粤教花城版一年级下册《音乐》第15课 歌曲 《小鼓响咚咚》-教案、教学设计--(配套课件编号：f00bd).docx

1、音乐课音乐课 小鼓响咚咚小鼓响咚咚 教学设计教学设计 走进音乐世界走进音乐世界第第 2 2 册册 执教执教者者：授课年级授课年级：一年级：一年级 课型：综合课课型：综合课 教具：教具：PPTPPT 课件课件 钢琴钢琴 小鼓小鼓 打击乐器打击乐器 多媒体教学设备多媒体教学设备 教材教材分析分析 小鼓响咚咚是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。歌词 富有童趣和爱心,词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系,赋 予“小鼓”以生命的灵气,教育小朋友从小就要做个关心他人的好孩子。 在教学中不能过分追求声音的响亮,要帮助学生体会三拍子歌曲特有 的韵律感,但不要特别突出强拍的力度,以免破坏歌曲自然的美

2、感。【来 学情分析学情分析 一年级学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习 目的性也有所增强，对音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力也有所 提高。但是学生对音乐的感受力、节奏、强弱的变化，还有待加强。 因此，在本节课教学中，需要加强学生对音乐的感受力，准确地拍打 歌曲节奏，培养学生的节奏感和力度的变化。2 教学目标教学目标 情感态度与价值观：通过音乐感受轻松愉快的心情，并能学习小 鼓聪明懂事的性格，做个乖巧的好孩子。 过程与方法：通过音乐活动，使学生能准确的感受音乐中的强弱 变化，能把这种变化带到歌曲当中。 知识与技能：能够自信、自然、有表情地运用音乐的 F、P 的音 乐力度与情绪的变

3、化来表现歌曲小鼓响咚咚。 教学教学重点难点重点难点 让学生掌握歌曲的强弱变化,有感情的演唱歌曲 小鼓响咚咚 。 教学过程教学过程： 听歌曲做律动进场听歌曲做律动进场 【设计意图： 通过音乐将快乐的情感传递给学生， 为后面的歌曲表演作好铺垫。【设计意图： 通过音乐将快乐的情感传递给学生， 为后面的歌曲表演作好铺垫。 】 一、一、猜谜语导入猜谜语导入 【设计意图：【设计意图：猜谜语，介绍小鼓，激发学生对小鼓的兴趣，为后面学习歌曲做猜谜语，介绍小鼓，激发学生对小鼓的兴趣，为后面学习歌曲做 好铺垫好铺垫。】 1、猜一猜 师： 今天老师带来了一位新朋友,大家想不想认识它?可是它很淘 气,同学们要先从谜语

4、中猜出来它是谁,它才愿意出来:一只小灯笼, 长着胖肚皮,小棒敲一敲,肚子咚咚咚。 请同学们来猜一猜谜底是什么? （出示课件）21 2、看一看: 真棒,恭喜大家猜对了。 现在我们隆重的请出它,它就是今天我们 要认识的新朋友！（出示鼓） 师介绍小鼓: 鼓的结构比较简单,是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮 是鼓的发音体(师敲一敲鼓),通常是用动物的皮革蒙在鼓框上,经过 敲击或拍打使它发声的(教师可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的, 正是有了空空的、大大的鼓身,才会和鼓面一起发出好听的声音! 3、拍一拍、敲一敲 让学生学学小鼓的声音（咚咚咚） 师：出示节奏（师）敲击 x x x x | x x x |

5、让学生用手拍节奏 让学生用鼓棒敲一敲？请个别学生上台敲鼓。 师： 大家有没有发现小鼓说话的声音有什么不一样？男同学可能力气 比较大，敲出来的声音比较响，女生可能力气比较小，敲出来的 声音比较轻。响在音乐中是用强来表示的，轻在音乐中是用弱来 表示的。 同学们还记得上学期我们学过的力度宝宝吗？强用 F 来 表示，弱用 P 来表示。 师：考考小朋友的耳朵灵不灵。第几遍是强？第几遍是弱？教师敲鼓 示范强和弱，让学生进行比较、发现。 师：最后用你们的小手来表现强弱，行不行？学生拍手感受强和弱。 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 【设计意图：【设计意图：以学生为主体，让学生们在听、唱的过程中体会歌曲的力度变化。以

