教海探航写作培训2.ppt

1、“探航水手”：选题.专业成长选题：今年流行什么o 今年流行什么o 语言o 服装 鞋帽o 发型o 颜色o 歌曲今年流行什么歌曲.doco 动漫o 小说o 韩剧o 电影o 书籍今年流行的什么书.doc (流行滞后)（流行与坚守）流行语.doc选题：现象的背后o 校园童谣o 一年级的偷o 二年级的贼o 三年级的女孩没人追o 四年级的帅哥一大堆o 五年级的情书满天飞o 六年级的情人一对对自由天真信口开河追求押韵的宣泄琅琅上口留守儿童心理发展阶段男女差异自由天真信口开河追求押韵的宣泄琅琅上口留守儿童心理发展阶段男女差异选题：慕课来袭o 慕课（MOOCs）o 微视频o 翻转课堂o 微课选题：寻找似乎过去的

2、关键词o PISAo 教师地位o 慕课o 中国问题关键词：PISA.doc关键词：教师地位.doc关键词：“慕课”.doc关键词：中国问题.doc理性回归：教育科研论文选题de基本类型o 1.经验总结类经验总结类（实践探索、教育叙事），属于实践经验、教学体会。文章？论文？o 2.问题研讨类问题研讨类（对教育问题的分析与讨论），属于个人的教育见解、教育主张o 3.实证研究类实证研究类（调查研究、行动研究、实验研究），属于科学研究、项目研究o 4.哲理论文类哲理论文类（文献综述、理论阐释），属于学术研究o 5.综合型论文综合型论文回归理性：发探航的文章很痛苦（逻辑与规范）回归理性：发探航的文章很痛

3、苦（逻辑与规范）经验型论文经验型论文o 总结类经验与事例经验o 选题的切入口要小不宜大o 论证。将经验融入严密的论证过程，所有经验均纳入中心论点，层层论证。o 容易出现的毛病：没有合理的经验体系，只有个别事实，缺乏类经验；或选题过大，文题不符，没有实质性内容；缺乏理论性，缺乏对类经验的理论阐释；或者阐释不多，上升不到一定的理论水平。研讨型论文研讨型论文o 主题：选择当前的焦点、热点、重点、难点问题o 题目特征：“问题”、“对策”、“思考”、“反思”等字眼o 结构：总分总总分总（侧重原因的结构、侧重解决问题的结构）o 分总式分总式。本论结论。o 递进式结构递进式结构。提出问题分析问题解决问题o

4、该类论文的重点应放在解决问题的措施上，或分析问题的原因，而不是现状与问题。要从不同角度、不同层面深入分析论述。o 常见问题：结构混乱，内容空泛，重点不突出；局限于本校、本人的经验，不具有代表性；分层展开不够，论述不深入；实证型论文实证型论文o 以定量分析验证理论假设，如调查研究论文和实验研究论文。侧重于用事实说明问题，提供经验和对策。收集科学事实，从科学事实中提炼出有价值的观点。事实包括概括事实、典型事实和数据（特殊事实）。o 结构。本论包括研究设计与实施、研究结果与分析、讨论或建议；递进式结构。本论部分包括：调查结果问题分析解决措施。o 论证。逻辑法、数据法、例证法、理论论证。o 常见问题：

5、未体现实证特征，数据不够；结构失调，引文冗长；表格太多，阐述太少缺乏一种“整体视野和超越具体事实的理论关怀，不能用理性思维处理事实资料”（潘洪建教授）。o“只见数字不见理论”其他类型的教育论文其他类型的教育论文o 行动研究论文行动研究论文o 行动研究的阶段（设计、实施、反思）与成果表达（问题提出、方案设计、方案实施、效果评价与反思讨论）o 综述性论文综述性论文o 对某一研究领域的研究成果、发展趋势进行综合介绍、分析、评述，并表明作者观点、建议，作出预测的论文。它包括：某一专题的历史背景、争论焦点、研究现状和发展前景等。o 阐释型论文阐释型论文o 只进行理论阐释，不提出解决问题的措施，侧重观念创

