2023年中考语文专题复习：九年级下册文言文阅读练习题（Word版含答案）.docx

1、2023年中考语文专题复习：九年级下册文言文阅读练习题一、对比阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即己，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。【乙】及陈涉起，沛令欲以沛应之。掾、主吏萧何、曹参曰：“君为秦吏，今欲崐背之，率沛子弟，恐不听。愿君召诸亡在外者，可得数百人，

2、因劫众，众不敢不听。”乃令樊哙召刘季。刘季之众已数十百人矣；沛令后悔，恐其有变，乃闭城，欲诛萧、曹。萧、曹恐，逾城保刘季。刘季乃书帛射城上，遗（给）沛父老，为陈（陈说）利害。父老乃率子弟共杀沛令，开门迎刘季，立以为沛公。萧、曹等为收沛子弟，得三千人，以应诸侯。沛（沛县）。掾、主吏（官名）。崐背（背叛）。因劫（借此胁迫）。刘季（刘邦）。1请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）父 老 乃 率 子 弟 共 杀 沛 令2解释下列加点词语的意思。（1）君为秦吏( )（2）愿君召诸亡在外者( )（3）恐其有变( )（4）可得数百人( )3翻译文中画线的句子。（1）王侯将相宁有种乎？（2）刘季乃书

3、帛射城上，遗沛父老，为陈利害。4陈涉、吴广发动起义，沛令响应起义，他们的基本策略共同的一点是什么？陈、吴发动起义取得成功、沛令响应起义却遭杀身之祸，原因何在？请分别作简要的分析。阅读下面文言文，完成问题。（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独

4、贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（乙）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”5下面语句中加

5、点的词语解释有误的一项是A故患有所不辟也：同“避”，躲避B贤者能勿丧耳：丧失C亦免冠徒跣：只，仅仅D寡人谕矣：明白6下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是A舍鱼而取熊掌者也/长跪而谢之B徒以有先生也/不以物喜C所欲有甚于生者/仓鹰击于殿上D公亦尝闻天子之怒乎/而泻出于两峰之间者7对文中划线句子翻译正确的一项是此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。A这三个人都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示吉兆，我将变成第四个人了。B这三个人都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，我将变成第四个人了。C这三个人都是平民中有胆识有才能的人

6、，心里的愤怒没发作出来，上天就降示吉兆，加上我将变成四个人了。D这三个人都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我将变成四个人了。8下列对文章理解和分析有误的一项是A两文皆涉生与义的抉择。（甲）文提出生与义不可兼得时，应“舍生而取义”；（乙）文唐雎“挺剑而起”的行为表达了“舍生取义”的决心。B两文表达方式皆具匠心。（甲）文以议论为主，表达了对“舍生”的赞许，对“辟患”的断然否定；（乙）文侧重语言描写，人物对话针锋相对。C两文皆巧用对比手法。（甲）文以“所欲”与“所恶”形成对比，阐明作者的态度；（乙）文将秦王和唐雎的形象进行对比，凸显人物特点。D两文皆善用句式增强语

7、势。（甲）文多对称句式且连用反问，语气强烈，气势恢宏；（乙）文以铺排句式列举史上“士之怒”范例，慷慨激昂。【古文阅读】【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。【乙】晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：

8、“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”（节选自吕氏春秋）【注释】令：县官。居有间：过了些时日。尉：掌管军事的官。9解释下列句子中加点实词的含义。（1）此后汉所以倾颓也倾颓：_（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨：_（3）孔子闻之闻：_（4）外举不避仇举：_10下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是（）A此悉贞良死节之臣公与之乘（曹刿论战）B可计日而待也望之蔚然而深秀者（醉翁亭记）C晋平公问于祁黄羊曰告知于帝（愚公移山）D其谁可而为之一狼径去，其一犬坐于前（狼）11请用“/”划分下面句子的朗读节

9、奏。（只画一处）解 狐 非 子 之 仇 邪？12甲、乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅提出的中肯建议，其核心是：_。乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是：_。（请分别用原文回答）13用现代汉语翻译下面的句子。（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（2）君问可，非问臣之子也。阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门

10、人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”【注释】昏怠：昏沉困倦。辄：就。沃：浇。文中有“洗”之意。食不重肉：不多吃肉。14解释下列句中的加点的词语。（1）以是人多以书假余假：（2）录毕，走送之走：（3）或夜昏怠或：（4）

11、妻子衣食仅自足而已妻子：15下列加点词用法或意思完全相同的一组是（）A以是人多以书假余徒以有先生也B手自笔录，计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日C从乡之先达执经叩问人皆有之，贤者能勿丧耳D每假借于藏书之家祗辱于奴隶人之手16把下列句子翻译成现代汉语。（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。17【甲】、【乙】语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？18【甲】、【乙】两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。19文言文阅读。【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远

