粤教花城版四年级下册《音乐》第10课 欣赏 京剧唱段《大吊车真厉害》-教案、教学设计--(配套课件编号：50038).doc

1、 走近戏曲（二）走近戏曲（二） 观赏京剧 学习唱段 一、教材分析一、教材分析 这一课是“观赏京剧，学习唱段”，安排随录音或录像学唱现代 京剧海港的经典唱段大吊车真厉害。大吊车真厉害是现 代京剧海港（原名海港的早晨）中马洪亮的唱段。京剧海 港创作于“文革”期间，即 8 个革命样板戏之一。该唱段是颇有新 意的西皮原板，其中新创的排板，巧妙地运用切分节奏和欢快的旋律， 将马洪亮难以抑制的喜悦之情唱得非常生动。 二、学情分析二、学情分析 当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣， 要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生 的学习热情，所以本节课，根据学生的年龄特点，用

2、大量的图片、影 片、声音来调动学生的学习积极性，选择学生乐于接受的方式选取教 学方法，让学生感受京剧是优秀的传统文化，帮助学生了解京剧的有 关知识。 三、三、教学目标教学目标 1.在模仿学唱京剧片段中，愿意聆听并积极参与演唱。 2.根据录像（录音）学唱京剧片段大吊车真厉害。 四、四、教学重点教学重点 学唱京剧唱段大吊车真厉害，同时了解相关的京剧基本知识。 五、五、教学准备教学准备 脸谱、乐器、表演道具、课件、音乐、微课视频剧情简介、 京剧行当等。 六、六、教学过程教学过程 教学活动教学活动 环节环节 教师活动教师活动 学生活动预设学生活动预设 设计意图设计意图 环节一环节一 创设情境创设情境

3、以奇激趣以奇激趣 1.1.导入：导入：师戴脸谱唱唱脸谱片段，激发 学生兴趣。 “蓝脸的窦尔敦，盗御马；红脸的关公，战 长沙；黄脸的典韦；白脸的曹操；黑脸的张 飞，叫喳喳 ” 2 2. .谈话：谈话：同学们，你们说说看，老师刚刚唱 的是什么？ 3 3. .揭题：揭题：京剧的脸谱， 是京剧人物的面部化 装。京剧，被称为“国粹”，今天就让我们 一起来欣赏“国粹京剧”吧。（板书课题） 开心欣赏老师表演。 预设回答：说唱脸谱。 （教师随机用唱段音调 改编“XXX，好聪明”适 时表扬。） 教 师 戴 脸 谱表演，给学生 带来新奇感，为 新课创设情境， 激发学生参与 课堂的热情。用 唱段音调改编 适时表扬学

4、生， 融入教学内容， 润物细无声。 环节二环节二 欣赏怡情欣赏怡情 认识京剧认识京剧 1.1.认识京剧脸谱认识京剧脸谱 （1）师：五颜六色的京剧脸谱决非仅仅为 了好看， 不同含义的色彩绘制在不同图案轮 廓里，表明人物的面容、性格特征。 （介绍京剧脸谱各种颜色表现不同角色的 性格和特征。） （2）刚刚老师唱的白脸的是谁，他的性格 特征是怎样的？ 2.2.了解京剧行当（微课介绍）了解京剧行当（微课介绍） 3.3.了解京剧唱腔的板式分类了解京剧唱腔的板式分类 师生交谈： 京剧唱腔的板式分为哪两类，各 有什么特点。 追问： 如果我要表达喜悦的情绪，用哪一种 声腔板式？ 如果我要表达忧伤的情绪，用哪一种

5、 声腔板式？ （板书：京剧行当、京剧唱腔的板式分类） 1.观看 PPT 介绍 2.交流发现 应用视频、 微课的教学手 段讲授京剧知 识，直观呈现教 学内容，既形象 生动，又扩大教 学容量，学生容 易接受。 选 择 传 统 京剧和现代京 4.4. 分辨传统京剧和现代京剧分辨传统京剧和现代京剧 （1）看小视频 （2）比较有什么不一样 （3）分析归纳 传统京剧传统京剧 现代京剧现代京剧 内容内容 历史题材、帝王将相、才子佳人 革命斗争，新时代的精神风貌 服装服装 细致，古装、水袖、头饰等 时装、较写实 伴奏伴奏 “三大件”、锣鼓等打击乐器 加入交响乐和电声乐器 道具道具 马，车，轿等全面抽象化 较写

