ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:7 ,大小:5.03MB ,
文档编号:533649      下载积分:5 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
系统将以此处填写的邮箱或者手机号生成账号和密码,方便再次下载。 如填写123,账号和密码都是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

优惠套餐
 

温馨提示:若手机下载失败,请复制以下地址【https://www.163wenku.com/d-533649.html】到电脑浏览器->登陆(账号密码均为手机号或邮箱;不要扫码登陆)->重新下载(不再收费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  
下载须知

1: 试题类文档的标题没说有答案,则无答案;主观题也可能无答案。PPT的音视频可能无法播放。 请谨慎下单,一旦售出,概不退换。
2: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
3: 本文为用户(小黑)主动上传,所有收益归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

1,本文((粤教)花城版三年级下册《音乐》第11课 歌曲 《厄尔嘎兹》-教案、教学设计--(配套课件编号:400d5).doc)为本站会员(小黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

(粤教)花城版三年级下册《音乐》第11课 歌曲 《厄尔嘎兹》-教案、教学设计--(配套课件编号:400d5).doc

1、1 教学内容教学内容 厄尔嘎兹是花城版音乐教材三年级下册第 11 课环球音乐探宝- 漫游亚洲一课中的最后一首歌曲,这首歌曲为土耳其民歌, 是一首二 段体的 2/4 拍,d 小调歌曲。歌曲用歌谣体形式写成,情调明朗,音域 不宽(从 b-b1,一个八度) ,带有浓厚的土耳其牧歌风格。歌曲分为 A、 B 两段,A 段共 2 乐句,每乐句 8 小节,其中第 2 乐句完全重复第一 句,主音 6(la)和属音 3(mi)为骨干音,#4 音使曲调极富土耳其民 族音乐特点;B 段共 4 句,每句 4 小节,每句节奏完全相同,旋律规 整,大切分和全音符结合,5(sol)和 2(re)为主干音,具有大调风 味的明

2、朗情调音乐与 A 段形成对比,最后结束于 d 小调。尾声部分以 稍慢速度重现 A 段第 1 乐句后, 以类似向上三度模进进行 3 次呼唤 “厄 尔嘎兹” ,营造出歌声回荡在群山峻岭的音响效果,让人回味无穷,同 时也是对厄尔嘎兹的赞美。 教学目标教学目标 一、 知识与技能 1.通过欣赏以土耳其民歌 厄尔嘎兹 为背景的土耳其人文风貌图片集 (城 市风貌,特色服饰,精美工艺品,自然景观)对土耳其进行直观认识,感受异 国风情的人文文化; 2.能用轻快,优美的情绪和自然圆润的声音演唱歌曲厄尔嘎兹 ,较好 地对音乐风格进行模仿、表现; 3.能在演唱歌曲的同时加入小乐器(沙锤,铃锤)以“X X XX X”和

3、 “X X”节奏在长音处和结束句中回声处进行伴奏。 二、 过程与方法 通过观看图文从视觉上感受土耳其特色人文;聆听歌曲从听觉上感受音 乐风格;参与趣味节奏对话基本掌握难点节奏,进行接龙朗读歌词巩固难点节 奏;聆听、哼唱中感受特色音#4,参加接龙唱谱解决识谱难点;自主加词培养 学生自主学习能力; 进行乐器伴奏增强学生合作意识, 培养学生节奏感和乐感。 三、 情感与态度 在学习厄尔嘎兹的过程中体会和把握土耳其民歌的风格特征,初步 了解和感受西亚地区代表作品的特点,从而对亚洲民族风情和音乐文化特点产 生兴趣,理解音乐文化的多样性和包容性。 教学重难教学重难 点分析:点分析: 教学重点: 引导学生用轻

4、快、优美的情绪和自然圆润的声音演唱歌曲厄尔嘎兹教学难 点: 唱准歌曲中的#4 音和“X X XX X”节奏,尝试用小乐器对歌曲进行伴奏 教学准备教学准备 白板课件,钢琴或电子琴,沙锤,铃锤,铃鼓 教学设计教学设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 师生问好师生问好 12 34 5-15 0 15 0 54 32 1-55 671- 2 同学们 好!您好,您好, 王老师您好!同学们请坐! 特特 色色 视视 频频 导导 入入 1.播放以土耳其民歌厄尔嘎兹为背景的土耳其人 文风貌图片视频 (城市风貌, 特色服饰, 精美工艺品, 自然景观) ,视频最后有一个问题:这是哪个国家? 并

5、有选择:荷兰,泰国,土耳其 引入语: 同学们, 今天, 老师要去到一个特别的国家, 感受当地的音乐风格,请你通过一段视频来猜一猜, 这是哪个国家? 2.简介土耳其,之后展示厄尔嘎兹山图片,引出歌曲 厄尔嘎兹 衔接语:土耳其是的一个充满异域风情的国家,横跨 欧亚两洲,厄尔嘎兹山是土耳其的最高峰,人们视其 为祖国的象征,许多诗词歌曲都以厄尔嘎兹山为主 题。今天,老师带来其中一首歌曲和同学们分享。这 首歌曲就是土耳其民歌厄尔嘎兹 。 观看土耳其人文相册视 频,思考音乐和图片是 描绘了哪个国家。 听老师简介土耳其,然 后看着歌词聆听歌曲 厄尔嘎兹 。 3 玩玩 中中 学学 唱唱 歌歌 曲曲 一、初步欣

