统编人教版语文六年级下册习作：让真情自然流露配套练习题.doc

1、习作：让真情自然流露 一、在阅读中学习方法一、在阅读中学习方法 (一)你在伞里吗 雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手 穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直 响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也唿嗒唿嗒不甚听话，但女 儿努力地擎着它， 我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用 力。我问道：“你在伞里吗？” “妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光， 穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天太高兴了，期中考试她 语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯 德基 女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎 的，与她热乎乎的小脸

2、一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿 的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵。可就 是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗。 肯德基的店铺在这个城市里随处可见， 但我的女儿对肯德基 却一直保持着向往与好奇。A.去年她 9 岁生日那天，我第一次带她 去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足 的眼神让我几乎不敢面对。( )为了自己的梦想，我辞职来到这 座城市快两年了， 我不得不节约血汗换来的每一分钱， 以应付房租、 伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累， 有时一些小小的愿望都难以实现。 B雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把

3、胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时， 我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而 干脆的“在！”。( ) 到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出 手来。当我转过脸的刹那，我呆住了，女儿几乎全身湿透！但她 微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前： “它没湿，还热着呢！” C泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我 的脸。( ) 1.“我”_次问“你在伞里吗”，可以看出“我”是一个 _的妈妈； 女儿_次 “响亮而干脆” 地回答 “在！ ” ， 可以看出女儿是一个_的女孩。 2.读文中画波浪线的句子，“我”的心一阵阵战栗的原因

4、是( ) A.“我”为自己的梦想奔忙，生活拮据，使得小小的女儿常常 受“我”所累，有时一些小小的愿望都难以实现。 B.“我”为自己的梦想奔忙，忽略了女儿的感受，还让女儿和 “我”一起淋雨，“我”感到很内疚。 3.文章抒发了“我”内心的情感，“我”为女儿的_而感 动，为女儿的_而感动，为女儿的自信乐观而感动。 4.在抒发内心情感时，作者运用了多种方法。文中画横线的三处 句子，分别运用什么方法？请结合语境进行选择。 借景抒情 即事抒情 直抒胸臆 (二)飘雨的故乡 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，“楼头残梦五更钟， 花底离愁三月雨”。好多诗人都喜欢借雨来写离愁别绪，而我也深 爱着雨。 故乡的雨是

5、美的，是充满诗情画意的。清明时节，故乡的细雨， 和杜牧诗中“牧童遥指杏花村”中的朦胧之美更是相同的。她就像 一位娇柔美丽且又有点任性的小姑娘。她凭借着春风，一会儿飘洒 如雾，一会儿轻飞似烟，一会儿又调皮地打落一地的花瓣。有时， 她还会斜着打在你的窗帘上。不过，就算她再怎么调皮娇纵，她都 是温柔的、细腻的、美的。 有时，整个村子上方都笼罩在一层薄薄烟雨中，远处看去，给 人一种朦胧而又脱俗的美感。假如你是在这个时候，第一次到这个 村子来，看那烟雨笼罩的景物，看那满树杏花都静立在飘洒的烟雨 中，和那冒着细雨在井边打水的少女，那种朦胧的美，一定会把你 带到诗词的意境中去。 这个季节的雨一下就是三两天，

6、黄昏时分，人们做饭的烟雾融 合到雨的烟雾中，都在空中微微酝酿着。这时，有些人家已经亮灯 了，一个祥和安静的夜晚又要开始了。 和春天的雨相比较，故乡秋天的雨是比较执著凄美的。她就像 一位沉默端庄且会多愁善感的女孩，又如一个调皮娇纵的小姑娘。 你看，她不停地从空中往下垂落，无边无际地密密垂织着。雨打着 阡花，花随着流水。但此时也并非李清照词中“花自飘零水自流” 那般无情了，不过还是带着几分凄凉与伤感。 记忆中，故乡总是飘雨的天气。千丝万缕，斜斜密密，那飘洒 的细雨总会勾起心中几分诗情画意。杨柳如丝，丝丝细雨。雨打梨 花，人随雨意深闭门。此时你若是女孩子，准能引发出你心中许许 多多的心事来。不管是早

7、晨，还是黄昏。不管是杏花初开，那诗情 画意的朦胧春雨，还是那离愁别绪，“秋风秋雨愁煞人”的凄美秋 雨。故乡飘起的细雨，都如一幅古色古香的烟雨画卷，永远刻在我 的记忆里。 此时，身在异乡，外面正下着大雨。独坐窗前时已找不到故乡 下雨时的那种心情了，却平添了一缕剪不断理还乱的乡愁啊！ 1.这篇文章抒发的情感是( ) A.对故乡的思念之情。B.对雨、对大自然的热爱之情。 2.作者抒发情感的寄托物是( ) A.春雨 B秋雨 C雨 3.在作者眼中，春雨是_的，秋雨是_的。 4.作者主要采用的抒情方法是( ) A.借景抒情 B即事抒情 5.请你也试着用上一定的方法抒发自己内心高兴、伤心或失望的 情感。 _

8、 二、习作内容：让真情自然流露二、习作内容：让真情自然流露 1.审明题意，明确要求 (1)这次习作属于( )的文章。 A.写人 B记事 C写景 (2)写作内容 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。 选择一种你印象最深的_写下来。 2.每个人经历的事情不同，因此会有不同的感受。下面的感受中哪 些是你有过的？打“”。 A.畅快( ) B欣慰( ) C.感动( ) D愧疚( ) E.难过( ) F愤怒( ) G.惧怕( ) H后悔( ) I.欣喜若狂( ) 3.这次习作的重点是( ) A.事情的起因。 B感受最深的内容 C.事情的结果。 4.写作方法 (1)学会把一件事情的起因、经过、

9、结果写清楚，突出感受最深的 地方。 (2)把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 (3)如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也 写清楚。 三、听读短文，完成练习三、听读短文，完成练习 1.如今的孩子们不能纵情奔跑的原因，下面说法有误的一项是 ( ) A.孩子们怕累，不想纵情奔跑。 B.孩子们的时间都被各种补习培训填充了。 C.所有的空间都被钢筋水泥占领了。 2.作者在文中提到自己小时候放风筝的情景有何作用？( )(多选) A.将自己儿时的生活和现在的孩子们的生活作对比，表达作者对 现在的孩子们的生活环境的不满。 B.表达自己对儿时自由、愉快生活的怀念。 C.反映出作

10、者对的童年生活的无奈和厌倦。 习作：让真情自然流露习作：让真情自然流露 一、一、(一)1.两 关心女儿 两 体贴妈妈 善解人意 2A 3.体贴 乖巧懂事 4(1)A (2)B (3)C (二)1.A 2.C 3朦胧 凄美 4.A 5示例：走在放学的路上，雨哗啦啦地欢笑着，树叶在风中快 乐地舞蹈，我的心早已飞到了家中。 二、二、1.(1)B (2)感受 2略。 3.B 4.略。 三、1.A 2.AB 附听读短文：附听读短文： 风筝的心(节选) 朱成玉朱成玉 小时候没有动画片，没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今， 孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵 情释放他们的梦想。孩

11、子们的时间都被各种补习培训填充了，所有的 空间都被钢筋水泥占领了。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力 竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。 孩子们在巷子里终于跑累的时候， 其中一个把风筝举过头顶叹口 气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气 的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着风都哪儿去了？ 风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群 阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里； 风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在 那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花 篮，一直在我的记忆里晃来晃去。风筝飞不起来，然而它们却是这座 城堡里唯一的长着翅膀的鸟了。 它们醒着， 心怀世界上最单纯的愿望： 只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。