6、学生为主体，让学生们在听、唱的过程中体会歌曲的力度变化。 提升他们的学习热情提升他们的学习热情】 1、师：播放歌曲视频小鼓响咚咚。好听吗？想不想学？想学的 话，小鼓还给小朋友们出了几道题，考考大家呢！ 2、再听范唱回答问题 （1）歌曲的拍子？ （2）歌曲的速度？ 3、跟老师的钢琴用小鼓的声音“咚”来模唱 4、大家对歌词还不熟悉，跟老师手拍歌曲节奏读歌词，找出难点x x x、x| x x x |单独练习 5、跟老师的钢琴加上歌词演唱 6、引出力度记号，完整演唱歌曲。 师：大家有没有发现这是一只聪明又懂事的小鼓啊，这首歌有两段， 从哪段可以看出它很聪明呢？从哪段可以看出它很懂事呢？ 师：如果你是小

7、鼓，别人夸你聪明，你会怎么样？我们可以唱的 响亮一点， 神气的情绪来唱一下第一段呢？那神气歌唱应该请哪一个 力度宝宝帮忙呢？ 师：小娃娃要睡觉，我们不能吵醒他，小鼓很懂事，那我们能不 能用亲切、 温柔的声音轻轻的演唱第二段呢？请哪个力度宝宝来帮忙 呢？ 师：同学们唱的真好！我们能不能把这两段完整有感情的唱一 遍？ 7、（1）热身赛：男生唱第一段，女生唱第二段 （2）友谊赛：A 队唱第一段，B 队唱第二段 （3）比赛：A 队和 B 队完整演唱 老师当裁判，看看哪一队唱的更棒！（老师进行评价） 三三、拓展、拓展 【设计意图：【设计意图： 通过大家乐器伴奏和了解千姿百态的鼓通过大家乐器伴奏和了解千姿

8、百态的鼓， 进一步加深歌曲的了解进一步加深歌曲的了解。 】 （1）打击乐器伴奏 大鼓、卡宏鼓、碰铃、手板 出示打击乐器伴奏谱，练习各打击乐器，A 队唱歌，B 队分组用打击 乐器伴奏。B 队唱歌，A 队分组用打击乐器伴奏。（老师进行评价） （2）了解千姿百态的鼓 师：鼓的家族有很多成员，老师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族 长鼓等，接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓（出示课件） 1、象角鼓 象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名， 广泛用于歌舞和傣戏伴奏。 2、板鼓 扁圆形,鼓面蒙皮,又称单皮，在民间流传历史久远，多用 在戏曲伴奏里。 3、 陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行, 动作豪

9、迈粗犷,舞姿刚 劲奔放,被誉为天下第一鼓 4、手鼓 新疆人民喜欢用来为歌曲伴舞。 5、听赏小花鼓 师： 这么多千姿百态的鼓， 真神奇呀!许多歌曲都有和鼓有关的歌曲， 今天老师就带来了一首埃及的儿童歌曲小花鼓，我们来听听。注 意听这首歌曲是一个小朋友独唱的还是许多小朋友齐唱。（童声齐唱） 四四、总结、总结 今天我们学了一首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚还认识了 很多的鼓，和小鼓做了好朋友，你们长大后三年级就可以参加学校鼓 号队了，那样就可以更好的演奏鼓了，和鼓做真正的好朋友了！老师 希望同学们都能像这个小鼓一样，做一个聪明、懂事的好孩子）让我 们在欢快的小鼓响咚咚里结束本节课（音乐声中结束教学）