1、青岛版小学青岛版小学科学科学三年级下册课件三年级下册课件 5.5.谁在水中溶解得谁在水中溶解得 多多 活动准备 教师准备：教师准备： 食盐、小苏打、天平、砝码、 烧杯、玻璃棒、课件、记录单 如果继续加食盐，能一直溶解下去吗？ 在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？ 关于溶解的秘密还有很多，这节课我们继续研究。 活动一活动一 1.要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什么问题? 2.大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗? 3.第二份盐应该什么时候加?第三份呢? 4.什么时候就应该停止加盐了? 5.怎样知道食盐完全溶解了? 小组讨论小组讨论 先将食盐分成若干小份，每次加一份，搅拌，等完全 溶解后，再
2、加入下一份，持续观察，看看有什么发现。也 可以用小药勺取盐，用塑料尺子把勺子里的盐刮平，一平 勺一平勺地加食盐，等第一平勺完全溶解后，才能加第二 平勺，持续观察，看看有什么发现？ 任务要求任务要求 研究计划研究计划 第 小组 研究问题研究问题: :向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？ 需要准备的物品：需要准备的物品： 研究步骤研究步骤: : 研究结果研究结果:100:100毫升水能溶解毫升水能溶解( )( )克食盐克食盐. . 活动过程 从这组数据中你能发现什么? 在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的
3、食盐。 组别组别 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 食盐食盐 ( (克克) ) 组别组别 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 食盐食盐 ( (克克) ) 各组实验结果统计表各组实验结果统计表 活动二活动二: :在在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？ 小组讨论小组讨论: :这个实验怎样做才比较公平这个实验怎样做才比较公平? ? 注意事项： 1.两杯水必须要一样多； 2.每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多； 3.要同时用搅拌棒进行搅拌; 4.要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第 二份。 5.直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再
4、进行记录比较。 第一步，首先大家用镊子把游码移到 最左边，我们称为游码归零，调节平衡螺 母使天平平衡； 第二步，用镊子把游码的左边缘移到 3克标度处； 第三步，左边托盘放入适量的食盐， 观察指针是否在正中央，如果指针偏左， 那就说明左边重，要拿掉一些食盐；如果 指针偏向右边，那就说明右边重，要再放 入一些食盐，经过调整，直到指针指向正 中央红色刻度线。这样，我们就称量出了 3克的食盐。 研究计划研究计划 研究问题研究问题: :在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？ 我的猜测：我的猜测： 实验类型实验类型: :对比实验 相同条件相同条件: :同样多的水、每份食盐和小苏打质量一样，同时进行搅拌
5、改变条件：改变条件：分别放入食盐和小苏打 研究方法：研究方法：每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多，要等 加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。直到食盐 和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。 物质物质 份数份数 研究结论研究结论 食盐食盐 6 6- -7 7份（约份（约1818克）克） 食盐在水中的溶食盐在水中的溶 解能力比小苏打解能力比小苏打 强。强。 不同物质在水中不同物质在水中 的溶解能力是不的溶解能力是不 同的。同的。 小苏打小苏打 1 1- -2 2份（约份（约5 5克）克） 在在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？ 继续研究：水加热后，能溶解更多小苏打吗？ 思考：溶解力受哪些因素影响？
