1、 小学三年级（下） 走近京剧教案设计小学三年级（下） 走近京剧教案设计 一、一、教学目标教学目标： 1、通过与粤剧的对比，了解京剧的角色特点，认识丑角以及念白。 2、通过节奏复习，学生能自学报灯名的念白。 3、学生积极参与体验与感受，对中国戏剧产生兴趣。 二、二、学生学情分析：学生学情分析： 京剧艺术虽然没有被广大的中小学生接受，不是因为京剧本身缺乏 魅力，而是学生缺乏与京剧接触的机会。由于听得少，又不熟悉京剧的 唱腔特点，学生往往先入为主，认为自己根本听不懂那些咿咿呀呀的东 西。其实京剧的唱腔在没有唱词显示的条件下很难听懂，更何况对于南 方的学生来说听起来更是困难。所以在京剧艺术的欣赏教学中
2、应以视听 相结合为主。在课堂中以学生的参与体验为提升，学习京剧的念白等， 以学习唱现代京剧打龙袍中的念白报灯名 。 三、教学难点三、教学难点 京剧毕竟离学生的现实生活比较远，所以激发兴趣是非常重要的环 节而且是课堂教学的难点。 四、教学方法：四、教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 五、教学过程：五、教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1、引入： 学 生 进教室后 观看视频 粤 剧 帝 女 花 1、 学生对粤剧的了解 （通过语言特点，服饰） 2、南方有粤剧，北方
3、呢？ 引出京剧（国粹） 对于戏剧（粤剧 或者京剧）大家 知 道 一些 什 么 呢？ 学生谈他们印象 中的戏剧（请学 生回答） 让学生了 解由于缺 乏与京剧 的接触机 会才导致 现在自己 的听不懂 现象。 2 学习 报 灯名 1、 教师展示出第一句节奏型， 请学生拍打出其中的节奏 2、 加入念白 （学生自学） 3、 出示剩余的念白 学生体验 学生自学 4 学习 报 灯名 4、 自学成果展示 5、 为数板加上节拍 学生根据所学知识 为念白加上节拍 3、看图片 介 绍 京剧的行 当： 行当(角色)：京剧在塑造 人物方面有其独特的造型 语言。它把不同性别、性 格、年龄、身份的人物划 分为不同的行当，一
4、般说 来有“生、旦、净、丑“四 大行当。由于京剧人物造 型形象鲜明、风格多样， 有强烈的剧场效果，常常 更易于激起观众的欣赏兴 趣。在初期，京剧的行当 分为生、旦、净、末、丑 五大类，后来把生行和末 行合并，取消了末行。 生：扮演男性角 色的一种行当。包括老生、 小生、武生、文武老生、 红生、娃娃生等几个门类。 （展示生行扮相的图片） 旦：扮演女性角色的一种 行当。包括花旦、青衣、 老旦、武旦、刀马旦、贴 旦等。 （展示旦行扮相的图 片） 净：指在面部勾画各种脸 谱，故又称大花脸。一般 都是扮演男性角色，包括 正净（黑头、铜锤） 、副净 （架子花脸） 、武净（武花 脸）等。 （展示净行扮相的
5、图片） 丑：属于喜剧的角色行当， 又叫 “小花脸” 。 分文丑 （方巾丑、 彩旦、 丑婆等） 和武丑 （又称 “开 口跳” ）等。 看图片，讨论各行 当的扮相特点 学生看图，教师辅 助归纳出“生 旦 净丑” 请 学 生 对 比 书 本 P56 课本中的报 灯名属于四大行 当的哪一行？ 通过大量 的图片向 学生介绍 京剧的四 大行当 4、介绍京 剧的唱和 “念” 京剧把 “唱” 、 “念” 、 “做” 、 “打”都综合在一起。但 从总体上来说，京剧还是 以“唱”为主，京剧界传 统说法是“唱”居首位； 不过今天我们先了解简单 的“念白” 。 欣赏报灯名 （设问：你能听出 报灯名中的节 奏型吗？ 5 拓展 1、 加入课堂小乐器 2、 分小组合作 3、 生活中的京剧片段 提问学生： 这段念白， 你听过 吗？ 学生选择合适的乐 器 展示视频 （过年广 告） 生活中不 缺乏艺术 和音乐， 缺 乏的是你 们的发现 6 总结 我们之前不喜欢京剧，并不是因 为京剧本身缺乏魅力，而是我们 缺乏与京剧接触的机会，我们不 了解京剧，老师希望通过和大家 一起学习，以后多了解我们的国 粹，共同进步。
