中考语文总复习教学设计.docx

1、 第 1 页 共 315 页 中考中考语文总语文总复习复习教学设计教学设计 第一部分第一部分 积累与运用（第积累与运用（第 1 11515 课时）课时） 专题一专题一 识字与写字识字与写字 第一课时字音第一课时字音 一、教学目标：一、教学目标： （一）知识与能力目标：（一）知识与能力目标： 1、读准常用字的字音，会正确书写声母、韵母、声调。 2、会正确书写正楷字、行楷字，能了解一些常用书法常识，能体会书 法的审美价值。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 1、根据新课标要求反复读，准确进行多音字的语境、认读、形似字的 辨析。 2、反复练习，熟悉并能正确使用汉语拼音，掌握 3500 个

2、汉字中常用 字的书写。 （三）情感态度与价值观目标：（三）情感态度与价值观目标： 1、能够正确规范识记汉字读音及书写，养成在生活和课外阅读中留心 观察积累汉字的习惯。 德育目标：养成在生活和课外阅读中留心观察积累汉字的习惯。 安全目标：上下学注意交通安全，不要横穿马路。 二、教学重难点：二、教学重难点： （一）教学重点： 第 2 页 共 315 页 1、能给汉字正确注音。会正确、规范、美观地书写正楷字、行楷字。 2、结合具体语境准确辨析和识记多音字。判断汉字书写正误，辨析形 近字、同音字、纠正生活中经常出现的错别字。 （二）教学难点： 1、总结归纳平时容易读错的生字，集中进行辨析。 2、总结归

3、纳平时容易写错的汉字，集中进行辨析。卷面答题书写一定 要规范美观。 三、教学用具：PPT、文字资料 四、学情分析：学生已掌握了一定成度的字词的音，本节课主要进行 7，8 年级没学过的生字词的注音。 五、教学方法：五、教学方法：讲解、练习相结合 六、教具准备：六、教具准备：PPT、文字资料 七、课时安排：七、课时安排：1 课时 八、教学过程：八、教学过程： 第一课时第一课时 课前思想政治教育课前思想政治教育-实事政治实事政治 1 1 2019 年 3 月 18 日电，国家外汇管理局日前正式发布跨国公司 跨境资金集中运营管理规定 ， 进一步深化跨国公司跨境资金集中运营 管理改革，持续推进跨境贸易和

4、投融资自由化便利化。新规简化外债 和境外放款登记管理，对跨境资金集中运营项下的外债和境外放款实 行“一次性登记” ；允许跨国公司备案后直接开展资本项目收入结汇支 付便利化改革试点，在相关资金结汇和支付使用时，无需事前逐笔提 第 3 页 共 315 页 供真实性证明材料；跨国公司主办企业以国内资金主账户为主办理跨 境资金集中运营各项业务，国内资金主账户为多币种（含人民币）账 户，账户币种和数量均无限制。 一、复习要点一、复习要点 语文课程标准 （实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话” 。初 中学生“累计认识常用汉字 3500 个，其中 3000 个左右会写” ， “在使 用硬笔熟练地书写正楷字

5、的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书 写速度。 ” 考点分析考点分析 同学们通过三年的初中学习， 应该能够正确认读 3500 个左右常用 字的字音。同学们应该了解汉语拼音方案 ，掌握汉语拼音规则，认 读汉语拼音的音节。 从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是 第一个题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用让 同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是 一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。 在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音， 要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。 备考指南备考指南 语文教学大纲已经

6、给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为 基础， 掌握 3500 个左右常用字字音。 同时要了解一些有关注音的常识。 语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面 的内容。 第 4 页 共 315 页 1、掌握好声母和韵母 声母 21 个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母 21 个： （单韵母 7 个） a o e i u er (复韵母 6 个) ai ei ao ou ie e (鼻韵母 8 个) an en in n ang eng ing ong 2、四声的准确标定与标调位置 声调五声：“-“(一声)、“(二

