1、拍手谣拍手谣教学设计教学设计 第一课时 教学目标： （1）学会有节奏地读歌词。 （2）能随着电钢琴学唱歌曲简谱。 （3）初步掌握歌曲的律动和分析曲式结构。 教学重难点： （1）能有节奏地读歌词。 （2）掌握歌曲的曲式结构 a+b+c+b+a+b+b。 教学课时：2 课时 教学用具：课件、电钢琴、节奏卡片。 （一）新课导入 激趣导入同学和老师玩游戏，同学模仿老师拍手的 动作,当拍到三时，问学生：你们想知道接下来应该做什么 动作吗？引入新课，板书：拍手谣 （二）教学过程 （1）打开音乐课本第 22 页，看一看歌曲，歌曲出现了 哪些我们学过的节奏型？板书：XX X （2）全班齐读节奏。 （3）全班听
2、老师有节奏地读一遍歌词。 （注意：儿化音、 “撵”字） （4）全班跟老师一起有节奏的读歌词。 （5）分析乐句和曲式结构。 （三）学一学、动一动 （1）同学模仿老师拍手的动作，当读到“你拍，我拍 ”时，第一拍双手击掌，第二拍和同桌击掌。 （2）当读到“黄雀落在树当西”时，两首五指并拢，手 心向着自己，大拇指相互靠着，两手前掌扇动，模仿小鸟飞 行状态，并向着自己的左上方移动。 （3）当读到“黄雀落在树当间儿”时，动作同上，只是 方位不同，停留在自己胸前。 （4）“三三见九九连环”。“三”的手势图。 （5）当读到“四个孩子”时，伸出右手勾起大拇指，竖 起四根手指；当读到“写大字”时，做一个手握笔从左
3、到右 写一横的动作。 （6）“五个小孩撵老虎”。 两手手指弯曲，模仿老虎 的手掌，扮演老虎在原地走的动作。 （7）“六碗包子”。双手手指交叉、弯曲，形成包子的 形状。“六碗肉”。双手大拇指和食指相对，形成碗口的形 状。 （8）“七人骑马过江西”。左右模拟山路，右手的食指 和中指在左手臂面走动，模拟人骑马的状态。 （9）“吹喇叭”。左手在上，右手在下，手指做按喇叭 孔的动作。 （10）最后一句“滴滴嗒”左手在上，右手在下双手叠 置。在上面的手竖起大拇指对着自己的嘴，模拟吹喇叭的动 作。（四）教学总结 通过读一读，读节奏和歌词，初步认识了歌曲，分析了 歌曲有七个乐句，曲式结构为：a+b+c+b+a
4、+b+b。通过学 习律动，培养了学生的合作能力，熟悉了歌曲的节奏型。 (五) 教学板书 拍手谣 X X X 曲式结构 a+b+c+b+a+b+b 拍手谣教学设计拍手谣教学设计 船塘镇中心小学 丘爱丽 第二课时 教学目标： （1）能随录音或在音频的伴奏下表演歌曲拍手谣。 （2）能用饱满、愉悦活泼的情绪演唱歌曲拍手谣。 教学重难点： （1）能完整、生动的演唱歌曲拍手谣。 （2）能用 X、X X 的节奏简单创编歌曲。 教学课时：2 课时 教学用具：课件、电钢琴、节奏卡片、塑料小瓶。 一、教学过程： 1、歌曲学唱 听一听、唱一唱 （1）全班跟着老师的电钢琴学唱简谱。 （2） 带着问题听第一遍范唱， 听
5、完后个别孩子回答问题。 （3）跟着音频带唱唱一遍。 （4）小声跟唱歌曲。 （5）拍手跟唱。 （6）分配小组唱，表演唱。 （7）师生对唱。 唱一唱、动一动 听歌曲第一遍时，全班起立，学习歌曲律动，同桌之间 一起参与，做拍手、动手指的动作；听歌曲第二遍时，边看 视频，边与旁边的同学听音乐、互动。 唱一唱、玩一玩 全班学生听范唱，从第一个学生开始传一个塑料小瓶， 我随时按暂停， 小瓶子落在谁手上， 谁就站起来唱两个乐句。 二、小结： 通过学唱歌曲和律动，让学生用愉快心情歌唱和表现歌 曲的意境，并参与律动。通过即兴表演实践活动，培养学生 的应变能力与合作精神。 三、作业 1、家庭作业：回家后，把歌曲唱给爸爸妈妈听。 2、课堂作业：对歌曲进行简单的改编。 四、教学板书： 拍手谣 X X X 曲式结构 a+b+c+b+a+b+b 五、教学后记： 教材选用的是一首东北地区的传统童谣，拍手谣是 在全国各地都流传的童谣。在不同的地方歌词会有小小的变 化，例如：你拍一，我拍一，一只小猪笑嘻嘻曲式结构 a+b+c+b+a+b+b。这首歌曲的旋律非常有特点，从分句和 乐句来看都有一种问答的感觉。通过学唱歌曲、律动、即兴 表演、自编歌词等音乐实践活动，让学生体验快乐，对歌曲 有了浓厚的兴趣。