6、赏歌曲,感受歌曲风格一、初步欣赏歌曲,感受歌曲风格 展示歌词(无情绪,速度信息) ,并播放土耳其民 歌厄尔嘎兹 ,提问时在白板上出示情绪和速度进 行选填 提问:歌曲给你带来什么感受呢?它的速度、情 绪是怎样的呢? 拍着 2/4 拍律动聆听歌 曲后思考歌曲的速度、 情绪,并上台完成答题 活动。 二、学习难点节奏,抓住歌曲骨架二、学习难点节奏,抓住歌曲骨架 1.特色节奏练习:跟随老师边手拍节奏边读口语 化的对话 引入语:土耳其民歌常运用切分节奏来增强音乐 的摇摆感,我们也来感受下这种节奏风格。 2.接龙读词:拍节奏并进行接龙朗读第一段歌词, 对节奏进行巩固,也是对歌词的熟悉.(教师负责红色 部分歌

7、词,学生负责黄色部分歌词) 跟随老师拍着节奏读趣 味朗读完成特色节奏的 学习,熟悉后与老师打 着特色节奏完成第一段 歌词的接龙朗读,负责 朗读黄色部分。 4 玩玩 中中 学学 唱唱 歌歌 曲曲 引入语:请你按照土耳其特色节奏来接龙朗读歌 曲的歌词。你们负责黄色部分,老师负责红色部分。 三、感知特色音三、感知特色音#4#4,把握旋律风格,把握旋律风格 1. 认识#4,并通过两条旋律对比来感受#4 给音 乐带来的迷离,不稳定感,理解其特色所在。 引入语:土耳其音乐的特色风味不仅仅源于节 奏,还有一个特色音。 2听歌曲,找#4,唱难点旋律 引入语:歌曲中也多次出现了#4,请擦亮你的眼睛, 边听边找找

8、,#4 在哪里? 听歌曲,找#4。 边听边寻找#4,之后请学生上台圈出#4 出示出现#4 的乐句歌谱,并引导学生观察得知: 出现的 4 个乐句中有 3 句是相同乐句。 分别用钢琴弹奏 3 3 65 #453 3 , 5 5 55 46 5 5 引导学生用“lu” 哼唱旋律,熟悉后划拍跟随钢琴唱以上 2 句旋律 歌谱 认识#4 音,会认会读, 对比聆听有#4 和无#4 的 2 条旋律,初步感受 特色音给音乐带来的神 秘感。 看歌谱,聆听歌曲厄 尔嘎兹并从歌谱中寻 找#4 音, 上台将#4 圈出 来。 观察 4 处带有#4 音 的旋律的异同,之后用 “lu”哼唱,熟悉后进 行划拍唱谱。 5 玩玩

9、中中 学学 唱唱 歌歌 曲曲 四、四、识读乐谱,学唱歌词识读乐谱,学唱歌词 衔接语:歌曲中这些乐句都运用了特色节奏,其中有 3 句是我们刚学习的,请你唱一唱这 2 句。 1.1.识读乐谱:识读乐谱: 引导学生发现歌谱中运用特色节奏的乐句,并用 钢琴带领学生划拍唱谱 师生划拍接龙唱歌谱,老师唱黄色部分歌谱,学 生唱灰色部分歌谱 3.3.填词演唱歌曲,并学习结束句填词演唱歌曲,并学习结束句 出示歌谱,学生跟随钢琴加入歌词进行演唱, 及时纠正唱得不准确的地方。 教师弹唱结束句,并提问歌曲的速度发生了什 么变化?之后弹奏钢琴带领生演唱结束句 跟随钢琴划着节拍拍唱 2 句歌谱: “2 2 22 13 2

10、 -2 -”与“2 2 22 176 -6 -” 唱熟悉后与老师一同完 成歌谱接龙唱,负责灰 色部分。 跟随钢琴伴奏,加入歌 词演唱歌曲主体部分; 之后聆听结束句并思考 结束句的速度发生了什 么变化,然后跟随钢琴 伴奏演唱结束句。 6 问:结束句的速度有什么变化? 摇摇 起起 乐乐 器器 唱起歌唱起歌 引入语: 老师让歌曲变得更有趣, 我想到了这个办法, 在歌曲中加入特色节奏前半部分。 1.1.学习伴奏方法:学习伴奏方法: 出示伴奏节奏,口读节奏鼓点并拍手示范,请 生用拍手进行模仿。 X X X X X 咚 嗒 嗒 咚 嗒 请学生进行歌曲演唱,教师进行乐器伴奏示范, 能力强的学生可以跟随老师进

11、行拍手伴奏,在第 3 段 时邀请全班一起进行伴奏。 看老师示范伴奏节奏 型,之后模仿,然后跟 随老师边演唱边在长音 处伴奏。 7 2.2.请学生用沙锤和铃锤为歌曲伴奏, 另一部分请学生用沙锤和铃锤为歌曲伴奏, 另一部分学学 生用生用拍手进行拍手进行 2/4 拍律动拍律动,之后交换使用乐器伴奏。,之后交换使用乐器伴奏。 拿出沙锤和铃锤,全班 分为伴奏组与演唱组进 行歌曲表演唱,之后交 换组别。 课堂小结课堂小结 今天我们学习了一首歌曲,它的名字叫什么?它是哪 里的民歌? 与老师一同回顾今日课 堂收获。 结束课堂结束课堂 12 34 5-15 0 15 0 54 32 1-55 671- 同学们再见! 再见!再见! 王老师再见! 同学们再 见! 板书设计板书设计

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|