1、考点三考点三 句段的句段的作用作用红心地瓜干红心地瓜干曾利华曾利华我在村小上四年级那会儿，大哥考上了县城的高中，二姐考上了镇里的初中。本就拮据的家庭，因供学三人变得更加艰难。大哥对父亲说不想上高中了，二姐也找到父亲说想随表姐去广东打工，只有我一直嚷嚷要上学。父亲将我们三人召集起来，用恨铁不成钢的眼神瞅了瞅哥哥和姐姐，又摸了摸我的脑袋，斩钉截铁地说，哪怕砸锅卖铁，我也不让你们辍学。但家里哪有那么多钱供我们上学？父亲走东家串西家借来的钱，悉数给了姐姐和哥哥，我的学费却一直没有着落。开学了，父亲将哥哥姐姐送到学校后，领着我踩着崎岖不平的山路，高一脚低一脚来到了大山脚下的村小。新来的班主任廖老师是县城
2、来的知青，眉清目秀，高高瘦瘦，着一身陈旧的中山装，戴一副黑框近视眼镜，绽放在脸上的笑容像春天的花儿一般可爱。父亲与廖老师聊了聊我家的境况，然后红着脸请求廖老师为我担保学费。我躲在父亲身后，很担心廖老师会拒绝。好在，廖老师并没有推辞，而是带着我们径直去了学校总务处，为我办理了学费担保手续。或许是因为欠了廖老师的债，也或许是廖老师的语文课上得很精彩，每逢廖老师上课，我特别认真，听得很入神。廖老师要求熟读的课文，我都能一字不落地背诵，为此，廖老师经常在课堂上表扬我。寒露过后的周末，父亲带我到山坳里将地里的红心地瓜挖出来，一部分藏到地窖里，一部分让母亲晒在禾坪上。我知道，刚挖出土的红心地瓜，在禾坪上吸
3、收一段时间的阳光，无论是蒸还是煮，吃起来都特别甜。选择个小的整只红心地瓜，蒸熟后再用炭火烤成的红心地瓜干，颜色金黄，香甜可口。我很喜欢吃母亲做的红心地瓜干，也经常带着红心地瓜干去学校，饥饿时用来饱肚。那天上午第四节课，美术老师因事临时请假，改成自习课。饥肠辘辘的我，全然不顾上课禁止吃零食的班规，从破旧的布书包中掏出一块红心地瓜干，大口大口啃了起来。不知什么时候，廖老师已然站在教室的后门处，紧紧盯着我。待我吃完红心地瓜干，廖老师轻轻走到我的身边，然后示意我跟他走。我懊恼极了，后悔不该违背班规。我也很害怕廖老师会对我来一场暴风骤雨般的猛烈批评。让我意外的是，到办公室后，廖老师并没有批评我，而是问我
4、是不是饿了。当得知我生怕迟到就连早餐也没吃时，廖老师拿出两块饼干塞到我手里，温和地对我说，快点吃吧！周六上午放学后，廖老师来到我家，母亲拿出烘烤的地瓜干招待廖老师。在与父亲聊完我的学习后，廖老师突然对我父母说，你家做的地瓜干真好吃！廖老师喜欢母亲烘烤的地瓜干，这让母亲很感意外，也深感自豪。母亲精心挑选了一袋上好的地瓜干要送给廖老师，廖老师却说，如果您白送，我就不要了，这样吧，算我买。那时候，地瓜干都是送亲友的，从没有人想过要用来换钱，我的父母当然不肯收钱。但廖老师态度很坚决，最终父母只好答应从廖老师担保的学费中抵扣。打那以后，每每开学时，我的学费都是由廖老师担保。而廖老师也特地要母亲自制一些香
5、甜的地瓜干卖给他，从中抵扣学费。我考入县里的重点初中后，廖老师依然会找到母亲，拿钱购买我家的地瓜干。再后来，我考入了省城的师范学校，我的家境也逐渐好转，廖老师才不再找母亲购买地瓜干。师范毕业后，我被分配到了贫困的山区学校。每当遇到贫困的孩子找我担保学费时，我就会想起廖老师，想起廖老师买我家地瓜干的往事。（有删改）1.1.请从描写的角度，赏析选文第段中画横线的句子。（请从描写的角度，赏析选文第段中画横线的句子。（5 5分）分）新来的班主任廖老师是县城来的知青，眉清目秀，高高瘦瘦，着一身陈旧的中山装，戴一副黑框近视眼镜，绽放在脸上的笑容像春天的花儿一般可爱。运用外貌描写和神态描写，（运用外貌描写和
6、神态描写，（1 1分）分）“眉清目秀，高高瘦瘦眉清目秀，高高瘦瘦”“”“陈旧的中山装陈旧的中山装”“”“戴戴一副黑框近视眼镜一副黑框近视眼镜”运用外貌描写，写出了廖老师的容貌、身材、衣着打扮，突出廖运用外貌描写，写出了廖老师的容貌、身材、衣着打扮，突出廖老师简朴的教师形象；（老师简朴的教师形象；（2 2分）分）“脸上的笑容像春天的花儿一般可爱脸上的笑容像春天的花儿一般可爱”运用神态描写，运用神态描写，生动形象地写出了廖老师爱笑、笑容可爱的特点。（生动形象地写出了廖老师爱笑、笑容可爱的特点。（2 2分）分）2.2.从全文看，第段在文中有什么作用？请简要分析。（从全文看，第段在文中有什么作用？请简要分析。（4 4分）分）内容上：交代了内容上：交代了“我我”家的红心地瓜干香甜可口，家的红心地瓜干香甜可口，“我我”常用它来饱肚；（常用它来饱肚；（2 2分）结分）结构上：为下文写构上：为下文写“我我”在自习课上吃地瓜干被廖老师发现，以及为廖老师买红心地瓜在自习课上吃地瓜干被廖老师发现，以及为廖老师买红心地瓜干抵扣学费的事做铺垫。（干抵扣学费的事做铺垫。（2 2分）分）
