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(通史版)2019版高考历史大一轮复习 阶段七 近代中国的觉醒与探索-甲午中日战争至五四运动前 课时2 孙中山与辛亥革命课件 岳麓版.ppt

1、课时2孙中山与辛亥革命,1.辛亥革命的过程、特点及评价。2.中华民国临时约法的内容、地位和影响。3.孙中山*。注:带*部分为选修的内容或选修、必修皆有的内容。,主干梳理,考点一辛亥革命1.武昌起义,新政,(2)条件,同盟会,军事基础:一系列武装起义,尤其是1911年4月的_起义,推动了革命高潮的到来。思想宣传:革命派与_展开思想论战,宣传了革命思想。(3)爆发:1911年10月10日,革命党人熊秉坤、金兆龙发动起义。次日占领武昌。,(5)影响:震撼了清王朝的统治,清朝在全国的统治土崩瓦解。,黄花岗,改良派,湖北军政府,中华民国,2.中华民国的建立,(1)时间:1912年1月1日。(2)概况:孙

2、中山在南京就任临时大总统,宣告_成立。中华民国定都南京,采用五色旗为国旗,改用公历,以_纪年。(3)性质:中华民国是一个以资产阶级革命派为主体的政府。(4)颁布中华民国临时约法时间:_年3月颁布。,中华民国,中华民国,1912,国民全体,内阁制,性质:近代中国第一部具有_性质的国家临时大法。意义:从法律上宣告了_制度的灭亡和_政体的确立,成为近代中国_进程的一座丰碑。,3.辛亥革命的历史功绩,资产阶级共和国宪法,君主专制,民主共和,民主化,北京,(2)性质:近代中国第一次完全意义上的_的资产阶级民主革命。,君主专制,民主共和,近代化,反帝反封建,考点二民主革命的先行者:孙中山(选修4)1.早期

3、思想转变,(1)从“医人”到“医国”。,2.创立革命政党:1905年8月,中国同盟会在日本东京成立。,3.制定革命纲领,(1)孙中山将同盟会宗旨概括为“民族、民权、民生”,即三民主义,是孙中山革命学说的核心内容。(2)1917年,俄国十月革命胜利,孙中山以俄为师,重新解释了三民主义。(3)孙中山的三民主义是包括民族革命、政治革命和社会革命在内的一个完整的体系。,4.领导辛亥革命,(1)孙中山反清的主要形式是组织革命团体、坚持武装斗争。(2)同盟会成立后,孙中山把起义的重点定为两广地区。(3)1906年,孙中山主持制定中国同盟会革命方略。(4)1912年1月1日,孙中山在南京宣誓就任临时大总统,

4、中华民国临时政府成立。,5.维护民主共和,(1)孙中山辞去临时大总统后,全力倡导民生主义,从事实业救国。(2)“宋教仁案”发生后,号召武力反袁,掀起“二次革命”。(3)“二次革命”失败后,组建中华革命党,继续领导反袁斗争。(4)反袁护国运动胜利后,又倡导护法运动,捍卫共和国的象征临时约法和国会。(5)1920年,孙中山于广州就任非常大总统,掀起第二次护法运动。(6)护法运动失败后,孙中山总结革命失败的经验教训,探索中国革命的真理,完成了建国方略一书。,6.促进国民革命,(1)接受共产国际和中国共产党的帮助,改组国民党,实现国共两党合作。(2)1924年,中国国民党第一次全国代表大会召开,同意接

5、受共产党员以个人身份加入国民党,标志着革命统一战线的正式建立。(3)取得了收回部分“关税”斗争的胜利,给帝国主义者以沉重的打击。(4)联合中国共产党,创办中国国民党陆军军官学校,简称黄埔军校。(5)1924年11月,发表北上宣言。,图解历史 铁血十八星旗,红色为底,中间一个大大的黑色九角星,象征“铁血”,表示革命必须用武力,以热血“驱除鞑虏,恢复中华”。在黑九角星内外,各有九颗黄星,一共一十八颗,代表我国一十八个行省。黄色代表炎黄子孙。整个旗帜的含义是团结全国各族人民进行革命,推翻清政府,实行民主共和。,巧学妙思,易错易误 辛亥革命推翻了封建君主专制而不是封建制度,辛亥革命推翻了帝制,即封建君

6、主专制制度,但中国仍然处于半殖民地半封建社会,其经济基础仍然是封建小农经济,因此没有推翻封建制度。,漫画藏史 中华民国临时约法,恭祝中華民囻萬歲把“國”写成“囻”,体现了主权在民的思想与原则,也表明民主共和观念深入人心。,漫画解史 辛亥革命的成果与局限,图1反映了武昌起义后各地纷纷响应,清朝统治土崩瓦解。图2反映了民主共和观念激荡全国;资产阶级革命脱离群众;革命顺利发展中隐藏着失败的危机。,构图解史 袁世凯窃取革命果实,1.历史现象东南互保1900年6月,英美帝国主义与清朝南方各省督抚达成“东南互保”协议。东南互保运动,保护了河北、山东以外的地区避免于义和团与八国联军战乱的波及;同时亦使地方的

7、政治与军事权力进一步扩张,中央的权威大为下降。1911年辛亥革命各省在武昌起义后相继宣告独立,与地方势力崛起、中央权力下降关系密切。,2.史实概念预备立宪 1905年,清政府派载泽等五大臣出洋考察宪政,“为将来实行立宪之准备”。1906年,清政府发布“预备仿行宪政”的上谕。 1907年,颁布钦定宪法大纲,下令在中央设咨政院,“以立议院基础”,各省设咨议局。第二年又宣布以九年为期完成立宪的筹备工作。1910年,清政府宣布,将原定九年预备立宪期缩短为五年,提前于1913年召开国会,在国会召开前两年成立新内阁。1911年5月,撤销军机处,成立以庆亲王奕劻为首的责任内阁。在13名阁员中,满族占9人,其

