1、歌曲歌曲 拍手谣拍手谣 教学设计教学设计 一、教学目标 1、有秩序地分组进行音乐活动； 2、准确合拍地拍打歌曲节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣； 3. 、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 二、学情分析 一年级学生经过一个学期地学习， 行为习惯方面进步较大， 学习目的性也有所增强， 对音准、 歌曲的接受能力和音乐表现能力也有所提高。但是学生对音乐的感受力、节奏的变化，还有 待加强。因此，在本节课教学中，需要加强学生对音乐的感受力，准确地拍打歌曲节奏，培 养学生的节奏感。21om 三、重点难点 1、有秩序的组织全班唱游活动，做到欢而不乱。真正体现课堂全面性和有效性。 2、准确合拍地拍打歌曲节奏。 3、通
2、过音乐形象记忆歌词、背唱歌曲。 四、教学过程 1、导入： 师：仔细观察图片中的小朋友，他们在干什么？.com（做游戏，拍手） 师：那我们来听听他们在玩什么游戏？（播放童谣视屏） 引出课题： 师： 视屏里的小朋友他们在边拍手边唱歌， 这个呢叫做拍手谣， 那我们今天要学习的歌曲呢， 也是拍手谣，拍手谣是我国北方的一首传统童谣，你们想知道它的由来吗？ 师：（出示课件）你们看，这条又窄又小的巷子就叫“胡同”，过去老北京人就生活在这里， 那时的孩子们很喜欢三五成群地结伴一起玩拍手的游戏， 他们一边玩一边把生活中有趣的事 儿编成歌词唱出来，就成这首好听又有趣的童谣。下面我们一起学习这首歌曲，趣感受这些 有
3、趣的事吧！ 2、学唱： 师：初听，感受一下歌曲情绪是活泼欢快的，还是悲伤难过的。 师：复听，我们现在再来听一遍这首歌曲，看看如果在乐谱中出现了这个记号（提示反复记 号），那这首歌曲是什么样的演唱顺序。 师：课件出示反复记号，解释：如果在乐谱中遇到了反复记号，那我们就要反复反复记号之 前的部分。 师：在学习这首歌曲之前呢，老师有几个动作想交给大家，现在老师请一个同学上台来跟老 师配合一下，其余的小朋友就跟着老师来模仿（边朗读歌词边做动作）。 师：同学们，小动作都学会了吧，那我们就一起来学习这首歌曲吧（分句学唱）。 师：如果老师让男生来唱前面的数字部分，女生来唱后面的小动作的部分，你们可以做到嘛 （男女接龙唱）。 3、拓展： 师：老师现在想请几个同学上来做一个小游戏（生围成一个圆圈做律动小游戏）。 4、小结 开心的时光总是很短暂的， 这节课就要结束了， 最后， 让我们在一起跟随音乐， 加上小动作， 来唱一遍，我们学习的这首歌曲。
