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1、部编版七年级下册语文第二单元知识点提纲第二单元知识点第5课黄河颂知识点1.文学常识黄河颂是一首现代诗歌,作者是光未然，现代作家、评论家，939年3月，创作组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。2.文章思想内容诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。4.重点字词烽fng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。气魄p：魄力；气势。澎png湃pi：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。掀起：揭起，往上涌起。宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。狂澜ln：巨

2、大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰斓)屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。哺b育：喂养，培养。九曲连环：曲折，回环，多弯道。发扬滋z长zhng4.重点句子（1）这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？朗诵词提纲概括了黄河的性格，引出下面的唱词。（2）歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。这些句子表现了黄河的什么特点？描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所统领的四句。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。（3）诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”在诗中起什么作用？“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！

3、/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。（4）如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。（5） 如何把握黄河颂语言上的特点？语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑豪迈的风格。

4、诗歌节奏感强，章节洪亮。以短句为主兼以长句，自由奔放而错落有致。在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。第6课老山界知识点一、作者简介陆定一（1906 1996）江苏人，无产阶级革命家，1927年任团中央宣传部部长，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。二、故事背景老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。年月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵

5、队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。三、多音字盛chng ：盛饭 shng ：茂盛嚼ju ：咀嚼 jio ：细嚼慢咽觉ju ：觉得jio ：睡觉四、理解词语惊惶：惊慌，恐惧。苛捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。缴：交纳，交付，缴公粮。迫使交出：缴了敌人的械。攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。酣然入梦：甜美、畅快地入睡。蜷：弯曲。呜咽：本文中形容凄切的水声。五、课文结构第1部分：交代决定翻越老山界（第1段）。第2部分：记叙翻越老山界的经过（第233段）。第3部分：说明翻越老山界的意义（第34段）。六、句子分析1.黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七

6、二十一，抢了一碗就吃。“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。2.肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。“鼓着勇气”含有战胜自身某种弱点，从而迎战某种艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅顽强和无畏精神。3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？叹息，这里是指飞机发出的声音，是一种拟人的说法，既表现了敌人飞机对红军战士的无奈，又表现了国民党士兵对打内战的极端不满。4.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。“一个坚强的意志”是指红军指战员为北上抗日，下定决心

7、，排除万难而争取胜利的坚强意志。“灌输”不是通常“输送”的意思，是指完成任务的过程中让每个战士受到了坚强意志”的影响，从而也培养了坚强的意志。七、问题归纳1.这一些对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息和精神？表现山的陡峭、险峻，突出红军登山的坚强意志和英雄气概。2.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？（比喻、排比）由远到近的顺序写景，先写星星，次写山峰，再写四周的山；反复地运用比喻不仅生动形象地写出了山景之美，也表现了红军的乐观主义精神。3.怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 这句话。（拟人） “叹息”指

8、飞机发出的声音，既表现了敌人飞机对红军战士的无奈，又表现了国民党士兵对打内战的极度不满。4.怎样理解24段“抢了一碗吃”？这里有“抢先”“争先”的意思。并没有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。5. 本文是以什么为顺序的？并在文中画出表明时间和地点的语句。第7课谁是最可爱的人一、作者简介魏巍（19202008），河南郑州人，诗人、作家。他的作品都及时反映现实生活，洋溢着饱满的热情。他凭借长篇小说东方，在1982年获得第一届茅盾文学奖，2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。二、字音词义放纵zng：放任纵容；对错误的言行不加干涉，不加制止，任其发展。坚韧rn：坚固有韧性

9、。淳chn朴：诚实朴素。谦逊xn：谦虚恭谨。覆f灭：全部被消灭。奋不顾g身：奋勇直前，不考虑自己的安危。三、主题概述本文真实地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情赞颂志愿军战士是最可爱的人。四、文章结构第一部分（13）：指出志愿军战士是“最可爱的人”，歌颂他们崇高的精神境界，抒发对志愿军战士无比的热爱和崇敬。第二部分（414）：以三个典型事例表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。第三部分（15）：号召人们热爱志愿军战士，再次强调他们确实是我们最可爱的人。五、鉴赏品读1.第2段运用了什么修辞手法？有什么作用

