托班教案及反思20篇.docx

1、托班教案及反思20篇这是托班教案及反思20篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习。第1篇托班教案及反思 拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这“老少小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。 重难点分析： 重点： 在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 难点： 简单表演故事情节。 小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了

2、也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。 活动目标： 1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜;故事PPT、伴奏音乐。 活动过程： 一、导入部分 教师出示萝卜图片，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰) 教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝

3、卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢? 二、播放故事PPT，讲述故事 师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊? 2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊? 3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的? 提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气 4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的? 5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的? 6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又

4、请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的? (边讲边问，加深幼儿对故事的印象) 问：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么? 小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。 小班语言优质课教案拔萝卜含PPT课件 四、活动延伸 在伴奏音乐拔萝卜下结束 教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧! 幼儿对新鲜事物的好奇心强，吸引幼儿的注意力。 运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。 活动反思： 拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼

5、儿掌握故事内容。 活动中，我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片)，为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。 因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演

6、示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。 最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。 第2篇托班教案及反思 设计意图： 通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。 活动目标： 1、倾听故事，感受作品的语言美; 2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔” 3、

7、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴); 2、各角色的挂饰各一张。 活动过程： 一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望 出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。 二、教师利用道具完整讲述故事 1、生动地讲述故事; 2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?” 三、利用教具，一边复述故事一边提问 1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁

8、来帮忙呀? 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙? 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的? 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的? 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的? 6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀? 7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢? 四、表演故事 请小朋

9、友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。 活动反思： 拔萝卜的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故

10、事的内容;接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。 第3篇托班教案及反思 活动目标： 1、发展幼儿动手操作能力。 2、激发纸工制作的兴趣。 3、培养幼儿的技巧和艺术气质。 4、在浸

11、染、欣赏作品中，体验成功的快乐。 活动准备： 剪刀、纸工第7页大树和小鸟 活动过程： 一、引题 1、出示作品 老师手上都有什么啊。幼儿回答一棵大树上住着小鸟。(幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望) 二、大树和小鸟 1、观察外形及结构特征。 做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使小鸟插进去? 2、教师讲解并示范 一一将图形一一剪下，小心地剪开大树图形及纸条上的空白处;将小鸟图按号码从大树正面插入，然后插至纸条上对应的指缝中。(边延处不易剪得太开，因提醒幼儿小心) 一一插完后，大树上便停满了小鸟，等孩子全部完成后，十分好看。 一一一手拉住大树，一手拉动后面的纸条，大树上的小鸟就会在树上快活地跳起舞

12、来。如果配上快活的鸟鸣声，小鸟就会边跳边唱了。 3、手工作业要求及使用剪刀的安全要求。 三、幼儿操作 1、幼儿操作教师巡回指导。 2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。 一起制作大树和小鸟。 四、活动结束 收获成功喜悦。 活动反思： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。 第4篇托班教案及反思 活动目标：

13、1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。 2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。 3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动准备： 图片4幅。 活动过程： 一、直接导入：今天我带来了几幅关于大树和男孩的图片，让我们一起看看吧。 二、看图讲述（逐幅图片观察）第1幅： 1、图片上有谁？他们在干什么？ 2、你怎么知道男孩在跟大树打招呼？ （回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。） 3、小男孩在跟大树打招呼，大树呢？ （老师追问：是大树的什么？你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。）它

14、为什么要这样做呢？ 4、完整讲述。 第2幅： 1、小男孩来到大树下，他们在干什么？（幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。） 2、谁有不同意见？大树是怎样做的？大树有变化吗？（幼儿模仿动作）它长长的手指在指着谁？它为什么要指着他？他们到底在干什么？（师生模拟捉迷藏的游戏）怎么玩？（请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿接力讲述。） 3、师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。 4、完整讲述。 5、玩着玩着，小男孩怎样了？困了？要不要休息呀？ 第3幅： 1、谁在哪里干什么？ 2、大树有变化吗？有什么变化？ 3、大树为什么会有

15、这些变化？ 如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样？ 老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉？ 4、完整讲述（鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中）。 5、大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩捉迷藏的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢？ 第4幅： 1、（老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心）我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。 2、（师生模仿大树和小男孩的动作）大树和男孩在干什么？ 3、他们为什么要拥抱在一起？ 4、完整讲述。 三、完整讲述四幅图片。 四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们！（师生拥抱） 1、平

