1、 课题课题 斗牛士进行曲斗牛士进行曲 课型或模课型或模 块块 欣赏课 学校学校 年级年级 一年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 中学一级 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目 标 欣赏聆听斗牛士进行曲 ，感受作品较强的节奏感和 激昂的情绪， 了解斗牛的历史和斗牛士斗牛时英武潇洒 的形象。 2、过程与方法目标 通过为作品配律动、听辨乐段、观看图形谱、用乐器配 伴奏等多形式鼓励学生参与到音乐活动中， 让学生在活 动中进一步加深对乐曲的感知，增进学生的音乐体验。 3、知识与技能目标 了解西班牙斗牛的历史，引导学生了解作品的曲式结 构， 鼓励学生能够跟着不同乐段作相应的律动和
2、配上不 同乐器进行表演。 教 学 重教 学 重 点点 引导学生了解作品的曲式结构，鼓励学生能够跟着不同乐段作相应的律动和配 上不同乐器进行表演。 教学难教学难 点点 在分段欣赏的基础上引导学生了解作品的曲式结构并采用奥尔夫教学法的方式 进行相应的动作表演 教学教学 内容内容 分析分析 斗牛士进行曲选自法国著名作曲家比才为其歌剧卡门创作的序曲，其充满 活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。 由于该乐曲的 节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给学生带来强烈的共鸣，易给学生享 受到音乐活动带来的快乐，以及能促进学生的合作协调能力的发展，同时也能使学 生对音乐的感受力、表现力
3、得到进一步的提高。本节课节选其中的一个小片段来进 行学习，这段音乐节奏欢快，旋律明朗，适合小学低年级学生的学习。 教学教学 策略策略 奥尔夫教学法强调综合性，在本节课的教学中通过律动、听辨乐段、看图形谱、配 打击乐等形式让学生在不同的形式中理解作品，感受作品，调动学生多方面的感官 来体验作品。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体课件 小乐器 图形谱 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、教具、 学具以学具以 及媒体及媒体 运用运用 教与学教与学 的评价的评价 手手段运段运 用用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导
4、导 入入 阶阶 段段 1、 用中国的国球 乒乓球，引出西 班牙的的国粹 斗牛 2、 讲述西班牙斗牛 的历史渊源 学生领听 多媒体 课件 生成性 评价 用对比的方式引出斗 牛，同时让孩子们明 白斗牛是一种体育运 动 展展 开开 阶阶 段段 1、播放作品斗牛 士之歌的片段， 加上恰当的律动 2、 让学生分析有哪 些律动，代表什么 样的意义。 3、 引导学生分段欣 赏律动。 4、 鼓励学生跟着音 乐表演律动 5、 引导学生变换形 式的表演 1，学生一边聆 一边观看 2、学生回答问 题 3、学生分段进 行律动表演 4、学生完整的 表演 5、学生表演 多媒体 课件 总结式 评价 1、用音乐的形式带领 学
5、生理解斗牛 2、分析律动为接下来 的学习律动做准备 3、分段欣赏可以降低 学习的难度 4、在分段的基础上完 整的表演，加深表演 的难度 5、加上队形的变化， 可以使学生更加真实 的感受斗牛的过程， 也增加学习的乐趣。 拓拓 展展 阶阶 段段 1、出示图形谱，边 看图形谱边听音 乐。 2、 学生根据图形谱 来表演。 3、 引导分析作品的 曲式结构 1、学生观看 2、学生边听边 表演 3、学生分析 多媒体 课件 鼓励性 评价 1、用图形谱把听觉的 音乐转化为视觉 2、观看图形谱可以自 己完整的表演 3、视觉的图谱使曲式 结构的分析一目了然 结结 束束 阶阶 段段 1、出示伴奏乐器， 讲解乐器的名称和 使用方式 2、 鼓励学生用乐器 为作品配伴奏 3、 引导学生完整的 表演 1、学生观看 2、学生进行伴 奏 3、学生表演 小乐器 采访总 结式评 价 1、讲述是为了学生更 好地了解和使用 2、多形式的感受音乐 3、复习巩固学过的作 品 课课 后后 反反 思思 本节课是一节器乐作品的欣赏课，通过讲述斗牛的历史、律动表演斗牛、用乐器 配伴奏等形式，使学生多方位的理解作品，增加学生学习的乐趣，加深学生的音乐 体验。 设计时间：设计时间： 年年 月月 日日
