1、1/3课题9的乘法口诀课时安排1教学目标1、使学生理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法意义正确推导出9的乘法口诀。能熟记9的乘法口诀，并运用口诀比较熟练地进行计算。2、培养学生初步的迁移类推和分析、综合能力。3、培养学生乐于探索的思维品质。教学重难点熟记9的乘法口诀，并能用口诀比较熟练地进行计算。教师教学准备学生数字卡片。教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习导入1口算，并说出用的是哪句口诀。88467568587784862请学生打开书我们一起来完成书上的准备题，把得数填在书上。问18是几个9相加的和36、63呢（学生读时教师完成板书。）1个92个93个94个95个96个97个98个99个9
2、9182736554637281刚才算出1个9是9，2个9是189个9是81，用的是什么方法你能用一种更简便的方法来计算吗是加法。2/3什么方法对，今天老师就和同学们一起来学习9的乘法。（板书课题9的乘法口诀）二、探究新知1教学例题。（1）指导编一句口诀。计算机显示一个长方体图，问，这个长方体模型是由几个小正方体拼成的（动态显示9个。）问求一个长方体中有多少个小正方体，乘法算式怎样列你能根据这个乘法算式编一句口诀吗生答时老师板书。（2）学生独立编完口诀。计算机依次出现2个长方体。3个长方体9个长方体，你能用乘法计算出2个9，3个9，一直到9个9吗你有信心自己编出口诀吗试试看。（3）反馈结果。9
3、5表示什么意思对照上面加法5个9是多少用这样的方法检查其他几个乘法算对了没有2理解并记忆口诀。（1）9的乘法口诀有几句每相邻两句之间有什么关系如果我记得五九四十五，忘了四九，六九是多少，该怎样推想呢如果记得二九十八，又该怎样推想三九、四九呢（2）师生对口令记口诀。（师一九，生得九）学生自己在书上填，填得又对又好的可到黑板上完成板书。同桌互换书，轻声读读算式和口诀，检查一下填对了吗全班齐读口诀。自由读背口诀，看谁最先背出来。学生举牌游戏。（师出示口诀前半，如四九，学生将自己准备好的数字卡片三十六举起。）3/33找出规律记口诀。三、巩固练习刚才这些口诀都是同学们自己编出来的；真能干在这些口诀中还有很多对我们有帮助的规律，我们一起去寻找，去发现，好吗1判断下面各题对吗为什么9764392796568970998195402括号里应填几9（）9（）9639（）45（）9813师9的乘法口诀虽然多，但它有规律，有特点，我们掌握了这些规律和特点就能顺利地记住9的乘法口诀。今天这节课你学到了些什么能说说吗你还有什么问题吗师9的乘法口诀虽然多，但它有规律，有特点，我们掌握了这些规律和特点就能顺利地记住9的乘法口诀。四、全课小结今天这节课你学到了些什么能说说吗你还有什么问题吗
