1、 1 阿里郎音乐教学设阿里郎音乐教学设计计 设计理念：设计理念：本课教学运用音乐课程标准中的新理念，唱歌教学应 重视唱歌兴趣、能力、自信心的培养，以及对唱歌和节拍知识的学习 和运用。教学过程要注意情感体验，以情感人、以美育人。 教材分析：教材分析： 阿里郎这首古老的朝鲜族民歌以螺旋式升降的旋律， 表达了委婉缠绵的情感， 同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特 点。唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了 朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一， 也成了朝鲜民族的代表性民 谣而流传至今。 教学目标：教学目标： （一） 知识、 能力目标：（一） 知识、 能力目标： 通过聆听和学唱歌曲感
2、受朝鲜族民歌的特点。 使学生能够用优美的声音和抒情的情绪流畅的演唱阿里郎 。 （二）过程、方法目标：（二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音 乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。 （三）情感态度、价值观目标：（三）情感态度、价值观目标：通过学唱阿里郎以及对朝鲜族风 俗民情的了解，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐 的意识。 教学方法：教学方法：设疑激趣，创设情境，对比欣赏，小组合作，师生互动， 拓展延伸。 教学重难点：教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲阿里郎 ，体验作品中的情 绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。 2 教学用具：教
3、学用具：多媒体课件、铃鼓 教学设计：教学设计： （一） 、聆听设疑，导入新课：（一） 、聆听设疑，导入新课： 出示舞蹈视频，学生观看后，师：请同学们来说说这是我国哪个 少数民族的舞蹈？你对朝鲜族有哪些了解？学生回答。 （二） 、朝鲜族相关知识介绍（二） 、朝鲜族相关知识介绍 师：同学们说的很好。教师总结。 1、我国朝鲜族的分布情况。朝鲜族，中国的少数民族之一，中 华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省 延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。 杂居地区的朝鲜族 通用汉语。 2、朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓、洞箫） （三） 、 阿里郎相关知识介绍及音乐特点（三） 、 阿
4、里郎相关知识介绍及音乐特点 师：朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久 的民谣，这首民谣是阿里郎 ，这首民谣背后还有一个非常凄美的 故事。 师：接下来我们就来欣赏这首民谣。 2、欣赏并感受民歌阿里郎的音乐特点。同学们谈感受，音 乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速。 3、感受 3/4 拍。通过音乐活动来感受 3/4 拍的强弱特点。 4、节奏练习 3/4 . . I . . （四） 、学唱歌曲阿里郎（四） 、学唱歌曲阿里郎 3 1、学唱歌词 （1）诵读歌词，体会歌词所表达的思想感情。 （2）跟随教师弹琴模唱歌曲旋律。 （3）跟琴填唱歌词。 （4）学生完整有感情的演唱歌曲，男女声分别演唱。互相评价， 并合作找出解决问题的办法。 师：这首民谣曲调优美，委婉缠绵，有很多种不同风格的演绎形式。 听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的阿里郎 。 （5）欣赏阿里郎组合演唱的阿里郎实况片段。感受两种风格 的区别，增加学生的兴趣。 2、创编表演 教师示范朝鲜族舞蹈动作， 鼓励学生分组在演唱时表演律动并用 铃鼓为歌曲伴奏，然后进行互相评价。 （五） 、课堂小结（五） 、课堂小结 巩固知识巩固知识 引导学生总结朝鲜族歌曲阿里郎的音乐特点。引导学生多多 聆听民族歌曲，喜欢我们的民歌。