6、新与认识的深化。写作提纲.doc理解教育的文献综述（定稿）2.doc行动研究基本步骤：o 问题提出o 方案设计o 计划实施o 效果与反思行动研究成果表达：o 研究报告o 研究论文o 以教育科学理论为基础，对教育现象、问题以教育科学理论为基础，对教育现象、问题进行比较系统的、专门的研究，提出新的观进行比较系统的、专门的研究，提出新的观点，得出新的结论点，得出新的结论o 对研究过程和结论的简单描述那是浅薄的，对研究过程和结论的简单描述那是浅薄的，对研究过程、结论或教学经验的理性认识与对研究过程、结论或教学经验的理性认识与逻辑阐释才能写出比较深刻的论文。逻辑阐释才能写出比较深刻的论文。o 科学性、创

7、造性、理论性、学术性、探索性、科学性、创造性、理论性、学术性、探索性、应用性、专业性、规范性。应用性、专业性、规范性。厘清选题的基本价值取向o 选题是否重要？o 选题有没有标准o 好为人师 诲人不倦o 天高任鸟飞o 学富五车 视 角 开 放 教育与理工科选题的落脚点对教育的理解 （课程理解 课堂）研究领域 麻 袋 绣 花 职业恐慌 垫高 自 己选题的落脚点o 基于问题 基于学习o 基于研究 基于反思o 基于批判 基于思考 o 基于实践 基于课堂 o 基于个性 基于积累o 持续地阅读，不懈地阅读o 练拳不练功，到头一场空练拳不练功，到头一场空 2013教海探航.doc选题的自由 胡适先生在中国公

8、学18级毕业典礼上的讲话，多少年来被奉为经典而广为流传。他说：“你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送句话罢。这一句话是“不要抛弃学问”。以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做了。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰竭时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三五年之后，你们都要被后进少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了 审视当今教育，胡适先生所言，依然没有因时代进步而过时。只有持续学习和钻研，不断地创新求索，才能使我们屹立山巅。成功没有尽头，追

9、求永不止步，只有持续学习方能成就我们的梦想。选题的视角o 独特的视角o 价值识别（判断）o 自我辩护（途径）o 智慧统整（方法）o 学历与水平 教育与良好的教育选题与自我教育“什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以非常肯定地说，如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的

10、赞叹那么，他（她）就没有受过真正的、良好的教育。”获江苏省七次一等奖的论文题目o 1.徜徉在书斋与田野之间徜徉在书斋与田野之间o 论作文教学中生本思想的复归与重建论作文教学中生本思想的复归与重建o 2.捕捉精神突围的灵光捕捉精神突围的灵光o 对阅读教学中思维自由之美的心灵独白对阅读教学中思维自由之美的心灵独白o 3.穿越充满迷惘的十字路口穿越充满迷惘的十字路口o 建立在文本逻辑基点之上的教学话语批判建立在文本逻辑基点之上的教学话语批判o 4.遏制遏制“结果结果”对对“过程过程”的傲慢的傲慢o 论语文教学中方法论视野下对生命成长的尊重论语文教学中方法论视野下对生命成长的尊重o 5.深度耕犁：对文

11、本灵魂居所的探寻深度耕犁：对文本灵魂居所的探寻o 从教学现场看文本教学价值意蕴的崛起从教学现场看文本教学价值意蕴的崛起o 6.重建校长教育话语的重建校长教育话语的“中间地带中间地带”o 论教育政策、教育理论、教育实践基于学校的融合论教育政策、教育理论、教育实践基于学校的融合o 7.回到基础：为了一种秩序的重建回到基础：为了一种秩序的重建文本价值张力曲线文本价值内涵的张力范围 文本价值内涵的张力范围 文本的核心价值教学话语的弹性曲线 教学话语的弹性曲线 教学话语的弹性曲线 越位（复位）缺位（补位）错位（归位）徜徉在书斋与田野之间论作文教学中生本思想的复归与重建o【缘起】对作文教学中生本思想的关注

