语文课程标准实践：大单元教学设计+作业设计案例（部编版《语文》三年级下册五单元）.docx

1、语文课程标准实践：大单元教学设计+作业设计案例（三下五单元）01大单元 大主题统编三年级下册第五单元是习作单元，本单元的阅读教学训练要素是走进想象的世界，感受想象的神奇，表达教学训练要素是发挥想象写想象故事，创造自己的想象世界。结合本单元的单元页、单元课文内容、交流平台、初试身手，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动，去发现作者是如何基于生活，根据事物的形状、颜色等特点大胆想象和反方向想象的想象方法，并将这样的方法选择自己感兴趣的话题想象，并用根据三单元学的围绕一个意思把一段话写清楚的方法，或者写出变化后的想法和

2、说的话来写变化的经历，从而把故事写清楚。围绕这个总体要求，可以把“阅读、比 较、想象、讨论、看一看、听一听、记一记、画一画、写一写、说一说、想一想、体会、”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“走进和感受”，通过“阅读、比 较、推断、质疑、讨论、想一想”去梳理课本里是如何写想象故事，进行学科实践任务。把“想象、表达观点、分享交流、体会、”作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“感受”，感受想象的奇妙，从而大胆想象，拟定本单元的大主题为：走进想象世界，感受奇妙想象02大主题 大目标本单元是习作单元，围绕“奇妙的想象”编排了宇宙的另一边：侧重带学生走进想象的世界

3、，通过课文的学习，让学生感知：想象的世界里，只要大胆想象，什么都可能发生，从而感受想象的神奇；我变成了一棵树则是在宇宙的另一边中感受想象神奇的基础上，以具体的想象事例“我变成了一棵树”去感受有意思的想象：我变成了一棵树以后，发生了很多奇妙的事，这样的想象真有意思；意在启发学生，不只可以通过想象让事物发生变化，还可以进一步想象发生变化后的事物身上可能会发生哪些奇妙的事；习作例文一支铅笔的梦想，也是在宇宙的另一边感受到想象的世界里什么都可以发生的基础上，让学生感受到只要基于学生的生活想象，和根据事物的特点大胆想象，宇宙的另一边，一支铅笔也有梦想，这样的想象非常有意思；习作例文尾巴它有一只猫：也是在

4、宇宙的另一边感受想象神奇的基础上，只要反方向大胆想象宇宙的另一边，尾巴它有一只猫这样的反方向想象真有意思。根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.认识13个生字，会写24个字，会写26个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【阅读与鉴赏】1.品读课文，感受想象的奇妙；2.学习抓住事物的特点想象变化后的经历；3.学习反方向想象感受有意思的想象；4.学习根据想象的一个意思把想象的经历写清楚。【表达与交流】1.能不拘形式地写下自己的大胆想象；2.学习抓住事物的特点，写出想象变化后的经历；3.学习写出反方向想象后有意思的经历；4.学习根据想象的一个意思

5、把想象的经历写清楚。【梳理与探究】1.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会 合作；2.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论， 尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。03大情境 大活动本单元是习作单元“奇妙的想象”，包含两个方面的内容，一是大胆想象，想象的世界里什么都可能发生，感受想象的奇妙；二是想象发生变化后的经历，写想象故事。本单元的学习就是从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象 力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。学生在单元课文的探究学习中联系自己生活实际，学习的抓住事物的特点想象和反方向想象

6、的方法大胆想象，培养学生的联想想象能力，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力，形成本单元学习中所要培养的学生的正确价值观、必备品格和关键能力。这就是本单元的学习中要解决的学生的实际问题。因此根据本单元要解决的实际问题，就以“奇妙的想象”为话题为设计单元主题化情境为：在想象的世界里宇宙的另一边什么都可能发生，让我们一起“走进想象世界，感受奇妙想象”。围绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一：走进想象世界，初步感受想象的奇妙，二、单元主题化情境活动项目二：走进想象世界，想象方法真奇妙三、单元主题化情境活动项目三：走进想

7、象世界，想象故事真奇妙04大关联 大整合围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、交流平台、课后思考题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：1.整合比较阅读：（1）精读：结合初试身手第一题宇宙的另一边大胆想象，感受想象的奇妙。（2）整本书阅读：宇宙的另一边2.精读：结合初试身手第二题我变成了一棵树基于学生生活，抓住事物特点想象变化后的经历整本书阅读：小真的长头发3.比较学习习作例文一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫学习不同的想象方法05大项目 大任务围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：一、单元主题

8、化情境活动项目一：走进想象世界，初步感受想象的奇妙，项目任务一：单元导读课 1.整体创设单元情境：走进想象世界 感受奇妙想象 2.整体感知了解单元内容，感受想象内容的丰富（1）宇宙的另一边什么都可能发生（2）我变成了一棵树宇宙的另一边，我可以变成了一棵树有许多奇异的经历（3）一支铅笔的梦想宇宙的另一边，铅笔也有很多的梦想（4）尾巴它有一只猫宇宙的另一边，猫尾巴可以有一只猫3.明确单元目标和任务（1）习作：奇妙的想象 大胆想象，写想象故事4.拟定单元主题化学习主题作业设计：1.搜集关于想象的名言2.思维导图整体梳理单元目标、内容、任务及单元课文的关系3.结合初试身手第一题、和习作的题目，进行指印