16、常是谁给你拥抱最多？ 2、爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么？ 3、原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗？那你会怎么去爱你们所爱的人？我相信你们会用自己的行动去告诉他们你爱他们。 教学反思 优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受 一、适当提问，给幼儿思维的挑战 提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制

17、幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。 二、注意倾听，给幼儿适当的评价 评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。 第5篇托班教案及反思 一、活动目标： 1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，

18、增强艺术美感。 2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。 3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。 二、活动准备： 多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。 三、活动过程： (一)谈话导入，引起幼儿兴趣。 1.师(点击课件，出示树)：这是什么字?你认识吗? 2.师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些? 3.师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下 4.师生小结：有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。 5.师：我们到幼儿找一找各种各样的树。 (二)讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画?

19、 幼：用各种线条、图案师：你们熟悉哪些线条? 幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线(教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)。 (三)欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。 师：在这些作品中你发现了哪些线条?这些线条有什么变化呢?它们是怎样排列、组合的? 师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗?你想怎么设计?和旁边的小朋友商量一下。(幼儿自由交流，介绍自己的想法。)师(点击课件示范)：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢? (四)幼儿作画，教师巡回指导 1.交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形(

20、轮廓)，要画得尽量大，布局合理。 2.幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。 (五)讲评作品，结束活动 1.引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出你最喜欢的树 2.请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。 3.介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。 活动反思： 树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力

21、画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。指南艺术领域2-1-3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。” 第6篇托班教案及反思 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容。 2、让幼儿知道树木给我们的环境带来的作用，懂得不破坏树木、不伤害他人关心他人的情怀。 3、参与痒痒树游戏，体验同伴间相互挠痒痒的快乐。 4、知道在发生危险时如何自救。 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐

22、患。 活动重点： 欣赏故事、理解故事内容，体验同伴之间挠痒痒的快乐。 活动难点： 2、懂得不破坏树木，不伤害他人，培养关心他人的情怀。 活动准备： 1、关于痒痒树哭泣、微笑的表情图片各一张。 2、PPT。 3、音乐碰一碰。 活动过程： 一、开始部分 1、教师通过提问引出活动。 教师：小朋友们你们见过哪些树木教师：那你们见过怕痒痒的树吗?下面我们一起听一个故事，名字叫做痒痒树。 二、基本部分 1、集体欣赏故事前半部分，理解故事内容。 观看故事第1、2段，并出示痒痒树微笑的图片。 教师：霞霞为什么没有笑? 教师：请你猜一猜，痒痒树为什么会落泪。 2、引导幼儿继续欣赏故事，感知故事中的情感变化。 观

23、看故事到第三段比上回峰峰玩玻璃划破的口子还要深，出示痒痒树哭泣的图片。 教师：痒痒树为什么会掉眼泪呢?痒痒树怎么了?它还是一棵会笑的痒痒树吗? 教师：如果你受伤了会有什么感觉? 教师：痒痒树疼得直掉眼泪，你们有什么办法帮助它呢? (鼓励幼儿讲述各种帮痒痒树疗伤的办法)。 3、观看故事后半部分，引导幼儿理解故事中小朋友们帮助痒痒树的各种方式。 教师：小朋友们怎么关心痒痒树的? 教师：后来痒痒树怎么样了? (出示痒痒树微笑图片)教师：那我们应该怎么爱惜身边的树木呢? 教师：小朋友想不想看一看一棵小树苗是如何成长为参天大树的。 4、教师播放PPT，引导幼儿知道树木带给我们的作用。 教师：一棵小树苗成

24、长成一棵参天大树需要20年的时间，那小朋友们知道树可以给我们带来什么作用吗? (1)美化环境的作用。 师：这两幅图你喜欢哪一幅?为什么?(有花草树木 )师：如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿?为什么?(环境美)师：树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽，使人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小朋友讨论、发言)小结：这种作用我们叫它美化环境(幼儿学记)。 (2)净化空气的作用。 师：这两幅图片里的工厂的上空有什么不同?(第一幅图冒着许多黑烟，第二副图冒着淡灰色烟)师：如果你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉?(呛嗓子、咳嗽)师：一阵风吹来，黑烟

