1、木瓜恰恰恰教学设计木瓜恰恰恰教学设计 教学目标 1、情感、态度、价值观目标：通过学习能够用中速、风趣 的声音准确的演唱木瓜恰恰恰。 2、过程与方法目标：在聆听、模仿、演唱、体验、探究等 音乐实践活动中学唱歌曲木瓜恰恰恰，并能够用沙锤为 歌曲伴奏。 3、知识与技能目标：感受并唱出歌曲中 4/4 拍弱起小节与 切分节奏的强弱感觉，为歌曲创编律动。 教学重点 用中速、风趣的声音演唱木瓜恰恰恰。 教学难点 正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。 教具 多媒体课件、钢琴、教案 教学 内容 分析 木瓜恰恰恰是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。它 通过活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲内容生活 化、很有
2、感染力，非常适合学生进行演唱和创编活动。歌中 有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。 特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色： 既增添欢快活泼情 绪，又显露开朗豪放的性格特点。 教 学 过 程 一、 导入：律动感受旋律 A 段。 1、加入沙锤伴奏。 2、加入扭胯的动作和“恰恰恰”的声音。 二、整体聆听感受全曲的速度。 1、教师范唱。 2、引入课题。 3、介绍印度尼西亚。 4、聆听甘美兰打击乐声音片段。 三、学唱歌曲的 A 段。 （一）学唱 A 段歌谱 1、用“叮”的声音模唱 A 段歌谱。 2、教师带唱 A 段歌谱。 3、教师范唱 A 段歌谱，说说老师和你们唱的有什 么不一样？ 4、介
3、绍 4/4 拍的强弱规律。 5、加上动作唱歌谱。 （二）唱 A 段歌词 1、齐唱介绍水果的种类。 2、完整的聆听全曲，并小声的跟唱。 3、钢琴带唱介绍木瓜的味道。 4、钢琴带唱介绍木瓜的价钱。 5、完整的聆听全曲并提问：用什么样的声音演 唱？轻快地还是连贯地？ 生：轻快地 6、齐声用轻快、中速地声音带上完整的演唱 A 段 的三段歌词。 四、学唱歌曲 B 段。 1、水果商介绍了水果的品种这么多，没人来买， 怎么吸引更多的顾客？ 生：叫卖。吆喝 2、学生代表叫卖。 3、教师叫卖。 4、引出切分节奏。强调切分节奏中间的四分音符 要读的强一点。 5、学生齐读。突出切分节奏的强拍。 6、教师用歌声叫卖。 7、引导学生找出两句歌谱的相同和不同的地方。 8、齐唱 B 段歌词。 五、歌曲的完整演唱并表现歌曲。 1、齐唱。 2、 用高兴地心情完整的演唱并带上扭胯的动作和 沙锤伴奏。 六、小结并拓展创编，感受丰收的喜悦。在歌曲 木瓜恰恰恰 的歌声中结束音乐课并走出教室。