9、画，画一画想象中的事物，比比谁的更有创意，题目最新颖。项目任务二：精读宇宙的另一边感受想象的奇妙一、整体初读课文，感知宇宙的另一边是什么样的。1.自读课文，读准字音，读通句子；标出自然段序号（1）自由练读、指名认读、同桌交换认读正音、开小火车认读词语：流淌 秘密 楼 栋 思绪 气喘吁吁 楼梯 铃声 乘法 篇章 穿越（2）交流识字方法：换一换（换偏旁）：躺（趟）淌；都绪；冻栋；偏（骗）篇。做一做（做动作）：气喘吁吁比一比（形近字辨析）：密：秘密-蜜：蜂蜜想一想（联系生活）：铃声、楼梯、乘法2.整体感知课文内容，宇宙的另一边有什么“秘密”，用自己的话说一说。二、品读课文，感受“想象”奇妙1.根据学

10、习单默读课文，感受宇宙的另一边的“秘密”。图片2.交流反馈：（1）和真实世界颠倒的想象（1-9自然段）（2）把自己当成想象中的事物（10-12自然段）3.教师引导指名读、分角色读、分组读好“真实世界里，这一边的我，和想象世界里，另一边的我”4.选择课文中的一个段落，拓展想象：（1）颠倒想象：初试身手第二题的第二小题（2）把自己当成想象中的事物：初试身手第二题的第一小题作业设计：从初试身手的两道题中选一道来完成，要求先画出指印画，图文结合二、单元主题化情境活动项目二：走进想象世界，想象方法真奇妙项目任务一：精读我变成了一棵树（一）初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子；标出自然段序号

11、（1）自由练读、指名认读、同桌交换认读，正音、开小火车认读词语：形状 狐狸 丁零 担心 失望 背包 继续 饭菜 糖醋排骨 抬头 麻烦 咕噜噜 小馋猫（2）交流识字方法：a.加一加（熟字+偏旁）：狐、狸、腰、零、抬、续、烦。b.辨一辩（形近字辨析）:继断；肠汤（二）品读课文，感受“想象”奇妙1.整体感知课文内容，感受有意思的想象（1）根据学习单梳理课文主要内容。（2）交流汇报（3）指导根据学习单串联概括主要内容（4）教师小结：写想象故事结构：a.为什么会有这样大胆的想象？b.大胆想象变成什么？c.大胆想象变化后会发生哪些事？（三）理解课文内容，感受想象的神奇，体会英英思想感情的变化。1.品读12

12、-23自然段，探究交流英英的情感变化：不高兴有趣激动失望伤心高兴2.故事续编：你认为英英还会继续做一棵树吗？英英又会发生什么奇妙的事？作业设计：1.指印画变一变，想象故事我来编：如果你会变，你会变成什么（把自己当成想象中的事物）？变了以后会发生什么奇妙的事2.整本书阅读：绘本小真的长头发，手绘思维导图：（1）小真的长头发变成了什么？（2）小真的长头发有哪些奇妙的经历以及她的心情项目任务二：比较学习一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫，学习不同的想象方法子任务一：学习一支铅笔的梦想，抓住事物的特点，合理想象1.默读课文：根据学习单梳理铅笔的梦想是什么？有了梦想会做什么？这些梦想是怎么想出来的？2.交流

13、汇报：指导朗读，读出铅笔有了梦想后的开心心情3.指印画变一变，铅笔梦想我来编，仿照课文说一说子任务二：学习尾巴它有一只猫，学习反方向进行新鲜有趣的想象1.默读课文梳理：尾巴有一只猫会想什么？说什么？心情怎样？2.指导朗读读好尾巴的想法和尾巴说的话3.交流想象方法4.比较梳理一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫，学习不同的想象方法及表达方法（1）一支铅笔的梦想抓住事物的特点合理想象（2）尾巴它有一只猫反方向想象（3）一支铅笔的梦想从篇到段都是围绕想象的一个意思，列出几个方面把意思表达清楚（4）尾巴它有一只猫反方向带你到想象，变化后的想法和经历（发生的事和说的话）作业设计：指印画变一变，想象故事我来编：

14、如果你会变，你会变成什么（反方向颠倒想象）？变了以后会发生什么奇妙的事06大应用 大拓展三、单元主题化情境活动项目三：走进想象世界，想象故事真奇妙（一）开展一次班级奇妙的想象之旅的分享交流会“指印大变身，想象真奇妙”，比比谁的想象最奇妙？谁的创意最有趣（二）习作：奇妙的想象1.审题选材：从自己“指印大变身，想象真奇妙”，或者习作提示的题目里选择自己最感兴趣的想象。2.选择合适的方法，编想象故事（1）抓住事物的特点想象（2）反方向想象3.选择合适的方法进行表达（1）可以像一支铅笔的梦想一样从篇到段都是围绕想象的一个意思，列出几个方面把意思表达清楚（2）可以像尾巴它有一只猫一样反方向带你到想象，变化后的想法和经历（发生的事和说的话）（3）可以像我变成了一棵树一样把自己当成想象中的事物，从以下三方面来写a.为什么会有这样大胆的想象？b.大胆想象变成什么？c.大胆想象变化后会发生哪些事？4.写想象故事，完成习作5.点评、修改习作