1、教教 学学 目目 标标 1、知识与技能 能用轻快活泼的声音完整演唱歌曲，掌握歌曲的 节奏。通过情景创设提高学生表演力和自信心。 2、过程与方法 通过聆听、对比、模仿、小组合作的方式探究音 乐，体验音乐。 3、情感态度价值观 通过学习歌曲，体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动 成果，学会帮助别人，乐意与其他分享。 教学重点教学重点 歌曲节奏的学习和教唱，体验劳动的乐趣和艰辛 教学难点教学难点 情景表演的创编 教学内教学内 容分析容分析 丰收之歌选自花城出版社小学三年级下册第 10 课。该曲为丹麦民歌， 曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。其一拍一音，利索豪爽的音乐风格和直率而 稍带幽默感的歌词，表现了人们劳动
2、的热情、丰收的喜悦和宽厚助人的感情。 教学策教学策 略略 以安徒生童话为切入点引出丹麦的音乐。通过聆听、对比、模仿、小组合作的 方式探究音乐，体验音乐。 教具学教具学 具媒体具媒体 准备准备 多媒体课件、钢琴 第第 二二 课课 时时 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、 学具以及教具、 学具以及 媒体运用媒体运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 1、 用 PPT 展示三幅1、看图，回答童 导导 入入 阶阶 段段 童话故事的图片， 提问：图片分别出 自哪个童话故事？ 2、问：这三部作品 出自哪位作家？这 位作家是哪个国家 的
3、？ 3、引出丹麦，播放 丹麦风光的图片。 话 故 事 作 品 名 称。 2、思考，并回答 老 师 提 出 的 问 题。 2、观看图片 多媒体 从学生最感兴趣的童 话故事入手，一步步 引出新课主题。激发 学生的好奇心，为新 课的学习作铺垫 展展 开开 阶阶 段段 一、初听歌曲一、初听歌曲 1、播放歌曲，提问： 你从歌词里听到了 什么？歌曲的情绪 是怎样的？ 二、节奏学习二、节奏学习 1、播放农民割麦视 频，提问：看到了什 么？听到了什么？ 出示歌曲节奏型 XX XX XX XX XX XX X O 2、出示节奏型 X XX X XX X XX X X 播放脱谷视频 3、出示节奏型 X X XX
4、X X X XX X 4、要求学生对比学 1、 认真聆听歌曲， 回答问题 1、观看视频，回 答老师问题。 并模 仿农民割麦的动 作和声音， 用老师 出示的节奏型念 出来 2、念节奏型，观 看脱谷视频， 模仿 脱壳机声音， 并把 词套进节奏型里 3、在这个节奏型 的基础上， 自己创 编词语 4、发现相同，并 多媒体、钢琴 多媒体、钢琴 初听歌曲，感受歌曲 的情绪与歌词内容， 为歌曲节奏型学习作 准备 观看割麦和脱谷的视 频，让学生直观地感 受和了解到劳动的过 程。通过模仿劳动和 节奏学习相结合，寓 教于乐 通过歌曲的学唱，进 的这三句节奏型和 歌曲有什么关联？ 三、三、歌曲教唱歌曲教唱 1、教唱
5、第一段 2、自学第二段歌词 3、跟伴奏齐唱 直接按节奏念歌 词 1、教唱第一段 2、自学第二段歌 词 一步把握歌曲的情 绪， 感知旋律的走向， 更好地理解作品 拓拓 展展 阶阶 段段 1、情景创设表演， 要求学生分组讨论 开展活动 2、邀请学生谈小组 讨论得出的想法 3、播放音乐 1、分小组讨论 2、谈想法 3、情景表演 多媒体 分小组讨论体验合作 精神，情景表演令学 生的自信和表现力得 到提高 结结 束束 阶阶 段段 提问：这节课有什么 收获？ 谈感想 总结学习所得，体现 情感态度价值观 课课 后后 反反 思思 丰收之歌这一课在教学设计上我通过聆听、对比、模仿、小组合作的方式 探究音乐。 整节课以节奏学习为主线， 层层深入， 由浅入深。 学生由“心动”到“行 动”，充分的发挥了学生的想象力和创造力，培养了他们团结协作的精神，增强了 同学间的合作意识。在体验这一环节，带领学生亲身体验劳动的乐趣，寓教于乐。 增强了他们进一步学习音乐的浓厚兴趣和信心。 不足：在课堂环节的设计上有所欠缺，前面的节奏学习用的时间太多，以致于 后来的歌曲学唱和情景表演环节时间略显仓促与被动。由于第一次尝试这种无桌子 的坐法，孩子们显得很新奇与兴奋，在纪律方面有所松懈。