10、？运用设问的修辞手法，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文章题目，引起读者注意。2.最可爱的人需要具备哪些特点？纯洁高尚的品质，坚韧刚强的意志，淳朴谦逊的气质，美丽宽广的胸怀。3.第3段介绍“我们的战士”时运用了什么修辞手法，有什么作用？运用排比，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，赞扬志愿军战士崇高的思想境界，四个“那样”饱含赞颂的激情，语气整齐，情感强烈。4.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？松骨峰战斗革命英雄主义；马玉祥火中救小孩国际主义；防空洞中的谈话爱国主义。5.课文结尾两段运用了什么表达方式，起什么作用？议论和抒情。总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣；呼应开

11、头，使文章浑然一体。六、课后思考探究第一题本文主要写了三个事例：第一个事例是松骨峰战斗，该事例表现了志愿军战士对敌人的无比仇恨和革命英雄主义精神，体现战士意志的坚韧刚强。第二个事例是战士马玉祥火海中救出朝鲜小孩，该事例表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神，体现战士品质的纯洁高尚。第三个事例是作者和一位战士的谈话，该事例表现了志愿军战士的爱国主义精神，体现战士气质的纯朴谦逊，胸怀的美丽宽广。第二题第一则材料，松骨峰战斗的事例：第5段和第6段中采用的是综合叙述的方式，第7段则是采用了直接记述的方式。第二则材料，战士马玉祥从火海中救出朝鲜小孩的事例：第11段前半部分是综合叙述，从“当他叙述到这

12、里的时候，他说”开始，转入直接记述。第三则材料，战士一席话的事例：第13段都是采用了直接记述的方式。综合叙述便于作者充分展开记叙描写，某些描写性的语句如果从人物嘴里说出来，可能会很不真切。直接记述比用第三人称显得真实自如，能够把人物的感情表现得十分真切感人。兼用综合叙述和直接记述，使行文富于变化。第三题人称方面比如第15段：用“亲爱的朋友们”“你”称呼读者，与读者交流感情与认识，语气诚恳亲切，有一种打动人心的力量。句式方面比如第3段：“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”运用排比，句式整齐，纵情倾诉了对志愿军战

13、士的赞美之情，感情浓烈。修辞方面比如第8段：“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”运用设问和反问的修辞手法，以两个反问句回答第一个设问句，用一种不容置疑的语气抒发强烈感受，唤起读者对志愿军战士的热爱。第四题示例：“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人的脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。”此处有关战后阵地上烈士遗体的场面描写，有着强烈的画面感。遗体的姿势就是

14、烈士们与敌人浴血搏斗到生命最后一息的战斗姿势，详写遗体姿势，使读者联想到英雄们与敌人搏斗的壮烈情景，具有震撼人心的效果。第五题略。第8课土地的誓言知识点一、作者简介端木蕻良(19121996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作， 是东北作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原大地的海和曹雪芹等。二、课文背景1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作

15、为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。三、重点字词蕻hng(端木蕻良)挚zh痛：诚恳而深切。嗥ho鸣：(野兽)大声嚎叫。斑bn斓ln：灿烂多彩。谰ln语：没有根据的话。怪诞dn：奇怪，古怪。亘gn古：远古。默契q：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。镐go头：刨土用的工具。(蒿ho篙go)田垄lng：田埂；田地中种植农作物的垄。蚱zh蜢mng：昆虫，像蝗虫，是害虫。污w秽hu：肮脏的东西。四、理解词义1.挚痛：诚恳而深切。2.斑斓：灿烂多彩。3.谰语：没有根据的话。4.怪诞：荒诞离奇；古怪。5.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解

16、。6.泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。7.污秽：肮脏的东西。8.嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。五、课文结构第一部分()：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤。第二部分()：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！六、问题归纳1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。这句话在文中有什么作用?这一句在结构上总领第段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的感情基调。2.“泛滥”一词有怎样的表达效果?“泛滥”比喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下奔

17、流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。4.“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒？不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚

