粤教花城版一年级下册《音乐》第1课 歌曲 《落雨大》-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a067a).docx

1、义务教育课程标准实验教科书花城版 走进音乐世界一年级下册落雨大第二课时走进音乐世界一年级下册落雨大第二课时 雨落落教学雨落落教学设计设计 设计、执教者： 教学目标： 一、情感态度价值观目标： 通过复习练唱广东童谣落雨大延伸到学唱潮汕童谣雨落落 ，进一步 培养学生学习童谣的兴趣和激发学生对乡土音乐的热爱。 二、过程与方法目标： 通过“听” 、 “读” 、 “唱” 、 “奏”等多种形式表现童谣。 三、知识与能力目标： 1、学会区别听赏广东童谣落雨大和潮汕童谣雨落落的风格。 2、培养学生巩固 X 和 X X 节奏，初步尝试用多声部为雨落落伴奏。 3、在活动中学会合作并体验到成功的喜悦。 教学重难点：

2、教学重难点： 教学重点：基本能用潮汕方言诵唱雨落落 。 教学难点：掌握好切分节奏和附点节奏。 教学准备：教学准备：多媒体课件、钢琴、道具、头饰等 教学方法：教学方法：听唱法、示范法、探究法、表演法。 教学课时：教学课时：第二课时 教学过程：过程： 一、律动导入、组织教学 1、律动导入，复习巩固。 导言：老师哼唱几句歌词，同学们，还记得我们学过的这首富有广东童谣特色的 歌曲么？（ 落雨大 ） 2、复唱歌曲：提问：它是用什么拍子、情绪、速度、方言、意境来演唱这首歌 曲？（略） 3、同学们，请大家轻轻地起立，跟着陈老师随着音乐边表演边复习歌唱这一首 广东童谣落雨大 。 【背景音乐落雨大音乐】 （师生

3、略） 4、教师小结：这是一首速度稍快、风趣、调皮、用广东方言来歌唱，用不同声 音效果表现下雨意境，表现童趣。 二、节奏导入，解决难点 1、节奏模仿，拍打训练 师：同学们！好玩吗？现在，我还想邀请大家跟我一起玩一个游戏，游戏的名字 的就叫“请你跟我这样做” 。 师：我先说游戏规则，当陈老师拍打出节奏时，你们要模仿我所拍打的每一条节 奏，请同学们学会认真听再进行模仿。 24 （1）X X X X | X X X （2）X X | X X X （3）X X X | X X X X （4）X X | X X 2、加入旋律，巩固难点（切分节奏和附点节奏） 师：同学们的模仿能力太棒了！我提高难度。 （5）

4、 X X X | X X （6） X X | X X X 师：老师要为你们点赞！切分节奏和附点节奏拍打得非常棒。 师： 现在在切分节奏和附点节奏下方各填写了一句完整的旋律， 能跟着老师哼唱。 24 X X | X X X | X X X X | X 2 5 | 3 2 3 | 6 5 6 1 | 1 （课件显示） X X X | X X | X X | X 6 2 2 | 2 3 | 7 5 | 6 三、新歌教学雨落落 1、听赏雨落落 ，区别落雨大与雨落落的相同与不同。 （提问） （ 落雨大 是用广东方言演唱，雨落落 是用潮汕方言演唱； 相同点都是童谣， 都是描绘下雨的意境） 。 2、介绍潮汕

5、童谣 师：俗话说： “有潮水的地方就有潮汕人，有潮汕人的地方就会有潮州音乐” 。那 到底什么潮汕童谣呢？【屏幕显示：潮汕童谣用潮州话来吟诵的儿童歌谣称 为潮汕童谣，也叫潮汕歌仔，是潮汕民间歌谣的一种。它的特点：短小精悍，多 以白读（潮汕方言）方式表达，内容丰富。 】 3、学唱潮汕童谣雨落落 ，再次激发学习童谣的兴趣。 师：听到自己的家乡方言感觉（听到自己的家乡方言倍感亲切） （提问） 小结：老师的童年时代，就是听妈妈哼唱着这样的童谣渐渐长大。所以，在我印 象中的潮汕童谣特别淳朴、有趣，好玩。 4、完整感受雨落落课件视频 师：这是一幅什么情景？（下雨的情景）用潮汕方言怎么说？（落雨） 师：在这一

6、个下雨天，将发生什么事情，请同学们认真听并把故事情景讲给大家 听。 【播放雨落落课件】 （提问） 师：请同学们看屏幕，这首童谣描述了什么情景，选择下面合适的词描述这首歌 曲给你的感受：A、诙谐，B、沉重，C、逗趣，D、恬静 生 1：选 A 生 2：选 C 师：讲述了什么人物？ 生 1:阿公、阿妈、老爹 师简单介绍阿公、阿嬤、老爹尊称。 师：同学们，这首童谣是不是很有趣？ 师： 如果用潮汕方言来诵读来诵唱， 更佳有趣味性。 不信， 陈老师带大家诵读 （师 生略） 师： 歌词中出现的方言你理解吗或不理解， 待会都可以提出来或解答出来。 （师生边打节拍边诵读， ） 5、解释个别字眼和词语 师：谁来当

