线分析，人们发现在与紫禁城尺度大体相同的皇家御苑中也有类似的轴线处理。据唐晓峰城市历史地理探索等整理,(1)结合所学，指出材料一中“遵循或承袭过去的一般的制度”的含义。综合材料一、二，以故宫为例，分析说明“中轴线”所凸显的文化价值意义。,答案,答案含义：传统礼制；主次分明的封建等级秩序。意义：主要建筑集中在中轴线上，突显皇权至尊；皇宫中轴线与整个城市中轴线相重合

3、的设计规划世所罕见；“线性文化遗产”的典范；古代中国的“精神轴线”。,(2)阅读材料二并联系材料一，您更侧重分析哪一种认识？侧重分析，请结合所学对“择中”观念下的儒家思想核心内涵予以阐释。侧重分析，请结合所学就“皇家御苑”颐和园的中轴线布局予以说明。(只作选择不作分析说明者，不得分),答案,答案侧重分析，中庸思想。恰到好处；和而不同；完美事物的构成，有赖于多种因素，特别是对立因素的统一与和谐。侧重分析，颐和园中轴线布局体现在万寿山前山景区；两条垂直轴线统领；东西轴线由千步廊构成；南北轴线是前山的一条中轴线；周围建筑对称分布，以佛香阁为中心，形成众星捧月之势。,例2(201711月浙江选考，34

4、)(加试题)“一战”以来，以西欧为中心的世界格局越来越多地受到外部挑战。阅读材料，回答问题。材料一1917年，美国的参战是一个令人惊讶的变数，如果这场战争基本上是一起欧洲争端，那么许多美国人都会认为与美国无关，美国人理应继续享受和平。可是，随着大战持续进行，这项叫做孤立主义的政策却逐渐变得不切实际。到19世纪末，美国已经照搬了西欧国家的制造业和工业经济，西欧和北美变得越来越像对方。其实，早在1915年威尔逊就向国会递交了一份咨文，建议增加陆军，扩大舰队和增加海军人员。美国人看出，如果不适时参战，战后世界将与美国无缘。引自美费尔南德斯阿迈斯托世界：一部历史等,材料二残酷的战争激化了俄国战前就已表

5、面化的矛盾，战争武装了人民，沙皇政权土崩瓦解。列宁敏锐地意识到布尔什维克党革命的绝好时机来了，根据马克思主义一般原理，俄国实现社会主义的物质条件显然尚未成熟。但是列宁从理论上和政治策略上促使布尔什维克党走上了一条全新的道路，使无产阶级能够在“十月”首先夺取政权，并在1918年退出大战，然后解决国内发展问题。孙中山曾言：“有了俄国革命，世界人类便生出一个大希望。”从此，资本主义不再是实现国家现代化的唯一选择。摘编自孙中山全集、姚海俄国革命,(1)阅读材料一并结合所学，分析美国不再“继续享受和平”，介入“这场战争”的原因。,答案,答案美国希望参与争霸、扩大在世界的影响力；美国与协约国的经济联系加强

6、；战争爆发前，美德关系紧张；德国无限制潜艇战损害了美国的利益。,点拨从材料中“美国已经照搬了西欧国家的制造业和工业经济，西欧和北美变得越来越像对方”“美国人看出，如果不适时参战，战后世界将与美国无缘”等方面可以进行概括，另外结合所学知识，可以从德国的“无限制潜艇战”、美德矛盾、美国与协约国关系等方面进行解答。,点拨,(2)阅读材料二并结合所学，概括指出列宁为“促使布尔什维克党走上一条全新的道路”在理论上进行的重大探索，并说明俄国革命给“世界人类”带来“大希望”的理由。,答案,答案探索：战争引起革命，革命制止战争；变帝国主义战争为国内战争；社会主义可能首先在少数或者甚至在一个资本主义国家内首先获

7、得胜利。理由：建立了世界上第一个社会主义国家；为国际无产阶级树立了斗争榜样；为民族解放提供了思想武器和实践指导；提供了实现现代化的新范式。,点拨,点拨根据题目所问的问题列宁所进行的重大探索，可以从列宁发表的文章比如四月提纲，提出的具体主张等方面进行解答；第二小问，说明“俄国革命给世界人类带来大希望的理由”，根据所学知识可以从世界上第一个社会主义国家、国际工人运动、民族解放运动等角度进行解答。,例3(20174月浙江选考，33)(加试题)实现“中国梦”是中华民族近代以来最伟大的梦想。阅读材料，回答问题。材料一尽管中国没有经历产业革命，但不能抹煞封建政权内部所发动的近代企业的运动中为争取中国现代化

