1、 红河谷教学设计 教学内容 学唱红河谷 。 教材分析 红河谷是流传于北美洲一带的民歌。它带有美国北方民歌的某些风格特色,在加拿大南 部也很流行,因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。红河因河水中含红褐色土,水色发红而 得名。 红河谷歌词表现了移居于北美红河一带 人民,在这里垦荒种地、建设家园、终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回 顾了人民艰苦创业的经历,并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息,具有深刻地教育 意义。 教学目标 1、学唱歌曲曲红河谷,启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。 2、欣赏合唱曲红河谷,感受音乐变化,能用语言文字描述音乐情绪的变化,探究音乐表现 要素和手法。
2、 3、欣赏翻译版本红河谷,结合歌曲红河谷,让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音 乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。 引导学生亲身感受、 体验作品中流露出的爱乡之情, 更让他们成为情感丰富,爱心四溢的创造者。 教学重点、难点 重点:学唱红河谷,理解欧洲移民后裔的音乐特点。 难点:(1)唱好红河谷弱起小节,学会 4/4 拍的指挥手势。 (2)启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。 教学准备:电钢琴、多媒体课件、学生课前了解加拿大知识 教学过程 谈话导入 师:同学们,这节课老师要带领大家去浏览一处自然景观,首先请同学们来看一下,这是哪个国 家的国旗?(课件播放加拿大国旗) 生:加拿大 师:为
3、什么? 生:枫叶国旗旗(枫叶国旗,枫树是这个国家的国树,这个国家有枫叶之国得美誉。学生根据所 学知识说出正确答案一加拿大) 师:同学们对加拿大还有哪些了解和认识? 生:移民国家,英法后裔;森林资源、水资资源丰富。 师总结:加拿大位于北美洲,是一个地广人稀的国家,它的面积居世界第第二,而人口只有三千 多万。加拿大风景非常的优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源,而且还有很 多脍炙人口的歌曲。今天,我们就来欣赏并学学唱一首优美动听的加拿大民歌红河谷 。 二、新课教学 欣赏歌曲红河谷,让学生想一想: 1.这首歌曲的情绪怎样? (优美的,动听的,带有深深的爱乡之情。) 2.这首曲子是几拍子的歌
4、曲呢?(4/4 拍的,以四分音符为一拍,每小节有 4 拍)2、让学生闭上眼 晴,跟着音乐的情感,展开想象的翅膀,听一听红河谷这首歌曲之中都唱了什么?(老师范 唱)(学生讨论回答教师总结) 师:简介歌曲:红河谷是流传在北方红河带的民歌,它主要表现了移民北方红河一带的居民 在这里垦荒种地、建设家园、发展城市,最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它 回顾了人们艰苦创业的历史,同时也是对美好生活的向往。 3、师:现在我们看这首歌曲是什么拍子的? 生:4/4 拍? 师:4/4 拍的强弱规律师什么? 生:强、弱、次强、弱 师:最后一拍师弱拍,这首歌曲第一小节只有一拍,在小节线的左侧也就是最后一拍,而
5、最后小 节有三拍,首尾相加是一个完全小节,这叫弱起小节。 师:让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。 师:大家模唱的不错,下面我们把歌词加入到旋律中,跟着音乐来演唱这首歌曲。 4、师:同学们想一想,我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 生:稍快或稍慢 师:这两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。 师总结:怀念、深深情,讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时,也表现 了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格 特点。所以,我们用稍慢的谏度演唱这首歌曲时,建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯 的声音演唱。 师:下面用稍快的速度来演唱。同学们体会下,歌曲的情绪表达又有什
6、么变化? 生:活泼欢乐 师总结:活泼欢乐、健康向上,表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以 我们用稍快的速度演唱这首歌曲时,建议用富有弹性的声音演唱。 (设计意图:通过这两次对比总结出:同一首歌曲,用不同的速度来演唱,它所表达的音乐情绪也 是有差异的。) 5、师:红河谷既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想 感情,现在我们一起带着这首歌曲所表达情感,用中速抒情的跟着伴奏完整的演唱一遍。 创造表现 1、师:通过学习红河谷这首歌曲我们知道加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那 里的人们勤劳勇敢、热情好客,期待着世界各国各民族朋友的光临。 2、拓展延伸 师:我们这节课学习的是加拿大民歌,那请同学们也来说一下我们自己国家的民歌好吗? 生:江苏民歌茉莉花 、四川民歌太阳出来喜洋洋 、山东民歌沂蒙山小调 、蒙古族民 歌等。 四、课堂小结 师:通过这首歌曲的学习,希望同学们更加珍惜今天来之不易 的幸福生活,努力学习,建设家园,报效祖国。 今后加深对民族音乐的了解和认识,把我们的民族 音乐发扬光大。