8、中皇族7人,全部军政大权集中于皇室,被称为“皇族内阁”。预备立宪的骗局完全暴露,立宪派大失所望,许多人转而投机革命,清政府更加孤立。,3.史论概念北洋军阀北洋军阀,民国军阀势力之一,由袁世凯掌权后的北洋新军主要将领组成,袁死后,无人具有足够能力统领整个北洋军队及政权,各领导人割据分裂,以军队为主要力量在各省建立势力范围。在名义上仍接受北京政府的支配。但北京政权实际上由不同时期的军阀所控制,故而在北洋军阀时期,北京政府又有北洋军阀政府(简称北洋政府)的称呼。历史上把长江吴淞口以北的军阀也称北洋军阀。,主题一为民主革命开路为共和大厦奠基辛亥革命,史料一以南京临时国会为中心舞台,惜阴堂为幕后磋商场所

9、,南北通过谈判、妥协与法制程序,终于完成了清朝政权向民国的和平转移。有学者将此称之为中国版的“光荣革命”,我看是恰如其分的。我们看到,辛亥革命政权转移等一切重大政治议题,都经过了国会,没有打大仗,减少了流血,这是值得高度评价的。袁刚国会与辛亥革命,史料研读,史料二1911年在中国建立起美国政体的仿制品,真是荒唐可笑。这种政体悲惨地结束了,即悲惨地失败了。然而,失败的并不是这种政体,而是一代人。N佩弗远东史料三辛亥革命“不过是宗法式的统一国家及奴才制的满清宫廷瓦解之表征。至于一切教会式的儒士阶级思想,经院派的诵咒书符教育,几乎丝毫没有受伤”。,1.史料一主要围绕对中国版“光荣革命”的理解,抓住史

10、料中“经过了国会,没有打大仗,减少了流血”来理解。关键信息主要说明了作者认为辛亥革命政权转移,实现了清朝政权向民国的和平转移。2.史料二认为辛亥革命确立了美国式三权分立的民主共和政体,因为盲目照搬美国政体,导致了其最终的失败。,3.史料三一方面反映了辛亥革命推翻封建君主专制制度的意义;另一方面反映了辛亥革命在民众思想启蒙方面的局限性,即没有动摇和消除封建儒家思想对人们的影响。,1.根据史料一回答,为什么把辛亥革命称为中国版的“光荣革命”?采取这种方式实现政权转移有何价值?答案(1)原因:以国会为中心,采用谈判、妥协、法制的形式和平转移政权。(2)价值:避免社会动荡,有利于社会稳定。2.如何理解

11、史料二中“失败的并不是这种政体,而是一代人”?答案这种政体在美国获得成功,可见失败的不是政体本身,而是资产阶级没有找到一条适合中国国情的救国道路。,3.有评论认为辛亥革命在耸立起彪炳千秋的丰碑的同时,也留下了启迪后人的明鉴。根据史料和所学知识,分析辛亥革命的不足及其原因。答案(1)不足:对列强抱有幻想,不敢公开反帝,表现出妥协性。(2)原因:中国民族资产阶级力量软弱和政治上不成熟。,史论归纳,多角度理解辛亥革命对中国社会转型的影响(1)从性质角度:辛亥革命是中国历史上第一次完整意义上的资产阶级民族民主革命。(2)从近代化史观角度:辛亥革命是一场深刻的近代化运动,它促进了中国政治、经济、思想文化

12、的近代化。政治:推翻了清政府,结束了封建君主专制制度,建立起资产阶级共和国,迈出了中国政治由专制向民主转化的重要一步。经济:制定法令保护民族资本主义的发展,实业救国成为潮流。法制:颁布中华民国临时约法,确立现代法制观念。思想:使民主共和观念深入人心。,(3)从文明演进角度:辛亥革命促进了传统文明向近代文明的转变,在政治文明和精神文明领域表现得尤为突出。(4)从社会生活变迁角度:辛亥革命使社会生活发生巨变,自由、平等、博爱的风气兴起。剪辫易服、废止缠足、废除跪拜礼和革除“大人”“老爷”等称号的移风易俗举措,使得国民的面貌为之一新。,主题二民主共和的法律依据中华民国临时约法,史料研读,史料一“主权

13、属于国民全体”;“以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权”。临时约法史料二全国的立法权属于临时参议院,选举产生临时大总统、副总统,弹劾大总统和国务员,对临时大总统行使的重要权力,具有同意权和最后决定权。临时约法,1.史料一为法律文献的原文,主要体现了人民主权的思想,说明临时约法深受启蒙思想的影响。2.史料二体现出参议院是权力的核心,说明大总统权力受到参议院的限制。,陈旭麓先生认为,中华民国临时约法的颁布是“揖美追欧”的结果。据上述史料及所学知识,谈谈你的理由。,答案体现了西方分权制衡、主权在民、天赋人权的思想;仿效了美国的共和政体和英国的责任内阁制。,史论归纳多角度认识中华民国临时约法,(1)目的:防止袁世凯专制独裁(直接目的);维护资产阶级民主共和制度(根本目的)。(2)思想:体现了西方的启蒙思想,如三权分立,权力制衡(孟德斯鸠);人民主权(卢梭);天赋人权(伏尔泰)等。(3)内容:确立起国家主权的归

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