1、 落雨大落雨大教学设计教学设计 学校 设计者 学科（版本） 花城版 课题 落雨大 学时 1 年级 一年级 教学目标 一、知识与技能 学习用广东方言演唱歌曲 落雨大 ， 用欢快甜美 的歌曲表现歌曲的童趣。 用不同的节奏表现雨声， 通过变化的节奏为歌曲伴奏， 使歌曲表现力更丰富、 更富有感染力。21 二、过程与方法 通过分析、演奏、聆听、实践、创编的方式学习歌 曲，通过师生合作、生生合作，音乐实践等活动调 动学生主动参与音乐学习。 三、情感态度价值观 通过歌曲落雨大的学习，感受人与自然的融 洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，用歌曲表现儿童 的生活情趣。创设良好的音乐课堂氛围，引导学 生在身心愉悦中获得
2、丰富的情感体验，提高对音乐 的表现和创造能力。 教学重点 演唱时对音准的掌握。 教学难点 用方言演唱，表现歌曲情趣内涵。 教学内容分 析 落雨大是广东粤语地区尤其是珠三角地区代代相传的童谣，是对广州 市老城区西关地区在下雨天时，水淹街道场景的描绘，歌词从一个儿童的 眼睛看这个场景，充满了童言童语童趣。歌词既顺口又压韵，而且活泼动 听。每句歌词的尾字都运用了粤语的 ai 字韵，也就是广东的埋街韵：大， 街，卖，鞋，带，排。21 世纪教育网版权所有 教学过程 教学环节 教学内容 老师活动 学生活动 教具、 学具以 及媒体运用 设计意图 导入 初步了解歌 曲。 1、 谜 语 导 入。简单 介绍落 雨
3、大 。 2、 板书落 雨大 。 1、 初听，谈 感受，联 想 到 什 么。 2、 初步了解 落 雨 大 。 板书、课件 激发学生学 习兴趣和发 挥想象力。 新课学习 读读、拍拍 （数 “白榄” ） 1、 聆 听 数 “白榄” （出示课 件） 。 2、 引导学生 按节奏念 白。 1、 仔 细 聆 听。 2、 按节奏拍 手进行念 白（或用 木鱼敲击 念白） 课件、木鱼 让学生熟悉 方言、 模仿读 音。 旋律学习 1、教师范唱 2、学生听音 乐，轻声唱 3、学生随钢 琴练唱 1、学生聆听 教师范唱 2、学生听音 乐看歌词， 轻 声唱 3、学生随教 师弹旋律学 唱歌曲旋律 引导学生学 会聆听旋律， 培
4、养自主学 习的能力。 合作学习 1、 师生合作 2、 生生合作 1、 学生与老 师合作演 唱。 2、 学生分组 用不同方 式进行演 唱 比 赛 （分乐句 演唱、轻 声唱等） 3、 学生互相 评价 此环节通过 师生合作、 生 生合作的方 法让学生不 断熟悉歌曲， 然后让学生 进行小组比 赛， 既能够激 起孩子们的 学习欲望， 更 能锻炼学生 与人合作的 能力。 教学过程 新课学习 1、 生 生 合 作，为歌 曲 伴 奏 （ 三 角 铁、双响 筒、 木鱼） 三角铁 X-|X 双响筒 X X 木鱼 X X 分别像什么 声音？ 学生讨论雨 中的各种声 音 学生观察老 师演奏三角 铁、 双响筒和 木鱼，
5、 并上台 演奏。 在学习歌曲 的基础上， 加 入三种打击 乐器， 使学生 能够正确使 用打击乐器， 为歌曲伴奏， 及时吸引学 生的学习兴 趣， 使他们不 知不觉地融 入自己的情 感， 参与到课 堂中， 同时培 养了学生的 想象力和合 作能力。 合作探究 想一想、 讨论 一下， 我们可 以用什么东 西来创造下 雨的情境？ （老师引导） 发挥想象力， 与同学相互 讨论。 以实现乐学 为目标， 引导 学生课中合 作探究， 培养 学生探究能 力和创新精 神。 关注兴趣 培养， 让学生 更积极主动 地参与学习。 合奏练习 课堂提升 引导学生完 整为歌曲伴 奏 学生分工为 歌曲演奏 师生或生生 合作， 唱奏结 合， 升华课堂 效果 结束本课 课堂小结 同学们， 今天 你们学会了 什么呢？ 学生自由回 答，师生再 见。 采用采访式 小结
