（粤教）花城版三年级下册《音乐》第3课歌曲 《英雄凯旋歌》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：80a3e).docx

1、 1 英雄凯旋歌英雄凯旋歌 学校：学校： 执教：执教： 时间：时间： 2 音乐学科教学设计音乐学科教学设计 课题课题 英雄凯旋歌 课型或模块课型或模块 新授课 学校学校 级级 三年级 执教执教 性别性别 年龄年龄 职称职称 小学二级教师 教教 学学 目 目 标标 1、情感、态度、价值 观目标 学唱歌曲英雄凯旋歌，体验歌曲坚定、雄壮的情绪，激发学生爱国之情，对美好生活的赞美。 2、过程与方法目标 通过玩游戏的方式，让学生在聆听、听辨、视唱、模唱、合奏等过程中边玩边学。 3、知识与技能目标 1、认知音符的名称和之对应的时值，并能熟练口读、手拍。 2、学会口风琴用乐器为英雄凯旋歌伴奏。 教学重点教学

2、重点 在稳定的拍速下，击打出不同节奏型。 教学难点教学难点 能用口风琴准确地按时值吹奏。 教学教学 内容内容 分析分析 本课英雄凯旋歌是花城版音乐教材三年级下册第三课 认知音的时值（二）的内容，英雄凯旋歌选自亨德尔的清唱剧犹大麦卡白，由摩 列尔作词、亨德尔作曲。这部清唱剧与卡洛登战役有关，它是作曲家为庆祝坎伯兰公爵威廉王子的胜利而作，表现出英雄得胜归来的雄壮威武、万众颂 扬、酣畅热闹的场面。4/4拍，C大调，全曲由do、re、mi、sol、la、do2 六个音构成，主要节奏为x- - - -；x- ；音程主要级进为主，四度、五 度为辅。易于传唱。 3 学情学情 分析分析 三年级的小学生是形成自

3、信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。教师在施教过程 中,要注重及时表扬反馈，也要根据孩子们的现场表现进行微调。通过学唱重在引导学生良好的歌唱状态与发声,调整学生音准与音色。通过口风琴 融合常规课堂教学，培养学谱读能和音乐学习的兴趣。他们喜欢与伙伴共同合奏、学习，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学 生集体荣誉感。 教学教学 理念理念 2011版全日制义务教育音乐课程标准中提出:表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能的重要途径。教学中应注意培养学生自 信的演唱、演奏能,综合性艺术表演能,以及在发展音乐听觉基础上的读谱能

4、,通过音乐实践活动促使学生能用音乐的形式表达个人的情感并 能与他人合作。 因此在课堂教学中,以全日制义务教育音乐课程标准为理论依据,我的主要教学理念为:以让孩子在美妙琴声中成长为原则，以让孩子们“奏出 个性，奏出快乐，奏出自信”为宗旨，歌唱教学重在培养学生良好的歌唱状态,要引导学生用自然、柔和的声音进行歌唱。以“乐中学，动中练” 在发展学生音乐听觉的基础上培养学生的读谱能。 教学教学 策策 卡片节奏游戏、口风琴弹奏、演唱、小组合作探究 教具学具教具学具 媒体准备媒体准备 电子琴、口风琴、卡片、课件、电脑音响、板书、多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学教学 程序程序 教师教的活动教师教的活动

5、 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及媒体教具、学具以及媒体运运用用 教学的评价手段运用教学的评价手段运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导入阶段导入阶段 制造悬疑导入，猜猜神秘人。 细听歌曲留意歌曲歌词，描绘的 场景、以及歌曲速度。 出示PPT 教师评价，对于回答的孩 子进行鼓励。 介绍歌曲的英雄凯旋归 来，以设悬的方式导入 歌曲，使学生对歌曲 有初步的兴趣。 4 教学教学 程序程序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及媒体教具、学具以及媒体运运用用 教学的评价手段运用教学的评价手段运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 展开阶段展开阶段 1、轻声哼唱，

6、再听歌曲，并找出 谱例中时值较长的音符。（引导学生 完整欣赏全曲并提问： 谱例中时值最 长（尾巴最长的音符）是什么？） 1、找出X-为谱例中，时 值最长的音符。 PPT演示 钢琴、音符卡片 教师评价 教师评价学生评价 学生通过完整欣赏 歌曲，对歌曲特点有所 了解。通过听辨，让学 生可以用自己的感受形 容歌曲的速度、感受歌 曲演唱情感，并能用自 己的词语进行概括。引 出本课主题，并埋下伏 笔 2、师生接龙唱，从唱谱到唱词过 渡，进行歌曲教学。 2、接龙唱，手号模唱，逐 渐学会歌曲旋律 PPT演示 教师评价 教师评价学生评价 2、通过学习歌曲为 口风琴伴奏打下基础。 先让学生学会主旋律。 3、介绍

7、组成歌曲的节奏，回顾以 往学过的节奏。并按稳定节拍进击 打。节奏视念游戏：让学生跟随老师 所出示的音符，稳定的念读歌曲节 奏。 3、学习四分音符节奏念 法： ta-，二分音符念法： ta-。 跟着老师的教具，按节拍念 读节奏。 口风琴、音符卡片 教师评价 二分音符念ta-；四 份音符ta- - -解音乐 里常出现的基本节 奏，并为能稳定的念读 歌曲节奏作准备。练习 稳定节拍感，熟悉歌曲 节奏。 5 4、让学生分组进行节奏学习，并 将1235 四个音加入到节奏中。并对每 个小组进行审核。练习完毕后，尝试 13、35、25 音程弹奏，按节奏进行音 程弹奏。 4、小组进行口风琴单音节 奏练习，要求小

8、组整齐，划一。 口风琴 生生互评 4、通过三度、四度 音程弹奏，让学生初步 感知伴奏音程，学会统 一整齐协作，利用小组 讨论的形式培养学生的 合作学习能。 5、引出为迎接英雄回家乡，担当 仪仗队伍，欢迎英雄回家。 展示合奏谱例，分组进行小组练 习，老师口唱旋律进行带领学习。 各小组按总谱要求进行练习 弹奏，要求整齐划一，根据谱例 要求进行小组合奏。 PPT演示 生生互评 各小组进行分谱练 习，学生先自行进行声 部练习，培养学生的自 学能力，小组合作能 力。 6. 首先由3、5进行合排，到5、 2；从双音到多音，逐步进行合排，教 师口唱旋律；再播放伴奏合排，跟上 总体旋律。进行多声部合排 耳听旋律，手弹伴奏，看老 师指挥动作进行合奏，为歌曲进 行多声部口风琴伴奏。 PPT演示 师生互评 让学生逐渐过渡到 合排，学生小组协作能 力。 结束阶段结束阶段 7. 请学生谈这节课的收获，感 受。 8. 教师结语。 回忆、分享这节课学习到的 知识和这节课的感受。 多媒体课件、研学案 采访式总结评价 促使学生回忆这节课 学习到的知识内容、 鼓励学生敢于分享 自己的感受。教师通 过学生的反馈了解 学生这节课学习到的 内容，知晓学生这节课 的学习感受。 6