7、声)、“ “(三声)、“(四声) 和轻声。 标调识记口诀：“有不放过，无找 o、e，i、u 并列标在后，单 个韵母不用说。“ 隔声符号运用：、o、e 开头的音节连接在其他音节后面时，音 节的界限发生混淆，用()隔开，如皮袄()。 3、拼写注意事项 拼写规则要领：i 单独成音节时，前面加 y，如衣(yi)。u 行的韵 母，前面无声母时， 把 u 写成 w，如乌(wu)。行的韵母，前面无声 母时，应加 y，上两点省略，如雨(yu)； 行韵母跟 j、q、x 相拼， 省略上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与 n、l 相拼，两点不 能 省略，如女(n)、吕(l)。 大写和连写：人名、地名等专

8、有名称的第一个字母要大写；每句 话的第一个字母也要大写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要 分开写。 韵母儿写成 er,用作韵尾的时候写成 r。例如：“儿童“拼作r t ng,“花儿“拼作 hur。 第 5 页 共 315 页 iou,uei,uen 前面加声母的时候， 写成 iu,ui,un。 例如 niu （牛） ， gui（归） ，lun（论） 。 b p m f w 只能和“o“拼， 不能和“uo“拼。 如： “波“只能拼写成“bo“， 不能拼写成“buo“，“我“只能拼写成“wo“不能拼写成“wuo“。 4、 确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。 误读的原因主要有： 多

9、音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境 中的不同意义； 形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异， 现代汉语形声字中有 70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们 中有的声母发生了变化。 如果我们不注意这些变化， 仍然按照 “声旁” 的读音去读，就会发生误读。 形近字的误读。 5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。 （1）注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的 每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日 积月累，误读的情况就会大大减少。 （2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引 起重视。要通

10、过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共 同提高。 （3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。 要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。 二、中考典例二、中考典例 第 6 页 共 315 页 1、下列加红字的读音有误的一项是（ C ） A脂肪（zh） 干涸（h） 心旷神怡（y） B魁梧（w） 酝酿（ning） 杳无音信（yo） C湖泊（b） 和谐（xi） 彼竭我盈（ji） D褴褛（l） 违背（wi） 大声疾呼（j） 解析：这个题主要考查常见多音的读音。C 项中的“湖泊“中的“泊 “应该读“p“。 2、下列词语中加红字的注音完全正确的是（B ） A铿锵（q

11、ng） 挪动（nu） 不无裨益（b） B琴弦（xin） 褴褛（l） 载歌载舞（zi） C兑换（du） 处理（ch） 哄堂大笑（hng） D摇曳（y） 别墅（sh） 大事渲染（xun） 解析： 这个题主要考查了汉语拼音的规则、 常见字 （包括多音字） 的读音。 A 项中“锵“的注音“qng“， 本身就不符合汉语语音拼写规则。 C 项中的“处“为多音字，在这里应该读三声。就“处“来说，同学们应 该能够辨析它在什么情况下读三声，什么情况下读四声。D 项中的“大 事渲染“中的“渲“应该读四声。 3、给下面加红的字注音，根据拼音写汉字。 （1）惟妙惟肖_ xio _ （2）参天耸立_ sng _ 解析：

12、这个题，主要考查常用字的读音。“肖“本身是多音字。即 读“xio“，也可以读“xio“，同学们要能够辨析这种常用多音字的读 音。“耸“作为常用字，有一些同学往往误读为“r“。 4、下列加红字的注音都正确的是（B） 第 7 页 共 315 页 A. 绽放（zhn） 对称（chng） 潜滋暗长（qin） B. 斟酌（zhn） 袭击（x） 深恶痛疾（w） C. 模样（m） 教诲（hu） 不屑置辩（xi） D. 提防（t） 赔偿（chng） 人迹罕至（hn） 解析：这个题，主要考查常见多音字的读音。A 项中的“对称“的“ 称“是多音字，应该读“chn“。C 项中的“模样“中的“模“应该读“m“。 D