12、对作文教学中生本思想的关注o【背景背景】课标中写作教学核心理念对生本思想的注解课标中写作教学核心理念对生本思想的注解o【现象现象】作文教学中生本思想的失落作文教学中生本思想的失落 o【争鸣】作文是什么作文是什么o【追问追问】作文教学与生本思想作文教学与生本思想o【核心观点核心观点】作文教学中生本思想的复归与重建是对作作文教学中生本思想的复归与重建是对作文教学与作文功能的拷问，作文教学基本内核是什么？它文教学与作文功能的拷问，作文教学基本内核是什么？它是学生精神生命的成长与发育，而这种成长与发育又无不是学生精神生命的成长与发育，而这种成长与发育又无不依托生活、个性、民主、尊重和自由。依托生活、个

13、性、民主、尊重和自由。o【观点一观点一】回归生活回归生活:作文教学中生本思想复归与重建的逻作文教学中生本思想复归与重建的逻辑基点辑基点o 作文的生活感非常重要，它不仅仅体现在导写过程作文的生活感非常重要，它不仅仅体现在导写过程中，还贯穿于作文教学的评价过程。中，还贯穿于作文教学的评价过程。o【观点二观点二】尊重生命：作文教学中生本思想复归尊重生命：作文教学中生本思想复归与重建的精神历程与重建的精神历程o 尊重个性，便是尊重生命的体现。尊重个性，便是尊重生命的体现。o 唤醒学生的生活体验，也是尊重生命的体现。唤醒学生的生活体验，也是尊重生命的体现。o【结语结语】作文教学中生本思想的复归与重建之路

14、作文教学中生本思想的复归与重建之路是一个艰难历程是一个艰难历程 o 指指 向向 域域捕捉精神突围的灵光捕捉精神突围的灵光【背景扫描】对思维自由的理性映衬【精神突围的追问】基于思维自由的课堂对话呈现【核心命题】对教育本质内核旨归的阐释【精神突围的遐想】对思维自由之美理想与信念的梦呓【核心命题核心命题】对教育本质内核旨归的阐释对教育本质内核旨归的阐释【基本观点之一】精神突围闪耀着思维自由的生命灵光，它是精神生命的发育方式【基本观点之二】精神突围承载着思维自由的无限向往，它是儿童心灵的自我解放【基本观点之三】精神突围彰显着思维自由的勃勃生机，它是民族创新的源头活水让自己宁静下来o 做的很多 说的很少

15、 写的更少 想的很多 读的很少 听的更少o 所谓选题 就是我们做了许多 为了更好地解决问题 让更多的人受益 从中受到启发 对做的想的看的进行选择o 你就选你做许多事中的一件 或者是你发现问题 发现了问题 有必要做更深入的研究 或发表看法 或寻找对策o 不一味地揣摩 评奖者的心理 为了体现你的能力 你必须学会发现问题 为了提高你的水平 你必须学会解决问题 也就是说 发现问题 反映你的能力 解决问题 才反映你的水平 论文出来是要解决现实问题的 这是论文的价值与生命所在o 坚守，克服浮躁心理，怀才就像怀孕克服浮躁心理，怀才就像怀孕。真有才者不露也锋芒。优雅袭人（秦怡林徽因）贵族与暴发户 知识储备是个圆，外面是未知世界（涅槃与养金鱼）“选”字的涵义o 形声字，从辵（chu）、巽（xn）声。本义：遣送。现在有挑拣、择之意。o 选、遣也。-说文o 选文以定篇。-文心雕龙.序志o 千挑万择选好题才是第一步，希望大家带着心仪的选题，迈向写作征程，用智慧、汗水与意志成就教海探航之路。同时也希望今年在淮安举行的教海探航颁奖会上与在座的各位再相会！谢谢！