6、实，只有马用鞭代替 布景布景 简单 讲究， 比较写实 3.学生观察、比较、分 享体会。 剧中的两个典 型唱段，进行对 比欣赏，引导学 生运用自主探 究的学习方法， 探究两者的区 别，从而引出新 课课题。 环节三环节三 学唱激趣学唱激趣 细品京剧细品京剧 1.1.引入唱段引入唱段 师：那么，就让我们一起进入现代京剧 海港 ， 让我们一起来学习其中的唱段 大 吊车真厉害，下面让我们一起欣赏。 2.2.感知唱段的情绪、主要有哪些唱腔板式、感知唱段的情绪、主要有哪些唱腔板式、 是哪个行当唱的是哪个行当唱的 3.3.简介剧情简介剧情 4.4.打节拍念词打节拍念词 （1）师带着打节拍念歌词。注意声音位置，

7、 做到“字正腔圆，依字行腔”。休止符用乐 器敲，间奏哼唱。 （2）请一学生敲乐器， 其它学生打节拍念。 （3）小结念京剧唱段的感受。 5.5.听范唱听范唱 师：让我们再来听一遍范唱，然后我们 来按照节拍帮他拍节拍， 好吗？但我们要轻 一点，弹着手心，感受一下节拍就好了，不 要影响美妙动听的歌声。 6.6.跟音乐轻声哼唱跟音乐轻声哼唱 师： 刚才我看到同学们拍着手已经想唱 了，是不是、好，那下面呀，我们在心里在 先跟着默唱一遍， 然后呢？你觉得哪句最有 趣 ，你最想学哪句，告诉老师，我们一起 来学习。） 7.7.学唱京剧唱段学唱京剧唱段 （1）注意美声与京剧唱法不同及歌曲的情 绪。 （2）声音要

8、求连贯、圆润、字正腔圆。 （3）注意休止符和力度记号。 （3）拖腔：“铁”字的演唱。放慢速度， 1.生观看视频 2.感知唱段的情绪、主 要有哪些唱腔板式、是 哪个行当唱的 3.打节拍念词 4.听范唱 5.跟音乐轻声哼唱 6.学唱京剧唱段 通过欣赏唱段， 巩固前面所学 的京剧知识。 通过学唱京剧 唱段，感受、体 验唱段中马洪 亮的情绪，理解 主人公的思想 感情。 通过“小戏 骨”的视频，让 七、七、板书设计板书设计 师用手势指挥、带领学生学唱。 8.8.跟音乐有感情完整演唱几遍跟音乐有感情完整演唱几遍 （演唱遍数视 具体情况而定， 每遍师都做适当点评和鼓励 并提出更高的要求。） 师：下面我们就跟

9、着范唱一起来试一 试，看着马洪亮的动作，我们跟着动作一起 做。 9.9.角色扮演角色扮演 师：今天啊，老师还邀请到一位京剧小 戏骨，想不想看看？他叫李沛泽，真的非常 棒。待会我们在看的时候呢，注意要学一学 他做的动作，好吗？ 师：大家坐着做动作不尽兴，我们跟着视频 里的小大爷，扮演一下马洪亮好不好？ 全体起立，哪些同学愿意到前面来表 演？ 挑选唱得较好的同学上台表演， 并让学 生自己评价。 7.完整表演 8.评价 学生在模仿学 唱京剧片段中， 愿意聆听并积 极参与演唱。 学 生 亲 身 参与音乐实践 活动，从而获得 的更加深刻的 审美体验，加深 对现代京剧的 理解。教师在此 过程中起到引 领和

10、示范的作 用，鼓励学生参 与音乐实践活 动的积极性。 环节环节四四 情感延伸情感延伸 魅力京剧魅力京剧 1.1.京剧在我们身边京剧在我们身边 （1）观看流行歌曲的京剧元素 师： 在现代生活中有很多地方体现出京 剧的元素。如在服装方面、工艺品方面、建 筑装饰方面都有京剧脸谱的元素。 流行音乐 上有很多京剧元素。 （2）看外国人学京剧图片 2.2.谈收获，情感延伸谈收获，情感延伸 3.3.课后拓展课后拓展 （1）观看京剧经典片段，和你的好朋友交 流观看体会。 （2） 找一找，哪些流行音乐上有京剧元素， 和你的好朋友一起分享。 1 看视频、图片 2.谈收获，说感受 总 结 并 拓 展了本课的学 习内容，同时激 发学生弘扬、传 承民族优秀音 乐文化的精神， 培养他们的爱 国主义情感。