13、项中的“提防“的“提“是多音字，在这儿应该读“d“。 5、读下面的句子，给加红的字注音，根据拼音填汉字。 (1)不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。 嗟_ ji_ (2)植物合成了这些食物， 大部分都用来组成躯体和贮藏在种子或 块根、块茎中。 贮_ zh_ 解析：这两个字，都是生活中常见，但是同学们易错的。“嗟“容 易读成“ch“。“贮“容易读成“ch“。 6、下列词语中加红字的读音相同的一项是(A) A.浅尝辄止 谪守巴陵 B.不辍劳作 缀满繁 星 C.瞠目结舌 堂而皇之 D.杞人忧天 挤眉弄 眼 解析：本题主要考查形近字、同音字的读音。A 项中的两个字都 读， B 项“辍“读，“缀“读，C

14、 项“瞠“读 ，“堂“读，D 项“杞“读，“挤“读。 三、小结：三、小结：附录： 重点汉字的读音 、 常见多音多义字辨析 、 常见 容易读错的成语 （详见中考冲刺 60 天第 140 页） 第 8 页 共 315 页 四、板书设计四、板书设计：一、范围 二、题型：6 种 三、策略及注意点（详 见学与练第 1 页) 五、作业：模拟练习：五、作业：模拟练习：(参见中考总复习) 教学反思：教学反思： 1 1、 亮点：亮点： 2 2、不足及改进措施：、不足及改进措施： 第二课时第二课时 汉字书写汉字书写 一、教学目标：一、教学目标： （一）知识与能力目标：（一）知识与能力目标： 1、会正确书写正楷字、

15、行楷字，能了解一些常用书法常识，能体会书 法的审美价值。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 1、反复练习，掌握 3500 个汉字中常用字的书写。 （三）情感态度与价值观目标：（三）情感态度与价值观目标： 1、能够正确规范识记汉字书写，养成在生活和课外阅读中留心观察积 第 9 页 共 315 页 累汉字书写的习惯。 德育目标：德育目标：能够正确规范识记汉字书写，留心观察积累汉字书写的习 惯。 安全目标：在校期间特别注意上下楼梯和体育课上的人身安全 二、教学重难点：二、教学重难点： （一）教学重点：1、会正确、规范、美观地书写正楷字、行楷字。 （二）教学难点： 1、判断汉字书写正误，辨

16、析形近字、同音字、纠正生活中经常出现的 错别字。 2、总结归纳平时容易写错的汉字，集中进行辨析。卷面答题书写一定 要规范美观。 三、教学用具：PPT、文字资料 四、学情分析：学生从小学开始已经养成了书写习惯，在原有的基础 上引导学生准确，科学的汉子书写 五、教学方法：五、教学方法：讲解、练习相结合 六、教具准备：六、教具准备：PPT、文字资料 七、课时安排：七、课时安排：1 课时 八、教学过程：八、教学过程： 第一课时第一课时 课前思想政治教育课前思想政治教育-实事政治实事政治 2 2 2019 年 3 月 18 日电， 为贯彻落实中共中央办公厅、 国务院办公厅 2018 年印发的 关于实施革

17、命文物保护利用工程 （20182022 年） 的意见 ， 中宣部、财政部、文化和旅游部、国家文物局近日发出关于公布革 第 10 页 共 315 页 命文物保护利用片区分县名单（第一批） 的通知，确定了 15 个革命 文物保护利用片区。据介绍，本批公布的 15 个革命文物保护利用片区 分别是：井冈山片区、原中央苏区片区、湘鄂西片区、海陆丰片区、 鄂豫皖片区、琼崖片区、闽浙赣片区、湘鄂赣片区、湘赣片区、左右 江片区、川陕片区、陕甘片区、湘鄂川黔片区、晋冀豫片区和苏北片 区。革命文物保护利用片区是按照集中连片、突出重点、国家统筹、 区划完整的原则，以新民主主义革命时期的革命史实为基础，以革命 文物为

