1、 教教 学学 目目 标标 1.音乐能力目标：用自然流畅的声音演唱牧场上的家 ，从而感受歌曲旋律进行的方向和歌曲结 构。通过拓展部分的为歌曲加入二声部的伴唱和演唱，在掌握歌曲原本的基础上激发学生的歌唱兴 趣，培养合作的意识，提高合唱能力。 2.人文素养目标：通过歌曲的演唱， 。抒发了对家园的赞美之情，表达了对可爱的家和甜美生活的 热爱之情。实现了音乐课程核心素养音乐感知、培养学生创新意识、审美情趣，充分体现友善的人 性光辉和社会主义价值观，提高学生的音乐素养和审美能力。 教 学教 学 重点重点 用自然连贯的声音演唱歌曲，感受歌曲的风格和意境，并用自己的方式表现歌曲的律动和结构。 教学教学 难点难
2、点 在掌握歌曲的基础上配唱二声部和伴唱的旋律。 教教 学学 内内 容容 分分 析析 牧场上的家是一首三拍子的美国典型的乡村音乐歌曲。旋律为大调明朗优美，其曲式结 构 aaba，其中第一二乐句是重复的乐句，旋律柔和舒展，描绘了绿草茵茵的牧场上动物们游 荡的场景和浩瀚星空的宁静美丽的景象。第三句用更激扬的旋律抒发了作者对家乡的赞美和 留恋，第四句回归平稳舒缓，仿佛全沉浸在这美好的家园情境中，表达了对这家园的生活热 爱之情。 教教 学学 策策 略略 本节课在教学过程中渗透多样的音乐内容，教学策略为“丰富的合唱教学音乐实践活动，在学习 中发现音乐多样的表现形式，学生自主探究，老师巧妙引导” ，本课分为
3、： 1、 通过导入问候语、歌词填写和练声曲的演唱，解决了歌曲中出现的弱起小节和五六度大跳的演 唱难点； 2、 通过老师层层引进，学唱歌曲，感受歌曲 aaba 的曲式结构，为下一步歌曲扩展做良好铺垫； 3、 通过扩展部分的主歌哼唱，副歌二声部演唱从而丰富歌曲的演唱形式。 导向“体验感受探究演唱体验巩固完整表现”的学习过程 教教 具具 学学 具具 媒媒 多媒体、钢琴、黑板 体体 准准 备备 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以教具、学具以 及及媒体运用媒体运用 教与学教与学 的评价的评价 手段运手段运 用用 教学环节教学环
4、节 设计意图设计意图 导导 入入 阶阶 段段 1、老师问好； 2、师生情景节奏问候。 寻找图片出现的东西，模 仿老师的节奏型填歌词。 xx|x x x|x-| 我的我的|家在牧家在牧|场场-| 欢迎欢迎|大家到大家到|来来-| 那儿有那儿有| 那儿有那儿有| 课件 导入歌曲 中的弱起 节奏， 掌握 弱起的节 奏律动。 展展 开开 阶阶 段段 1、 哼唱练习曲(用 lu 划 着三拍子的强弱关 系演唱)； 2、 初次聆听 （聆听时加 上身体律动， 提醒学 生想歌曲的风格特 点） ； 3、 总结歌曲风格特点； 用 lu 哼唱歌曲（注 意力度， 加上身体律 动， 从弱拍开始用舒 展声音哼唱） ； 4、
5、 完整用 lu 哼唱（在 演唱时加上旋律线； 示范在呼吸记号前 换气） 5、 用连贯的声音演唱 第一段歌词； 6、 分析歌曲的结构； 曲式分析； 根据不同 乐句的情感引导学 生创编律动， 演唱第 一段歌词。 1、 熟悉三拍子的强弱关 系； 打拍连贯演唱练声 曲； 2、 聆听同时加上身体的 律动（摇摆） ，同时感 受歌曲的风格特点。 3、 结合歌曲中音乐要素 谈风格特点； 找出弱起的部分； 根据音乐的力度， 加上 身体律动从弱拍开始 哼唱； 4、 找到弱拍起的部分； 用快速呼吸演唱弱起 的地方。 5、 连贯唱歌词； 6、 回想歌曲结构； 找出歌曲的乐句， 分析曲式结构。 根据不同乐句创编律 动表
6、现歌曲。 钢琴 多媒体 1、 感受演 唱大跳 状态； 2、 学会带 着节拍 和身体 的律动 聆听歌 曲； 3、 学会演 唱弱起 小节； 4、 进一步 掌握弱 起小节 的演唱 技巧； 5、 连贯演 唱第一 段歌 词。 6、学会根 据歌曲的 情感创编 歌曲的律 动。 1、 唱第二段歌词副歌1、 感受副歌情绪； 钢琴 探索学生 拓拓 展展 阶阶 段段 部分 （加入二声部） ； 2、 唱第二段歌词主歌 部分（加入伴唱） ； 3、 根据乐句不同的情 感加入小乐器； 4、 完整表演第二段歌 词 （加上伴唱、 乐器、 二声部） 。 学生一声部， 老师演唱 二声部； 全体哼唱二声部； 请一部分同学唱二声 部，其他唱一声部； 最后乐句齐唱 2、 一部分唱 lu，一部分 唱歌词（开头弱起不 唱） ； 3、 主歌用三角铁， 副歌部 分用沙锤。 4、加上小乐器，伴唱和二 声部完整演唱一次。身体 律动和划旋律线，带着歌 唱状态完整演唱。 打击乐器 课件 的创新意 识和合作 精神， 结合 自己的学 习到的东 西的基础 上对作品 再次创新 演绎。 结结 束束 阶阶 段段 提问：谈谈自己的收获， 老师总结； 收集有关家的歌曲。 谈谈自己的感受和收获， 对自己的表现做评价，收 集有关歌曲下节课分享。 （采用采 访式总结 评价） 总结交流自 己的心得体 会，获得快 乐。 课课 后后 反反 思思