12、谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢专也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自曹刿论战）【乙】鲁恭为中牟令，重德化，不任刑罚。袁安闻之，疑其不实，阴使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。”（据后汉书改写）【注】

13、德化：用道德来教化。袁安：河南邯太守，是鲁恭的上司。阴：暗中。(1)解释下列加点的词。齐师伐我肉食者鄙弗敢专也随恭行阡陌(2)翻译下列句子。忠之属也。可以一战。战则请从。袁安闻之，疑其不实，阴使人往视之。(3)长勺之战是历史上以少胜多的战争之一，你认为鲁国能够取胜的原因是什么呢？请结合甲文相关语句进行分析。(4)【甲【乙】两文中各有一句话体现了执政者“以德治民”的思想。请找出来写在下面。(5)【甲】【乙】两文都刻画了典型的人物形象。请具体分析两文在刻画人物形象的方法上有何不同。20阅读下面两个语段，完成问题。（一）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣

14、，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自邹忌讽齐王纳谏）（二）楚武王侵随，使薳章求成焉。军于瑕以待之。随人使少师董成。斗伯比言于楚子曰：“吾不得志于汉东也，我则使然。我张吾三军而被吾甲兵，以武临之，彼则惧而协以谋我，故难间也。汉东之国，随为大。随张，必弃小国。小国离

15、，楚之利也。少师侈，请羸师以张之。”熊率且比曰：“季梁在，何益？”斗伯比曰：“以为后图，少师得其君。”王毁军而纳少师。（节选自季梁谏追楚师）【注】楚子：指楚武王。因楚为子爵，故称楚子。张：陈列，扩大。被：同“披”，整顿的意思。侈：骄傲自大。羸：使瘦弱。(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A间：时时而间进/又何间焉（曹刿论战）B闻：闻寡人之耳者/渐闻水声潺潺（醉翁亭记）C市：门庭若市/百里奚举于市（生于忧患，死于安乐）D言：虽欲言，无可进者/不敢出一言以复（送东阳马生序）(2)把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。(3)（一）文最后一段为什么

16、用简短的“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”作结？(4)邹忌悟出道理即入朝进谏，齐威王明白道理即果断纳谏，君臣二人“知行合一”，终使齐国大治。“知行合一”，知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为。请阅读下面两则【链接材料】，简要说明“知行合一”的精神在公仪休和李离身上是如何体现的。【链接材料一】公仪休者，鲁博士也。以高弟为鲁相。奉法循理，无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。”（节选自史记循吏列传）【链接材料二】李离者，晋

17、文公之理也。过听杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。（节选自史记循吏列传）注：高弟：一作“高第”，指才优而学业品第高。受大者：领取俸禄多的人，指官位高的人。取小：占小便宜。理：司法长官。过：失误。当：判罪。阅读邹忌讽齐王纳谏和出师表完成下列问题【甲】邹忌修八尺有余，而形貌肤丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”

18、旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期

19、年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（邹忌讽齐王纳谏）【乙】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。（出师表）21用“/”标示出下面句子的停顿。（仅标一处）今齐地方千里22解释下列句子中加点的词语（1）朝服衣冠( )（2）吾妻之美我者( )（3）此诚危急存亡

20、之秋也( ) （4）以昭陛下平明之理( )23用现代汉语翻译下列句子宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。24邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主，他们希望达到的共同目的是什么?25劝谏是一门艺术，魏徽以“载舟覆舟”劝谏唐太宗，实现了“贞观之治”；曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公，打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考班主任王老师取消了本班的音乐、体育、美术等课程，你想恢复你们的这些课程，你准备和他（她）怎样说?文言文阅读能力考查。阅读下面甲、乙两段文字，完成下题。（甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家

21、贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。赞曰，黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言之若人之俦乎，衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤，葛天氏之民欤。（五柳先生传陶渊明）（乙）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍

22、降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（送东阳马生序宋濂）26解释下列加点字。（1）先生不知何许人（2）不戚戚于贫贱（3）遇其叱咄（4）俟其欣悦27翻译下列词句。（1）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（2）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请28甲文中的五柳先生与乙文中的宋濂，他们读书的方式与目的各不相同，试做简要分析。阅读下面选文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因

23、得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】范缜，字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠，闻沛国刘瓛聚众讲说，始往从之。卓越不群而勤学，瓛甚奇之，亲为之冠。在瓛门下积年，去来归家，恒芒屫布衣，徒行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精三礼。性质直好危言高论不为士友所安。唯与外弟萧琛相善，琛名曰口辩，每服缜简诣。【注释】刘瓛（hun）：南朝齐人。芒屫（