25、灰随风飘落，周围的环境会变成什么样子?你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。 师：是啊，如果人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时间长了，还会生好多疾病呢。 师：小朋友再看，树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢? 师：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在工厂的周围种了好多树。小朋友，这是树的一个作用，你能说出这叫什么作用吗? 小结：树木能吸收有害气体和烟尘，能使空气变得新鲜干净，这种作用叫净化空气(幼儿学记)。 5、教师小结师：如果树木被砍伐了我们的环境会怎么样?(就不能美化环境

26、了，不能净化空气了，小鸟也没有家了)师：所以我们应该去爱护树木，不去伤害树木。 三、结束部分1、集体做音乐游戏挠痒痒。 带领幼儿根据音乐朋友碰一碰旋律表演。 教师：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?教师发出挠鼻子、挠脸蛋、挠嘎吱窝等口令，幼儿与同伴友好的进行挠痒痒活动，感知大家身体接触的快乐。 活动反思： 语言活动的目的是要创设适宜的语言环境，提供机会让幼儿多想，多看，多说等。根据我们教参的安排，我选择了痒痒树这节语言活动。刚开始看到中个题目，我自己也搞不太懂，我真的也没有听说过真的有痒痒树，为了让自己有个知识方面的准备，我就上网查资料，了解到底有没有痒痒树。查资料得知：痒痒树是一种

27、很漂亮的花树,它的名字叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。 成功之处： 1、课前的知识准备充分，为本次活动奠定了基础。 2、目标定位明确。这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受痒痒树从快乐到伤心再恢复快乐整个过程的情绪变化，积极帮助痒痒树治疗。 3、教学方式多样性。采用了分步讲述故事,引导幼儿猜测痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说他开始落叶了,有的说小朋友都不找他玩了.这样有利与幼儿的想象和语言表达能力,让孩子从内心深处想说。 4、注重让孩子多说，多想。在活动中并不是只注重说,与

28、其他领域的相互联系。如:让小朋友在讨论帮助痒痒树的方法的时候，知道了要爱护树木的意识。让小朋友讨论霞霞很痒想笑，而看见痒痒树流泪没有笑的原因时，让小朋友懂得别人伤心时，笑是不礼貌的的道理。延伸到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我们不能笑,而要想办法去帮助他. 5、注重对孩子的环保教育。从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱护花草树木,不是从保护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上接受. 不足之处： 1、对孩子的关注不太够。 2、孩子的语言发展能力不均衡，差距较大。 3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学逻辑性,感受

29、是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应该让他们有个说的机会,复述别的幼儿的感受,但是我忽略了。在以后的语言活动中,我希望我能尽量让每个孩子都能说到。 第7篇托班教案及反思 活动目标 1. 培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。 2. 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。 3. 通过观察，能说出xx喜欢吃xx。 4. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性 难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。 活动准备 1.情境创设

30、：小河、草地 2.小鸭叫声的音乐磁带。 3.小鸭手偶。 4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。 活动过程 一.开始部分 1. 教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞!培养幼儿的观察能力。 2. 教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培养幼儿的倾听能力。 二.进行部分 3. 教师引言，引出儿歌小鸭。 4. 学习儿歌小鸭，巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。 5. 鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。 6. 鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。 三.结束部分 鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼，在“草地”上学小鸭走路。教师指导。 四.活动延伸 1.教师引

31、言：听!谁在哭?小朋友玩得正高兴呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?是不是也想跟我们一起捉鱼呀?可你们.(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)。啊?不想捉鱼?哦!原来它们是肚子饿了!宝贝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办?(幼儿)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你一定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜欢你们的! 2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。教师指导。 教学反思 此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动

32、，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分，幼儿都显得特别积极，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时 ，一个个的认真样，真是可爱极了，活动结束时都不愿离开!此次活动中唯一不足的是结束部分，我要把活动延伸和结束部分换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就结束了活动，如果把这两个部分换一换，我想这节活动就更完美了! 第8篇托班教案及反思 活动目标： 1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。 2、能结合手指动作加强对歌词的记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。 活动准备： 1、根据歌曲内容绘制的示意图。 2、歌曲磁带。 活动过程： 一、出示小鸭图片，和幼儿玩找

33、朋友的游戏。 教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。（玩找好朋友游戏） 小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心！听小鸭在唱歌呢？ 二、练声。 我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？ 小鸭过来了？ 我是小鸭我？ 三、讲述故事五只小鸭并出示示意图。 教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话两只小鸭一只小鸭没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。 四、提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们怎样不听话？ 这个故事