18、依据，以党史文献和中共党史研究最新成果为参考，依托土地 革命战争时期的革命根据地和抗日战争时期的部分抗日根据地，经过 深入研究和部门协商而确定。 一、考点分析一、考点分析 语文教学大纲和语文课程标准中规定中学生应该能够掌 握 3500 个左右常用字。在中考考试中，查考汉字，主要是为了准确区 分常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字 在不同词语中的读音和意义，同时要要求同学们书写汉字笔画清楚， 字形正确、规范。 从近几年的中考来看，汉字考查一般放在语音考查的后面，或者 与语音题结合在一起， 试题分值往往二到四分。 有的采用选择的形式， 有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式。

19、考查的内容都是在教材 中出现， 常用常见又易错的词语。 此外， 同学们还应该了解汉字构造， 掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语 工具书，学会部首和音序检字法。 对于汉字的考查，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也 第 11 页 共 315 页 常常考查同学们对于汉字的理解。 二、备考指南二、备考指南 同学们在复习的时候，应该以教材为基础，逐课进行汉字的积累。 把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字，应该能够 根据具体的语境，辨析汉字的准确读音和意义。对于形似字，要注意 运用比较的方法，辨析他们的区别。 （一）纠正、防止错别字的方法 1分辨形旁，注意字音

20、。如“贝“多和财物有关，“亻“多和 人有 关，“饣“多和饮食有关；“纟“多和丝、棉、麻有关，“氵“多和水有关； “衤“多 和衣服有关；“月“多和身体有关。 2.看清声旁，分辨同音字，如“沧“不要写成“沦“，“经常“不要写 成“经长“。 3分辨形似字意义，如“菅“和“管“；分辨同音字意义，如“抱负“ 与“报复“。 4记住少数带多数。“辶“和“廴“，从“廴“的字只有三个：“廷、 建、延“，其余均从“辶“。 5不随意简化 （二）笔画和笔顺 在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画 就叫笔画。 汉字基本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。 每一种笔画有一种或几种变形写法。

21、写字时笔画的先后顺序，叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种： 第 12 页 共 315 页 先左后右，如“认“、“助“、“则“、“仁“等； 先上后下，如“王“、“旦“、“恩“、“梦“等； 先横后竖，如“十“、“干“、“主“、“井“等； 先撇后捺，如“人“、“文“、“令“、“义“等； 从外到内，如“同“、“月“、“闻“、“风“等； 先进后关，如“园“、“田“、“因“、“国“等； 先中间，后两边，如“小“、“水“、“办“、“少“等； 先里头，后旁包，如“断“、“画“、“函“等。 学习掌握汉字笔画和笔顺规则，有助于我们正确查检字典、词典， 指导书写，还能使写出的字体工整美观，提高书写速度。 （三）形声字

22、 形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的 读音。表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。 形旁和声旁结合方式主要有六种。 左形右声：偏 铜 冻 征 硝 城 右形左声：攻 劲 削 瓢 故 雌 上形下声：管 霜 爸 芳 崖 界 下形上声：慈 斧 贡 忿 凳 膏 外形内声：固 病 阀 园 裹 衷 内形外声：闻 问 闷 辩 （四）形似字、同音字、多音多义字 有些字形体相近，不细心分辨就容易写错、用错。例如，“未来“ 的“未“和“末梢“的“末“，区别仅仅在起笔两横“的长短，意思却完全不 第 13 页 共 315 页 同。 正确书写和运用形似字，主要靠认真。把字形认准，字义弄懂， 一

23、笔一画认真书写。还要在积累词汇的同时，分辨形似字。 有些字读音相同，这类字叫同音字，例如，“唤“换“涣“焕“都 读“hun“， “壁“和“璧“都读“b“。 还有些字读音相近， 如“浊“ （zhu） 和“烛“（zh） 。分辨读音相同或相近的字，要从字义入手，并且记住 经常和什么字组成词使用。 不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也 要从字义入手，记住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什 么意思。例如：薄，用在“薄板“中读“bo“，表示厚度；用在“薄弱“ 中读“b“， 表示单薄、 弱； 用在“薄荷“中读“b“， 是一种植物的名称。 （五）查字典 1音序检字法 如果知道某个字

