1、 音乐学科教学设计常用表格音乐学科教学设计常用表格 课课 题题 十个小印第安人十个小印第安人 课型或模块课型或模块 唱歌课 学学 校校 年年 级级 一年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 教教 学学 目目 标标 1、知识与技能 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，进一步巩 固 x xx 这两个节奏型。 2、过程与方法 通过聆听、节奏模仿、演唱和游戏等方式 感受歌曲的趣味性。 3、情感态度价值观 通过歌曲的学习，初步了解印第安人的基 本特征，丰富学生的知识面。 教学重点教学重点 学唱歌曲、歌曲节奏的学习、 “缺歌词”游戏。 教学难点教学难点 “缺歌词”游戏，培养学生的专注力和视唱能力。 教
2、 学 内教 学 内 容分析容分析 十个小印第安人是一首美国儿歌，歌曲由四个乐句组成，前 三个乐句节奏型一样，这首曲旋律简单，全曲用 x xx 节奏型做贯穿， 情绪活泼，充满动感，旋律通俗，易唱易记。 教 学 策教 学 策 略略 通过聆听、节奏模仿、演唱和游戏等方式感受歌曲的趣味性。 教 具 学教 具 学 具 媒 体具 媒 体 准备准备 多媒体课件、钢琴、头饰 教学时数教学时数 一课时一课时 第第 一一 课课 时时 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、 学具以及教具、 学具以及 媒体运用媒体运用 教学环节设计意图教学环节设计意
3、图 导导 入入 阶阶 段段 1、播放歌曲伴奏， 引导学生有秩序进 入课室。 2、 拍打节奏型 x xx x xx x xx x x 1、随着音乐，拍 掌进入课室，并 坐好。 2、 聆听老师拍的 的节奏， 并模仿。 多媒体 播放音乐进入教室， 创造教学氛围的同时 让学生初步感知歌曲 的旋律。通过模仿老 师的节奏，为下面新 歌的学习作铺垫。 展展 开开 阶阶 段段 1、播放歌曲，并 提问： 歌曲唱的是 谁？ 2、简单介绍印第 安人，出示头饰。 3、歌曲学唱 a、 再次播放歌曲； b、用钢琴教唱第 一段歌词； c、播放第二段歌 词，提问：与第一 段歌词是一样的 吗？ d、 播放歌曲伴奏； 4、缺歌词
4、练习 要求学生省略每 小节第二和第四 拍进行演唱 1、聆听歌曲， 回答老师提出 的问题。 2、观看 ppt，认 识印第安人。 a、认真聆听歌 曲； b、跟随老师的 钢琴分句学唱 歌曲； c、回答老师问 题， 并自学第二 段歌词； d、跟随伴奏齐 唱歌曲； 按老师要求演唱 歌曲 多媒体、头饰、 钢琴 1、聆听歌曲，关注歌 曲的内容，进一步加 深对歌曲的印象。 2、丰富学生的知识 面。 3、学唱歌曲，感受歌 曲的趣味性。为下面 的缺词游戏和表演唱 作铺垫。 4、 本环节是整节课的 教学难点，在学生熟 悉歌曲的基础上进行 提示： 可以先把要 省略的歌词小声 唱出， 从而再在心 里默唱。 （先易后 难、 循序渐进的教 学原则） 表现好的同学可 能得到头饰 多媒体、头饰、 钢琴 缺词游戏练习，加大 演唱难度，有利于培 养学生高度集中的专 注力和视唱能力。 拓拓 展展 阶阶 段段 表演环节 请 10 位同学上台扮 演小印第安人。说明 表演要求，头饰可以 奖励给表演得最好 的同学（可以由其他 同学推选出表演优 秀的学生） 扮演好自己的角 色，全班齐唱歌 曲，当唱到自己 的时候，往前跨 一步，摆一个自 己喜欢的造型。 第二段歌词往后 退一步。 多媒体、头饰 表演环节。 培养学生 敢于表现自己的能 力。 发掘孩子们的创 新精神。 结结 束束 阶阶 段段 小结 设计时间：设计时间：