8、而献身的人的动人事迹。中国人自制轮船的试探，在福州船政局开办不及十载的1875年便已开始发动。从20世纪开始，中国大地上的追赶先进和推动现代大机器工业发展进行的奋勇拼搏展现出新的场面。詹天佑和他所设计的“与他国无关”的京张铁路就是这种精神的代表。詹氏早就自豪地说：“中国已渐觉醒。”认为“莽莽神州，岂长贫弱？曰富、曰强，首赖工学。”摘引自詹天佑文选、汪敬虞论近代中国的产业革命精神等,材料二回顾詹天佑为代表的近代仁人志士追求国家富强、民族振兴、人民幸福的追梦之旅，有以下两种认识可供讨论：詹氏成就得益于封建政权内部所发动的近代企业的运动及其所奠定的产业基础，由此出发有必要重新认识这一运动在西学东渐及

9、对近代民族工业的作用。詹天佑为中国铁路事业的开拓而付出的心血和取得的成就，现在是世所公认。据汪敬虞论近代中国的产业革命精神等整理,(1)根据材料一所提示的角度并联系所学，指出近代民族工业最初产生的时空范围，分析说明近代民族工业产生的路径。,答案,答案时空范围：19世纪60年代；沿海地区。路径：洋务派官办企业；一部分中小地主、官僚、买办、商人和华侨等投资于近代工矿企业；部分手工工场采用机器生产转变为近代工矿企业。,点拨本题考查中国近代民族工业。考查近代民族工业产生的时间和背景，依据所学知识回答即可；,点拨,点拨首先搞清楚哪两种认识，然后选取你认为合适的，结合所学知识回答即可。,(2)阅读材料二并

10、联系材料一，您更侧重分析哪一种认识？侧重分析，请结合所学进行阐述。侧重分析，根据所学梳理詹氏贡献，并用一句话提炼概括詹天佑报国思想。(只列观点，不说理由不得分),答案,答案倾向于，选派留学生，学习西方语言、文化、科技知识；推进洋务事业，培养洋务人才；开创中国近代留学运动；创办中国近代第一批工业企业；推动中国近代民族工业兴起。倾向于，成功建造19世纪末中国最长铁路大桥；主持设计建造中国人自建的第一条铁路，创造铁路史奇迹；维护中国铁路权益。技术报国。,点拨,例4(20174月浙江选考，34)(加试题)资本主义是西方近代以来发展的一条主线。阅读材料，回答问题。材料一17世纪的英国，虽然人口持续增长，

11、实际生活水平却大约提高了35%。这是史无前例的事情。经济发展固然重要，然而经济发育的社会环境、市场活动主体的自由度及其相应的道德规范同样重要，甚至更重要。这一时期，英国社会宗教、政治观点多元，任何差错都能导致灾难性的后果，但作为护国公的克伦威尔取得了足以令人称道的重大成功，推动了英国经济的真正增长。摘编自侯建新资本主义起源新论等,材料二1851年的世界博览会显示了联合王国在世界市场上的优势。同期英国通过议会制度改革，推动了民主化运行机制，以促进民众的和平、安全和公共福利。所有这些都表明了英国向自由主义迈进的趋势。这一趋势得益于英国社会经济、法律政治和思想观念的长期发展，其中特别值得一提的是，源

12、于17、18世纪经济社会生活的思想观念发挥着超越历史时空的发酵作用。摘编自摩根牛津英国通史等,(1)根据材料一并结合所学，概述作为护国公的克伦威尔在实现英国“真正增长”中所做出的努力。,答案,答案建立有序的行政机构；改善法律；扶持文化教育；提倡宗教信仰自由；积极发展工商业。,点拨本题以英国为主线考查近代资本主义的发展。结合所学知识，从政治、经济、法律、文化、宗教等多角度综合概括克伦威尔的贡献。,点拨,(2)根据材料二并结合所学，从政治和经济两方面指出并分析17、18世纪创造联合王国“优势”的“思想观念”。,答案,答案启蒙思想。反对君主专制，提出分权学说。自由主义经济思想。反对国家对经济的任何干

13、预，主张经济自由放任。,点拨注意时间信息是17、18世纪，切入点是“思想观念”。,点拨,题型与方法,从2015年10月至2017年11月浙江选考试卷来看，加试非选择题第33题和第34题在外在形式上与通常的非选择题没有什么两样，主要的不同在于考查的内容与能力要求等方面。(1)加试非选择题第33题主要以中国史内容为核心主题，以(遗产人物、遗产必修、人物必修)为主要呈现形式，结合相关的政治、经济、文化、人物、世界文化遗产等模块内容综合考查。,题型分析,(2)加试非选择题第34题主要以世界史内容为核心主题，结合相关的政治、经济、文化、人物、世界文化遗产等模块内容综合考查。(3)跨模块综合、综合性强是加试非选择题的突出特征。如2017年4月第33题，以近代中国民族工业的兴起与中国铁路之父詹天佑相结合命题；2017年4月第34题则以历史人物克伦威尔与必修启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭结合