24、的读音，想查这个字的意义，就可以使用音序检 字法。 例如查“津“字的意义。知道“津“读 jn，按这个音节的声母“j“去 查“汉语拼音音节索引“，知道属于 jn 的音节的字在哪一页，然后再 找到这一页，就查到“津“字了。 2部首检字法 如果不知道某一个字的读音，就可以使用部首检字法。例如查“ 津“字，首先确定要查的这个字属于“氵“部，然后从“部首目录“中找到 “氵“部在“检字表“中的哪一页，再从“检字表“查出“津“字在字典的哪 一页。注意：在“检字表“中查“津“字的笔画，只查除去部首部分的笔 第 14 页 共 315 页 画，即只查“聿“的笔画-6 笔。 3常用符号的意义 一个字因意义不同而有几

25、个音的，就在各个注音前用（一） （二） （三）等标明。一个字不止一个意义的，就用等表示有几个意 义。 注解中的引、喻、转、连等符号，“引“表示由原意引申出来的意 义，“喻“表示由比喻形成的意义，“转“表示由原义转化而成的意义，“ 连“表示本字可以和一个意义相同或相近的字并列起来构成大致同义 的词。 （六）正确识记汉字的字形，应注意以下几点： （1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有 心人， 遇到不认识的或拿不准的字， 一定不要随便放过， 要勤查字典， 积累多了，出错也就少了。 （2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌 握要轻松得多，记得也要牢固。 第

26、一，要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从 三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字 形。 第二， 要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据 85%以上是形声字， 一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。 第三， 要了解错别字产生的原因：音同或音近造成错误。形近造 成错误。音近形近造成误读。不明成语典故造成错误。 第四， 要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以 第 15 页 共 315 页 通过读音，字形及其意义去识别了。 近几年中考的语音、 汉字题， 更多地着眼于实际运用， 更加贴近生活。 如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出

27、汉字，改正错别字。材料 多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。 三、小结：三、小结：附录容易写错的字 （详见中考冲刺 60 天第 16 页） 四、板书设计：四、板书设计：一、范围 二、题型：6 种 三、策略及注意点（详 见学与练第 1 页) 五、作业：中考模拟练习五、作业：中考模拟练习（参见中考总复习 ） 教学反思：教学反思： 1 1、 亮点：亮点： 2 2、不足及改进措施：、不足及改进措施： 第 16 页 共 315 页 专题二专题二 词语的理解与运用词语的理解与运用 第三课时第三课时词语（成语）的理解及运用词语（成语）的理解及运用 一、教学目标：一、教学目标： （一）知

28、识与能力目标：（一）知识与能力目标： 1、理解并掌握新课标基本篇目中的常用词语，做到会读、会写、会解 释、会运用。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 1、理解词语在具体语境中的含义。 2、辨析同义词、多义词、及词语的感情色彩。 （三）情感态度与价值观目标：（三）情感态度与价值观目标： 正确理解和运用词语，培养正确表情达意的能力。 德育目标：培养正确表情达意的能力和语言学习的兴趣。 安全目标：上下学注意交通安全，不要横穿马路。 二、教学重难点：二、教学重难点： （一）教学重点： 1、准确解释词语，理解词语在语境中的含义和感情色彩。 2、正确运用关联词、辨析同义词、理解运用熟语。 第