34、啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的？ 五、教师范唱歌曲并配合手指动作。 六、1、幼儿演唱歌曲。 提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？ 后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？ 我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗？ 2、幼儿再次演唱歌曲。 七、教师加上语气词演唱歌曲。 提问：刚才老师在歌里加了什么？ 为什么加个“咦”，好象在说什么？ 为什么叫“啊 ”，好象在说什么？ 最后为什么要加“唉”？ 加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？ 八、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。 请幼儿加语气词，教师唱歌。 请幼儿分成两组进行对唱。 九、歌表演“五只小鸭”。 教师：现在请5个小朋友来表演5

35、只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。 活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进行手指游戏。 活动反思： 小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演，我非常高兴！也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规则意识，幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。 小班歌唱活动：小鸭和小鸡 小班故事

36、：好听的歌（小班三研） 第9篇托班教案及反思 作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班音乐优质朋友来跳舞音乐教案及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动目标 1、用不同物体发出的声音，为歌曲朋友来跳舞伴奏。 2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行分类。 3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 活动准备 1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、

37、盆、筷子、积木等。 2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的.沙球等。 活动过程 1、熟悉歌曲旋律，倾听音乐朋友来跳舞。 2、设计用乐器演奏的节奏型。 （1）边听音乐边即兴做身体动作。 （2）教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿随音乐做动作。（P51） 3、分声部练习。 确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如一组为|，另一边|，其他节奏依次轮奏。 4、乐器演奏。 （1）倾听各自选择或自制乐器的音色。 （2）持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。 （3）由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。 （4）交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏

38、方法进行演奏带来的快乐。 活动反思： 以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱，今天是打击乐活动，我在聆听音乐的过程中，思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我如果事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐朋友来跳舞，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌

39、曲配动作，我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型，配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。指南艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，尊重了他们自发的表达与感受。 不足：由于没有提前准备好打击乐器，也成为这个活动的遗憾，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个机会留于音乐室活动了。 第10篇托班教案及反思 活动目标： 1、通过学习乘车小常识，增强

40、幼儿的交通安全意识。 2、激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。 3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备： 教学图片、音乐叭叭叭、汽车开来了、A4白纸若干、油画棒每人一盒 活动过程： 一、放音乐带领幼儿玩开汽车的游戏，引出主题。 在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入课室。 小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车? 公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样? 公交车前排座位是留给谁做的? 我们在乘车时需要注意什么呢? 二、教师出示教学图片，与幼

41、儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢? (1)出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。 教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? (2)出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。 教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? (3)出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。 教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? 三、教师小结： 我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。 四、幼儿绘画，

42、教师指导。 引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励、启发幼儿根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。 活动延伸： 1、展示幼儿作品，讲述作品内容。 2、在交通安全模拟城，组织幼儿玩文明小乘客的模拟游戏。 活动反思： 在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的.事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有注意礼貌，遵守交通安全守则，大部分小朋友都能积极回答，有的幼儿还说：以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一

43、定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。 第11篇托班教案及反思 活动目标： 1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。 2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。 3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 营业员标志、钱、柜台及超市的.各种货物 活动过程： 1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。 (1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。 (2)个别幼儿不懂得礼貌待客。 (3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。 2、

44、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。 3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。 *引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家 进行简单的游戏交往。 *教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。 活动结束： *提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放 活动反思： 超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

45、第12篇托班教案及反思 活动目标： 1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容。 2、萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。 3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 活动准备： 故事书小魔怪要上学、插图的.PPT 活动过程： 一、开始部分： 1、提问：小朋友们知道4月23日是什么节日?我们班上的小朋友也带来图书与我们一起分享，有的小朋友还会自己讲给大家听，对不对? 2、今天老师也想和你们分享一本书，书名叫小魔怪要上学。 3、在听故事之前，我先请小朋友们看几幅图。你们来说说，你都看到了什么? 二、基本部分： 1、出示书中的几幅图。请幼儿大胆说出画面的内容。 讨论：“你看到了什么?你觉得小魔怪在干什么?” “它为什么不高兴?”“它现在的心情是什么样的。” “它发现了什么?” “小魔怪现在在干什么?你觉得它的心情是什么样。” “小魔怪的爸爸妈妈和小朋友们在干什么?” “你们想不想知道，小魔怪一家到底发生了什么事?” 2、教师完整讲一遍故事。 提问：(1)书中讲了一件