1、专题十五 近代以来的中外科技与文艺 第 42讲 现代中国的文化与科技 落实主干知识 研析考情考向 突破核心考点 课时作业 内容索引 落实主干知识 一 、 文化事业的曲折发展 1.“ 双百 ” 方针与新中国文化事业的繁荣 (1)背景：社会主义基本制度的建立和大规模经济建设的开展 。 (2)目的：调动一切积极因素建设社会主义 。 (3)提出： 1956年 4月 ， 毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出 。 (4)内容：在艺术问题上百花齐放 ， 在 上百家争鸣 。 (5)成就 涌现出一批在中国现代文学史上占有重要地位的作品 。 电影和戏剧创作百花争艳 。 学术问题 (6)意义 是建设新中国科学文化事
2、业的正确方针和根本保证 。 使文艺工作者的思想活跃起来 。 2.“ 十年动乱 ” 与文化凋零 “ 文化大革命 ” 期间 ， 在 “ 红卫兵 ” 、 破 “ 四旧 ” 和江青等破除 “ 文艺黑线专政 ” 的鼓噪下 ， 许多文化典籍被付之一炬 ， 文物被洗劫 ， 文艺成就被抹杀 ， 文艺人士遭批斗 。 出现了文艺创作万马齐喑 、 文化园地百花凋零 、 戏曲电影只有 “ ” 一枝独秀的状况 。 样板戏 3.文化事业的繁荣 (1)背景 历史转折： 中共 的 召开 ， 开始了社会主义改革开放和现代化建设的新时期 。 明确方向： 1979年第四次文代会提出 “ 文艺为人民服务 、 为社会主义服务 ” 的总
3、方向 。 (2)表现：国家设立一批文化艺术奖项 ， 促进了文化精品的创作与繁荣 ，推动了社会主义文化事业的发展 。 十一届三中全会 辨析比较 (1)战国时期的 “ 百家争鸣 ” 与新中国时期的 “ 百家争鸣 ” 战国时期的 “ 百家争鸣 ” 反映的是政治斗争的激烈 ， 流派多且阶级阵线鲜明 。 新中国时期 “ 双百 ” 方针中的 “ 百家争鸣 ” 主要体现在学术上 ，没有阶级的差别与对立 ， 两者实质不同 。 (2)“ 百花齐放 ” 与 “ 百家争鸣 ” “ 百花齐放 ” 是指文学艺术的不同形式和风格，可以自由发展； “ 百家争鸣 ” 是指科学上的不同派别，可以自由争论 。 二 、 人民教育事
4、业的发展 1.社会主义教育的兴办 (1)根据 共同纲领 规定的教育方针 ， 新中国逐步建立起新的教育管理制度和新型教育制度 。 (2)向工农和工农子女 “ 开门 ” 是新中国教育方针和政策的重要内容 。1954年宪法又正式将教育为人民大众服务的性质确定下来 。 (3)刘少奇倡导 “ 两种教育制度 ” 和 “ 两种劳动制度 ” ；采用多种形式办学的方针 。 (4)到 年 ， 初步形成了比较完整的国民教育体系 ， 培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量 。 1965 2.“ 文化大革命 ” 中的 “ 教育革命 ” (1)对教育的冲击： “ 文化大革命 ” 时期 ， 各学校的 “ 停课闹革命 ”
5、 、 知识青年的 “ ” 运动 、 改革教学体制和学校学制的 “ 教育革命 ”等 ， 使中国的教育事业受到严重冲击和破坏 。 (2)影响：使中国出现了 “ 文化断层 ”“ 人才断层 ” 的局面 ， 严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展 。 3.社会主义现代化建设时期教育事业的发展 (1)推动教育发展的措施 “ 文化大革命 ” 结束后 ， 教育界进行了拨乱反正 ， 使各级各类教育都跨上了新台阶 。 上山下乡 1977年 12月 ， 恢复 。 建立中小学教师参评高级职称等制度 。 1983年 ， 邓小平提出 “ 教育要面向现代化 ， 面向世界 ， 面向未来 ” 的指导方针 。 1995年 ， 中共中央 、 国务院提出实施 “ ” 战略 ， 强调坚持以教育为本 。 1980年以来 ， 初步建立起中国教育法律法规体系的基本框架 。 (2)成就 基本普及了九年义务教育 ， 基本扫除了青壮年文盲 。 中等职业教育 、 普通教育 、 成人教育 、 高等教育均取得巨大成就 。 培养了大批人才 ， 为现代化建设注入了无穷活力 。 高考 科教兴国