29、17 页 共 315 页 （二）教学难点： 1、结合语境准确理解词意。准确运用所学词语表情达意。 2、总结归纳平时容易理解错误的成语，集中进行辨析识记。 三、教学用具：三、教学用具：PPT、文字资料 四、学情分析：学情分析：学生已掌握了一定成度的字词、成语，本 节课主要进行七，八年级没学过的四字语的学习。 五、教学方法：五、教学方法：讲解、练习相结合 六、教具准备：六、教具准备：PPT、文字资料 七、课时安排：七、课时安排：1 课时 八、教学过程：八、教学过程： 第一课时第一课时 课前思想政治教育课前思想政治教育-实事政治实事政治 3 3 2019 年 3 月 18 日， “维护世界和平的中国

30、军队”主题展览在埃塞俄比 亚首都亚的斯亚贝巴非盟总部开幕。 展览精选 60 多幅有代表性的照片， 分为“参与联合国维和行动” “维护国际海上通道安全” “提供国际救 援救助”和“开展安全交流合作”4 个板块，配合播放中英文双语短 视频，全景式呈现中国军人履行和平使命的足迹与风采，展示了中国 军队对非洲和平与安全事业的大力支持与积极贡献。此次展览由中央 军委政治工作部、中国驻非盟使团共同举办，至 22 日结束。 一、考点分析一、考点分析 近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具 体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能 第 18 页 共 315 页 能够根据语

31、言环境正确使用词语。 中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在 四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在 阅读中进行。 词语是我们学好语文的基础。 在写作当中， 我们同样会用到词语。 词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。 二、备考指南二、备考指南 对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣 摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重 点词语。要复习词语的时候，要注意以下几个方面的内容。 三、复习要点三、复习要点 1、掌握课文中常用词语的书写； 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解 词语的比喻义

32、、引申义； 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语） 运用的正误； 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语） ； 5、能根据语境正确运用关联词。 （一）正确理解词义 词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术 语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不 论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本 第 19 页 共 315 页 义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义 在意义上或多或少有一种“子与母” 、

33、 “流与源”的关系。 如“浅”的 本义是表示从表面到底部距离短的意思 （水很浅） 。 引申为程度不深 （他 的功底浅） ；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅） ； 引申为颜 色淡（浅蓝色） 。学习过程中要记住本义，学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。 如用 “手 足”比喻“兄弟” ，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的 比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已 经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定 的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体 可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中

34、要结合语境对词语的含义进 行具体分析。 （二）词语的感情色彩 类 型 概 念 举例 褒义词 带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词 秀 壮丽 谦逊 刚强 贬义词 带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词 笨 奸诈 卑劣 渺小 中性词 不带褒贬感情色彩的词 结果 状况 配合 方法 （三）辨析近义词： 第 20 页 共 315 页 1从意义方面来辨析 词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。 词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡” ，即欺诈、怪异， “诡 辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。 “狡辩”着 重在“狡” ，即不老实、耍花招， “狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为

35、自 己的错误言行辩解。 词的范围大小不同：如“战争” 、 “战役”和“战斗”范围由大到 小。 2从色彩方面来辨析 感情色彩不同：如“爱护”是褒义词， “庇护”是贬义词。 语体色彩不同： 如 “出租车” 适用于书面语， “的士” 适用于口语。 3从用法方面来辨析 搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级， “爱护”适用于 对晚辈、下属。 语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入” ， “公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了” ， “公开的秘密” 。 （四）正确使用成语 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： 1望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要

36、送我几件高档 的衣服，真是大方之家。 ” “大方之家”是指专家学者，句中误理解为 “出手大方的人” 。 2意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功 第 21 页 共 315 页 半的效果。 ” “事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句 意相反，应该改为“事半功倍” 。 3张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。 ” “刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改 为“另眼相看” 。 4色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中 取得了出色的成绩。 “自命不凡” 意思是自以为很了不起， 含有贬义， 用在句中形容的崇高理想有误。 （五

37、）填充关联词语的方法 1所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的 是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。 2在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点， 如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。 3如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要 从两方面考虑： 一是总观全题， 分清这段文字有几个复句、 几个分句； 二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复 句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。 （六）短语的常见类型 并列短语： 由两个或两个以上的名词、 动词或形容词并列组成的短语， 词和词之间是平等的联合，