18、决，情感表露也愈加浓烈。5.“红熟的浆液”指的是什么？“红熟的浆液”指作者的感情正如地下沸腾的岩浆一般，在燃烧，在沸腾，在奔突，就要喷涌而出；强调精神与土地的契合，体现出作者对土地的无限热爱之情。6.品味“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”这句话的含义。运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？“埋葬”表明昔日在田垄间留下的欢笑已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲

19、愤。表达了作者沉重的感情和悲愤的心绪。9.“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”如何理解这几句话？这是作者对土地发出的誓言：“我”愿意付出一切，甚至生命。“为了她，我愿付出一切”表达了作者坚定的信心和不向任何困难屈服的壮志。“我的坟前”表明作者愿为了故乡，死而后已的壮志。10.本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北的景物、物产，并采用景物

20、、物产的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，运用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。第9课木兰诗知识点一、作者简介五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是木兰诗的历史背景。二、文体知识乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五

21、言为主，兼有七言及杂言。三、 相关资料木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的孔雀东南飞合称为“乐府双璧”。木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。四、文言知识积累(一)通假字对镜帖花黄(帖：同“贴”，贴上)(二)古今异义：1军书十二卷古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。2从此替爷征古义：父亲；今义：爷爷。3出郭相扶将古义：外城；今义：姓氏。4双兔傍地走古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。5赏赐百千强古义：有余；今义：力量大。(三)一词

22、多义1.帖：昨夜见军帖(文告)对镜帖花黄(同“贴”，贴上)2.市：愿为市鞍马(买)东市买骏马(集市)3.愿：愿为市鞍马(愿意)愿驰千里足(希望)(四)词类活用1.策勋十二转 (名词用作动词，记录)2.愿为市鞍马 (名词用作为动词，买)(五)文言句式省略句愿为市鞍马点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。倒装句问女何所思点拨：宾语前置句，应为“问女所思何”。(六)成语积累1.磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变

23、化却更加扑朔迷离。(七)名句积累1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2.万里赴戎机，关山度若飞。3.朔气传金柝，寒光照铁衣。4.将军百战死，壮士十年归。5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？五、课文结构第一部分(-)：写木兰决定替父从军，并做好准备，踏上征途。第二部分()：概括写木兰多年艰苦的征战生活。第三部分(、)：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。第四部分()以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、替父从军多年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。五、译文第一段叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声。第二段问木兰在想什么，在

24、思念什么。木兰没有想什么，木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，(知道)可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷上面有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，(木兰)愿意为(此)去买鞍马，从此替代父亲去出征。第三段木兰跑遍东西南北的集市去购买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。早晨辞别父母离开家，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河哗啦啦的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的叫声。第四段远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场有

25、的多年后重返故乡。第五段胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上(论功行赏)。(木兰被)记最大的功，赏赐很多的财物。天子问(木兰)想要什么，木兰 不愿意做官;希望驰骋千里马，返回故乡。第六段父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城(迎接木兰)；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮了起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。(木兰回到家里)打开东阁楼的门，坐一坐西阁楼的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的美丽衣裳。对着窗户，对着镜子，整理像云那样的鬓发，贴上花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同行这么多年，竟不知道木兰是姑娘。第七段提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时雄兔的脚喜

26、欢动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？五、句子翻译1不闻机杼声。(机杼声)不能听到织布机发出的声音。2但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅)只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。3但闻燕山胡骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾)只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。4万里赴戎机，关山度若飞。远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。5将军百战死，壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来。6策勋十二转，赏赐百千强。(木兰)记最大的功，被赏赐很多的财物。7愿驰千里足，送儿还故乡。希望驰骋千里马，(借助它的脚力)送我回故乡。8爷娘闻女来，出郭相扶

27、将。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外(迎接她)。9当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。10雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。六、问题归纳1.文章开头有什么作用？故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。2.“东市买北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。3.分析“旦辞爷娘去”“旦辞黄河去”这两句话的表达效

28、果。这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以“不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。4.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。6.“将军

29、百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。7.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么修辞方法？有什么作用？本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。8.“爷娘闻女来向猪羊”这段文字有什么作用？这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。9.木兰归家，一系列的动作描写有什么作用？一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面，对女儿妆的喜爱，对美的追求。第 19 页 共 19 页