24、ju）：草鞋。29选出下列各项中加点词意思相同的一项（）A闻寡人之耳者闻沛国刘瓛聚众讲说B每假借于藏书之家徒行于路C既加冠年未弱冠D政通人和博通经术30将选文中画线句子翻译成现代汉语。（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（2）瓛甚奇之，亲为之冠。31请用“/”给下面的句子断句。（断两处）性 质 直 好 危 言 高 论 不 为 士 友 所 安32【甲】文中宋濂幼时借书抄书来读，其原因是由_与_之间的矛盾决定的。（用原文词语回答）33【甲】【乙】两文都写了古人勤奋求学的故事，但宋濂和范缜所表现的品质又略有不同，请简要概括。宋濂：_范缜：_阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】当余之从

25、师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂送东阳马生序）【乙】近日始学读书，尽心观欧阳修、苏洵、曾巩、陈亮、陆游诸公文集。每读一篇，心悸口呿，自以为未尝识字。然性不耐静，读未终帙，已呼累马，促诸年少出

26、游或逢佳山水耽玩竟日。归当自责顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止。习久，渐惯苦读，古人微意，或有一二悟解处，则叫号跳跃，如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好学，惟吾与袁伯业。”当知读书亦是难事。（节选自袁宏道答王以明）【注】口呿（q）：张开口合不拢，形容受到震惊。帙（zh）：量词，书一函为一帙。累马：牵马，备马。袁伯业：袁绍的堂兄袁遗，字伯业。34解释下列加点词在文中的意思。（1）媵人持汤沃灌汤：_（2）同舍生皆被绮绣被：_（3）或提其耳或：_（4）惟吾与袁伯业惟：_35下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A促诸年少出游或逢佳山

27、水耽玩竟日B促诸年少出游或逢佳山水耽玩竟日C促诸年少出游或逢佳山水耽玩竟日D促诸年少出游或逢佳山水耽玩竟日36把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）归当自责顽钝如此，当何所成？37甲乙两文所谈的学习之道有什么共同之处？从内容角度看，又有什么不同之处？比较阅读下面两文言文，完成下面小题。【甲】岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡

28、，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎

29、！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【乙】送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久

30、而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君

31、则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？38解释加点的词。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环不必若余之手录，假诸人而后见也。39翻译。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。40加点的“以”的用法，不相同的一项是（）A不以物喜，不以己悲。B俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。C以是

32、人多以书假余。D家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。41甲文通过“阴晴风景”对比、迁客骚人与古仁人对比，突出“古仁人”的“忧乐观”，为作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之论铺垫蓄势。品析乙文第二三段，完成下表（只填写关键词），并评析作者与“同舍生”“今诸生”对比“求学之道”的用意。项目吃穿行学作者日再食深山巨谷手录，假之人同舍生略被绮绣略略今诸生廪稍之供裘葛有司业、博士为师阅读下面两个语段，完成下面小题。（一）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝

33、遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此

34、悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自出师表（二）上谓魏征日：“为官择人，不可造次。用一君子，则君子皆至；用一小人，则小人竞进矣。”对曰：“然。天下未定，则专取其才，不考其行；丧乱既平，则非才行兼备不可用也。”（选自资治通鉴）注：上：即唐太宗李世民。42下列各组句子中加点字意思相同的一项是（）A行：性行淑均然后施行B能：先帝称之曰能必能裨补缺漏C悉：悉以咨之悉如外人D遗

35、：是以先帝简拔以遗陛下深追先帝遗诏43语段（一）中划横线的句子翻译成现代汉语。受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。44杜甫在蜀相中写道：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”结合语段（一）的内容分析诸葛亮是怎样的一个人。45根据语段（一）（二）内容，在选人用人上，诸葛亮和唐太宗有什么相同点？魏征有什么不同？阅读【甲】【乙】两则文言文，完成小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对

36、曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“城郭高，沟洫深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢

37、矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂取陈焉。（吕氏春秋楚庄王欲伐陈）注释：陈：国名。洫（x）：护城河。宁国：楚国大臣。罢：通“疲”，衰竭。46解释下列句中加点词。（1）肉食者鄙（2）小惠未徧（3）楚庄王欲伐陈（4）何故47下列句中加点词意义不相同的一项是（）A齐师伐我楚庄王欲伐陈B故逐之兴兵伐之C登轼而望之夫陈，小国也，而蓄积多D夫战，勇气也夫陈，小国也48翻译下面句子。（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。（2）城郭高，沟洫深，则民力罢矣。49从【甲】文鲁国取胜和【乙】文陈国失败中可以看出，决定战争胜负的主要因素是：50【甲】文鲁庄公和【乙】文中楚庄王有何相似之处？阅读下面的文言文，完成下面小题