38、没有轻重主次之分，这样的短语称为并列 短语。如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。 偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。 名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形 第 22 页 共 315 页 容词的词是状语。状语与中心语的关系是偏正关系。如：坚决支持、 英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。 动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。 其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。如：团 结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。 动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补 充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“

39、得” ，有些补语 不能用“得” 。如：写得清楚 、跑几趟 、坐起来 、看了一 阵 。 主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓 语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。如：精 神愉快、庄稼成熟。要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。 另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。 如：从北京来。同位短语，前后两个词语指一个人或事物。如：鲁迅 先生。 （七）示例精析 例 1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是 （） （1）圣母殿宽七间、深六间，极为 ，却无一根柱子。 （2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最 的一个角落 人的自尊心。

40、 （3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地 中学生： “不管写长文章或短文 章，都要从心里写，要从心里流出来。 ” A宽敞 敏感 告诫 B宽敞 敏锐 训诫 第 23 页 共 315 页 C宽阔 敏锐 告诫 D宽阔 敏感 训诫 分析与解： “宽敞”和“宽阔”同有“大”之意，但也存在着一定的区别， “宽敞” 一般指室内的， “宽阔”多用于指室外的，如水面、草原等，根据句子 情况，应选用“宽敞” ； “敏锐” 、 “敏感”也是在相同中存在着区别， 他们在搭配上存在着区别，如“敏锐”一般同“观察力” 、 “眼神”等 搭配，而“敏感”一般同“神经”等词搭配； “告诫”和“训诫”两词 同有劝诫之意，但是“训诫”

41、一词还有“教训，训导”之意在内，结 合三个词语的情况，故正选答案应是 A。 例 2：下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ） A 白杨礼赞语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人口的散文佳作。 B中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了坚忍不拔， 不可战胜的英雄气慨。 C一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，充满了建设 者的自豪。 D也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发 髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 分析与解： A 选项中的“脍炙人口”用的比喻义，指“比喻人人赞颂和传诵” ，在 A 句语境中应是恰当的；B 选项中“坚忍不拔”指意志坚强，决不动 摇

42、， 在 B 选项中用来形容中华民族是恰当的； C 选项中的 “夸夸其谈” 在感情色彩上是贬义词，与句中的“自豪”等词是不协调的；D 选项 中“标致”在感情色彩上是褒义贬用，表达了鲁迅先生对醉生梦死、 第 24 页 共 315 页 耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结合语境应是正确的，故正选答案 为 C。 （八）复习小结： 要解答好这类题，首先要重视平时对词汇的积累，尤其对词义的用法 要有准确的理解和掌握。 其次， 应对不同的题型采取不同的解答方法。 如词语运用性选择题，可以从四方面入手：注意题干显示测试要求 的关键性词语；快速浏览句子，了解句子的基本意思；把备选词 语进行相互比较， 找出其细微差别

43、； 根据提供的语境推敲备选词语， 以确定恰当的选项。再如，解答结合语境理解某一词语的确切含义这 类试题，也应注意三点：准确把握题干所示的语境；准确判断词 语在特定语境下的特定含义；把词语的语境含义放到它所在的语境 中去检验，保证其使用的准确性。 （九）中考典例 1、 （2004 年北京）下列加红字的解释有误的一项是（D ） A畸形 畸：不正常的 诲人不倦 诲：教导 B肆虐 肆：任意 地干 无边无垠 垠：界限 C镂空 镂：雕刻 惟妙惟肖 肖：相似 D匿名 匿：隐藏 重 峦叠嶂 嶂：屏障 解析： 根据语境能够辨析词义。 “重峦叠嶂“本身是一个并列短语。 “重峦叠嶂“中的“嶂“的意义应该与“峦“相似

