1、整十数加、减整十数加、减 整十数整十数 人教版一年级下册数学教学课件 导入新知 5+3= 4+2= 62= 7+2= 8 6 4 9 送小兔回家 导入新知 把下面各数拆成整十数。 80 60 50 40 80里面有8个十。 导入新知 一共有多少本书？ 20+30 =？ 发书了！ 10本 10本 10本 新知讲解 你是怎样计算的？ 10+20 1个十加2个十得 3个十，是30。 =30 3捆 在计算整十数加整十数的时候， 我们就想几个十加几个十。 新知讲解 你是怎样计算的？ 十位 个位 1个十 + 3个十 10 + 20 2个十 30 因为1+2=3，所以10+20=30。 新知讲解 你是怎样计
2、算的？ 用数数的方法 10+20 =30 0 10 20 30 新知讲解 如果已经发了120本 还剩多少本书？ 3020 原有的本数已发的本数=还剩的本数 新知讲解 你是怎样计算的？ 3020 =10 计算整十数减整十数就是几个十减几个十。 想：（ ）个十减去（ ） 个十得（ ）个十，是（ ）。 3 2 1 10 新知讲解 你是怎样计算的？ 可以用计数器。 十位 个位 3020= 10 新知讲解 你是怎样计算的？ 因为32=1，所以3020=10 3020= 因为10+20=30，所以3020=10。 10 新知讲解 你是怎样计算的？ 3020= 10 你们觉得哪种方法好？ 整十数加、减整十数
3、的计算方法：直接将 十位上的数相加减，再在计算结果的末尾添上 一个0。 说一说你是怎样算的？ 巩固提升 看加法算减法 40+20=（ ） 6020=（ ） 6040=（ ） 60 40 20 你有什么发现？ 对比 84= 62= 6+3= 2+5= 8040= 6020= 60+30= 20+50= 4 40 巩固提升 整十数加、减整十数，只要把十位 上的数相加减。 4 40 9 90 7 70 40+5不40+50有什么丌同？ 算一算： 40+5= 40+50= 45 90 巩固提升 只有相同数位上的 数才可以相加减。 巩固提升 做 加 法 试一试， 你准行！ 50 60 70 80 90
4、巩固提升 做 减 法 试一试， 你准行！ 50 40 30 20 10 2040 7010 304 9050 跷 跷 板 巩固提升 34 40 60 60 4020 6010 6020 6020 跷 跷 板 巩固提升 50 60 80 40 巩固提升 7050=20（元） 原价：70元 现价：50元 巩固提升 30元 60元 （1）买这两样东西一共要花多少钱？ 30+60=90（元） 巩固提升 30元 60元 （2）羽毛球拍比乒乓球拍贵了多少钱？ 6030=30（元） 课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 01 整十数加、减整十数的计算方法：直接 将十位上的数相加减，再在计算结果的末尾 添上一个
5、0。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加
6、强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