38、。【甲】侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。（节选自诸葛亮出师表）【乙】魏公叔痤（cu）病，惠王往问之。曰：“公叔病，即不可讳，将奈社稷何？”公叔痤对曰：“痤有御庶子公孙鞅，愿王以国事听之也。为弗能听，勿使出竟。”王弗应，出而谓左右曰：“岂不悲哉！以公叔之贤，而谓寡人必以国事听鞅，不亦悖乎！”公叔痤死，公孙鞅闻之，已葬，西之秦，孝公受而用之。秦果日以强，魏日以削。【

39、注释】即不可讳：万一发生什么不幸。御庶子公孙鞅：御庶子，官职；公孙鞅：及商鞅变法中商鞅。竟：通“境”，边境。悖：荒谬，糊涂。（选自战国策魏策一）51解释下列加点词在文中的意思。（1）此皆良实良实:_（2）必能裨补阙漏阙：_（3）王弗应弗：_（4）公孙鞅闻之闻：_52选出与“悉以咨之”中“之”用法和意义相同的一项（）A愚以为宫中之事B公孙鞅闻之C惠王往问之D辍耕之垄上53把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）是以先帝简拔以遗陛下。（2）公叔病，即不可讳，将奈社稷何？54用原文作答【甲】文段中诸葛亮推荐文臣的标准偏向于“德”，能表明这一点的词句是“_”55结合文段【甲】和文段【乙】，从正反两方面简

40、要分析“贤臣”在国家治理上的作用。阅读甲、乙文言选段，完成下面小题。【甲】于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣。王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讯于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕，赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自邹忌讽齐王纳谏）【乙】臣闻尧无三夫之分，舜无咫尺之地，以有天下；禹无百人之聚

41、，以王诸侯；汤武之士不过三千，车不过三百乘，卒不过三万，立为天子:诚得其道也。是故明主外料其敌之疆弱，内度其士卒贤不肖。不待两军相当而胜败存亡之机固已形於胸中矣，岂揜於众人之言而以冥冥决事战！臣窃以天下之地图案之，诺侯之地五倍於秦，料度诸侯之辛十倍於秦，六国为一，并力西乡而攻秦，秦必破矣，今西面而事之，见臣於秦。夫破人之与破於人也，臣人之与臣於人也，岂可同日而论哉！（选自史记，苏秦列传）【注释】揜yn:同“掩”。於：同“于”。56解释下列加点的词语。（1）宫妇左右莫不私王_；（2）时时而间进_；（3）以王诸侯 _；（4）两军相当_；（5）而以冥冥决事哉_。57用现代汉语写出下列两个句子的意思。

42、（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2）是故明主外料其敌之强弱，内度其士卒贤不肖。58请写出甲乙两文中邹忌和苏秦各自进谏的目的。59对两个选段有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A甲乙两文都采用类比说理的方式，劝谏时晓之以理，动之以情，语气委婉，让对方易于接受。B甲文中“臣之妻私臣”和乙文中“见臣於秦”两个“臣”的意思和词性均不一样，前一个是代词，后一个是动词。C甲乙两文在论述过程中均运用了排比的修辞手法，加强了论辩的语气，增强了文章的说服力。D甲文不仅写了邹忌劝谏齐王的过程，还运用侧面描写突出了邹忌劝谏的成效。第 17 页 共 20 页参考答案：1父老乃率子弟共杀沛令2 （1）担

43、任 （2）逃跑 （3）担心 （4）几3（1）王侯将相难道是天生的贵种吗（2）刘邦就用绸绢写了一封信，用箭射到城楼上，给沛县的父老乡亲，陈说其中的利害关系。4共同点：都在竭力争取群众的支持。陈、吴先用计赢得众人的同情，杀两尉又断了动摇者的退路，再加上陈说利害且极具号召力的宣传发动，最终得到众人的拥护。沛令身为秦吏，难以得到民众的支持；召得刘季之众却又不信任他们，甚至要杀害全力支持他的萧、曹二臣，最终他成了孤家寡人。5C6B7D8A9 衰败 痛心、遗憾 听到，听见 提拔，推举10C11解狐/非子之仇邪？12 亲贤臣，远小人 外举不避仇，内举不避子13（1）亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因。（2）您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。14（1）借（2）跑（3）有时（4）妻子和儿女15A16（1）所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。（2）读书的人（贤德的人）应当在天下人忧虑之前先忧，在天下人快乐之后才乐。17家境贫寒，刻苦读书。18一个人