7、提问者，你对雨落落这首童谣哪些词语或字眼不理解？（提问） 师：谁来当解答者，针对提问者的问题，能解答。 （邀请回答略） 生 1：歌词中的“闸泊”指什么？ 师：在水闸口张网捕鱼。 生 2：老师，歌词中的“炣”指什么？ 师： “炣”的读音 ko,把食物放在水煎的意思。 生 3：老师， “旦恁”指什么？ 生回：就是说你呀！ 师：同学们，对潮汕方言还了解得不少，真棒!原来这些词语或字眼用我们潮汕 方言是这样的理解，特别有趣。现在，请同学们跟着老师再一次按节奏诵读雨 落落 （师生略） 6、教唱雨落落 （1）师范唱生拍打节拍。 （师略） 师：歌曲是一首几拍子？ 生：24 拍子。 师：它的强弱规律？ 生齐：

8、强弱。 师：请同学们轻轻地用 24 拍子的强弱规律为陈老师伴奏（师略） （2）巩固切分节奏和附点节奏 师：谁的眼睛最亮能找出新的节奏朋友？（提问） （3）师生接唱。 （4）男女接唱。 （5）全班齐唱。 （6）选择力度记号加入，使歌曲更富有情感。 师：同学们，你们听陈老师再次演唱一遍给大家，你们对比，我跟你们演唱是否 不一样？不一样在哪？（师略） 师：体现在哪？（提问）因为我加入了情感、情绪，加入了力度，因为有了力度 的加入，它能使这首童谣更加有情绪，有情感、更有趣味性。在哪加入力度记号 呢？陈老师这里有 4 个力度记号，你们来选择，你们认识这些力度记号朋友吗？ 请给黑板上的乐句选择的合适力度记

9、号(提问)。 A 3 6 3 6 | 2 6 2 6 | 1 1 | 2 6 2 雨落 落 雨落 落 阿 公 去 闸 泊 B 3 3 | 3 2 2 | 1 2 1 1 | 1 mp 阿 公 哩爱 烙 阿 嬷 哩爱 炣 C 6 6 | 6 3 5 | ( 5 76 5 76 | 5 5 5 ) mf 挽 去 见 老 爹 D 6 2 2 | 2 3 | 7 5 | 6 f 落 打 踢 跎 唉 唉 唉 唉 （7）结合力度记号练唱以上 4 个乐句歌词。 （师弹奏生练唱） （8）整首歌曲结合情绪（力度记号处理） ，再次随着音乐练唱。 【点击雨落 落歌谱范唱】 7、分小组合作。 师：接下来，陈老师想邀请

10、大家分小组合作，用唱、奏、演来表现今天教的潮汕 童谣雨落落 ，不知你们是否感兴趣？在表现之前，我先介绍两种打击乐器， 你们认识吗？ 师：你们觉得两种乐器应该选择哪一种节奏型伴奏才合适？（提问） 师：老师先示范，你们听辩（师略） （师粘贴两种乐器的图片和两种节奏型，让 学生选择） 沙锤： X X | X X | X X | X X 木鱼： X - | 0 0 | X - | 0 0 师： 哪一种乐器可以表现雨落落的情景？哪一种乐器又可以表现阿公和阿嬷两人 开始意见不一致情景， 就是 “阿公哩爱烙， 阿嬷哩爱炣， 二人” （提问） 师：请第一组和第二组根据刚才选择的节奏型进行伴奏，要根据歌曲的情景

11、，分 乐句伴奏，看看你们的合作能力怎么样？（略） 师：没有打击乐器的同学待会跟着老师诵唱，可要结合力度演唱，才能更好的表 达情感。 8、全班表演雨落落 师：请同学起立，在组长的带领下，用你们各自的表现为雨落落进行歌表演 【点击雨落落歌谱范唱为背景音乐】 （生略） 。 四、拓展延伸 1、欣赏闽南方言片段视频天黑黑 【播放闽南歌视频天黑黑 】 。 师： 陈老师今天也给大家带来一首描写下雨情景的儿童歌曲，它是一首闽南方言 版本的天黑黑 ，请同学一起欣赏，感受闽南语边播放边介绍带过，它主要 流行于台湾、福建、泉州、海南等省市，它跟我们的潮汕童谣一样，也是非常的 诙谐、幽默、风趣、生动活泼。 2、欣赏广东方言演唱的合唱版本落雨大 。 【播放童声合唱版本落雨大 】 。 师：现在，一起来欣赏童声合唱版本落雨大 （略） 3、提问：谈谈你这一节课的收获？ 小结： 落雨大 是用广东方言演唱， 天黑黑 是用闽南方言演唱， 今天学唱 雨 落落是用潮汕方言演唱。它们都是属于童谣，都是描写下雨情景孩子们诵唱的 儿童歌谣，都是幽默风趣、生动活动。 4、以背景音乐一壶好茶一壶月结束课堂。