1、 1 西风的话西风的话 教学目标： 1.通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色 彩。 2.引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话，启发教 育青少年珍惜时光，努力学习。 3.培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 1.指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2.用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：电子琴 音乐课件 教学过程： 一、组织教学 课前播放律动音乐，学生随音乐进教室。 二、导入新课 小朋友们，大家好！我是冯老师，今天很高兴和你们在这里上音乐课， 让我们乘着歌声的翅膀一起走进音乐世界吧，请看： 1 .秋日景色
2、的图片展示，边看边想： （1）这些图片描写的是四季中的哪个季节？（秋天）秋天来了，到处的景 色变得怎样了？ （树叶变黄了，落在地面上，树上结满了各种各样的果实， 农民正在收割稻谷呢！） （2）这样美丽的风景是谁给我们带来的？（西风） 2.小朋友们真聪明，今天，冯老师和你们一起去听听西风对我们说了哪些 话？揭示课题西风的话 三、学唱歌曲 1.请学生静静聆听全曲，整体感知 （请看书本 P31） 边听边想： 2 a.歌曲的情绪和速度是怎样的？ b.歌曲共有几句话？ 2.交流感受、引导评价 a.歌曲的情绪：抒情柔美；歌曲的速度：中速； b.歌曲可共有 4 句话。 3.朗读歌词。 1）学生自由朗读歌词。
3、 2）老师有节奏地范读歌词，让学生对比两种朗读有什么不同？（播放伴奏 曲） 3）学生说，师归纳。 4）出示节奏，你发现这些节奏有什么特点？（四乐句节奏相同） 4/4 |- -| | - - O| 5）学生按节奏朗读歌词。（播放伴奏曲） 5.唱中感悟，主动参与 1）生随琴用风声“WU”模唱旋律，并划拍子感受歌曲 4/4 拍的韵律美。 2）除了用风声“WU”模唱旋律来感受歌曲的韵律美外，我们还可以用用划 旋律线来感受歌曲旋律美，让我们一起合作完成吧。 生用“WU”模唱旋律，师划旋律线。（让学生发现旋律的音符有高低之 分，才能感受旋律的变化。）反之，生划旋律线，师唱旋律。 师生合作。（播放伴奏曲）
4、6.学唱歌词，感受歌词意境美。 a.师范唱，想想“我”“可”“没” 这几个字有什么特点？（解决难点： 一字唱多音）（播放伴奏曲） b.出示歌谱（没有力度记号的），解决一字多音的难点，并完整演唱歌曲。 （播放范唱） c.出示歌谱（标有力度记号的），师范唱，让学生想想与自己演唱的有什 么不同？（播放伴奏曲）（引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。） 3 d.学生根据标有的力度记号的变化齐唱歌曲，感受歌曲的旋律美。 6.声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会 是怎样的效果呢?(师范唱， 引导学生去体会速度、 力度对歌曲情绪的影响) 歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意 歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 四.合作演唱，主动参与 1.用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。 2.师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。 1)师生接龙 2)生生接龙 五、介绍作者及歌曲作品欣赏。 西风的话这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？(黄自) 黄自是我国 著名作曲家、音乐教育家，他的音乐创作以声乐为主，他创作的主要作品 有西风的话、抗敌歌、旗正飘飘、踏雪寻梅、及清唱剧 长恨歌等。现在给大家欣赏几个黄自其他的作品，感受其歌曲特点。 （播放课件） 六、课堂总结。 用一句话说说你的收获。 七、下课。