44、， 在这儿可以解释为“高险 像屏障的山“。如果解释成“屏障“，放在这个短语中是解释不通的。 2、 （2004河南）根据拼音写汉字。 （1）yn（ 偃）旗息鼓 （2）j（畸）形发展 第 25 页 共 315 页 解析：这两个小题，是考查常见易错字的字形。题目中考查的这 两个字， 在现实生活中常说和常用， 但是大部分学生又是容易写错的。 这一类汉字是中考考试中经常考查的。 3、 （2003年北京）句中加红字解释都正确的是（ B） （1）他触目伤怀，自然情不能自已。 （2）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 A. 触（感动） 鼎（大） B. 触（接触） 鼎（古代的 一种锅） C. 触（接触）

45、鼎（大） D. 触（抵） 鼎（正在） 解析：考题选用的两句话，都来自于课文。“触目伤怀“中的“触“字和“ 人声鼎沸“中的“鼎“字,都是同学们理解词语的关键字。这个考题，也 说明了同学们在复习的时候，应该扎实地以课本为基础。 4、 （2002北京市西城区）下列有错别字的一项是（C ） A教诲 挑拨离间 人声鼎沸 B修长 潜滋暗长 姹 紫嫣红 C滑稽 惟妙惟肖 故弄悬虚 D豁亮 异想天开 骇 人惊闻 解析：答案为 C 项。辨识错别字，要将字形与字义结合起来。C 项中“故弄悬虚“应写为“故弄玄虚“。“玄虚“是指用使人迷惑的形式来 掩盖真相的欺骗手段。 四、小结：四、小结：附录成语 （详见中考冲刺 6

46、0 天第 2141 页） 五、板书设计：五、板书设计：一、考点（5 点） 二、题型：2 种 （详见学与 练第 11 页) 第 26 页 共 315 页 六、作业：中考模拟练习六、作业：中考模拟练习（参见中考总复习 ） 教学反思：教学反思： 1 1、 亮点：亮点： 2 2、不足及改进措施：、不足及改进措施： 专题三、四专题三、四句子的理解与运用句子的理解与运用 第四课时第四课时病句（文）修改病句（文）修改 一、教学目标：一、教学目标： （一）知识与能力目标：（一）知识与能力目标： 1、掌握病句的常见类型，会辨析病句的方法。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 1、能找出病因、准确修改病

47、句。 2、通过训练，提高修改病句的语感，以准确修改病句。 （三）情感态度与价值观目标：（三）情感态度与价值观目标： 准确运用语句表情达意，提高日常口语交际能力。 第 27 页 共 315 页 德育目标：培养学生大胆运用国语进行日常交流的习惯 安全目标：在校期间特别注意上下楼梯和体育课上的人身安全 二、教学重难点：二、教学重难点： （一）教学重点： 1、准确辨析病句常见形式。 （二）教学难点： 1、能够运用正确的方法修改病句。 2、总结归纳平时常见语病，集中进行辨析以转却修改，避免写作中出 现语病。 三、教学用具：PPT、文字资料 四、学情分析：学生具有一定的造句，修改病句的基础知识，但若干 复

48、句的修改还是有一定的难度 五、教学方法：五、教学方法：讲解、练习相结合 六、教具准备：六、教具准备：PPT、文字资料 七、课时安排：七、课时安排：1 课时 八、教学过程：八、教学过程： 第一课时第一课时 课前思想政治教育课前思想政治教育-实事政治实事政治 4 4 2019 年 3 月 18 日电，日前，中共中央宣传部、中华全国总工会印发 关于开展 “最美职工” 学习宣传活动的通知 ， 在全社会广泛开展 “最 美职工”学习宣传活动。按照通知部署，中宣部、全国总工会将综合 各地推荐情况，遴选确定 10 名“最美职工” ，于 2019 年“五一”前夕 在北京举行发布仪式。自 2014 年以来，中宣部、全国总工会已联合发 第 28 页 共 315 页 布五届“最美职工” ，推出 51 名先进个人和集体。 一、复习要点一、复习要点 1、能辨别句子的正误，修改常见的病句； 2、能根据语意表达的需要，