七年级下册语文第六单元名著导读《海底两万里》同步练习题（Word版含答案）.docx

1、七年级下册语文第六单元名著导读海底两万里同步练习题1阅读文段，回答问题。对着这灿烂的美景，A跟我一样惊奇地欣赏着。显然，这个守本分的人，要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类，不停地分类。满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁把成千成万散布在地上的软体动物的美丽品种，环纹海扇，海槌鱼，当那贝真正会跳跃的贝，洼形贝，朱红胄，像天使翅膀一般的袖形贝，叶纹贝，以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物，践踏在我的脚底下，我心中实在难受，实在惋惜。以上文段选自_，A处的人物是_。该书具有_与_相结合的

2、特点，作者向我们描绘了一个奇幻瑰丽的世界，描绘了栩栩如生的奇观异景，而这一切都建立在作者丰富广博的知识上。2海底两万里中写了惊心动魄的海底冒险之旅。假如你要乘坐“诺第留斯号”去探险，你会在尼摩船长和康塞尔之间选择和谁一起开启这段冒险之旅呢？请结合相关情节说明理由。3阅读选段，回答问题。我得承认，尼德兰的话很在理，如果诺第留斯号并非建造在冰原上行驶的，那它就必须在大冰盖面前停止前进。确实如此，诺第留斯号尽管开足了马力，尽管它使出浑身解数想把坚冰破开，但却仍然动弹不了。照惯常的做法，如果无法前进，那就往后退吧。可现在的情况是，进不能进，退又不能退，因为来的路径已经被冰封死了。而且，我们的艇再这么待

3、下去，很快也会给冻住的。两小时左右，就出现了险情，艇体两侧的冰以惊人的速度在冻结。我不能不认为，尼摩船长的做法，真的是太冒失了。（节选自海底两万里）选文是诺第留斯号进入南极海域的一次遇险。请问这次遇险是怎么脱险的？结合选文内容和原著简要回答。阅读下面的名著选段，完成问题。回到大艇上之后，我开始思考我们在马纳尔沙洲的历险经历，从而得出了两个结论：一个是A勇气过人，无与伦比；另一个是他虽是一个跑到海底、躲避人类的海洋人，但却具有无私的献身精神。4上面的一段文字选自海底两万里，选段中的A是_，在他身上体现了作者对_、_和_的不懈追求。5法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里希望和等待。”请

4、结合上段文字中A的相关内容谈谈你对这句话的理解。6凡尔纳的海底两万里描绘了奇幻美妙的海底世界，显示了作者非凡的想象力。请你写出最少两个方面能表现作者非凡想象力的内容。7阅读海底两万里选段，回答下面问题。尼摩船长说：“教授，我曾经注意到，在红海和地中海中有某些完全相同的鱼类。我 确定了这个事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。如果有，地下水流 因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。我在苏伊士附近打了很多鱼。我把铜 圈套在鱼尾上，再把鱼放入海中。几个月后，在叙利亚海岸，我找到了一些从前放走的鱼 尾上有铜圈的鱼。两海之间有路可通的想法得到了证明。我利用诺第留斯号去找寻这条通 道

5、，终于把它发现了，也冒险走过去了！教授，不久您也要通过我的海底地道了！”(1)海底两万里的作者_（人名），他是法国著名的_小说家。(2)下列各项中表述有误的一项是（）A“我在苏伊士附近打了很多鱼”一句中的“很多”是形容词。B“地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海”一句采用记叙的表达方式。C“几个”是数量词；“曾经”是副词。D“走过去”和“得到了证明”都是动宾短语。8阅读海底两万里片段,按要求答题。就这样,诺第留斯号的上方和下方,全都是穿不透的冰墙。我们成了大冰盖的囚徒了!加拿大人用他那粗大的拳头猛捶了一下桌子,孔塞伊则闷声不响，我在看着尼摩艇长。艇长脸上又恢复了他那惯常的冷漠神

6、情,他双臂接抱在胸前,在思考着。诺第留斯号已经动弹不了了。(1)诺第留斯号遇到了什么危机？(2)从整本书来看，你认为尼摩船长是一个怎样的人？请你结合相关事例简要分析。9请根据你对海底两万里的阅读体验，完成后面的题目。我是心向被压迫国家的人民的。只要我还有一口气，就永远地站在被压迫国家人民的一边！(1)上面这句话出自小说中哪一人物之口？(2)下面所列的遇险，哪一项与上面这句话所说的想法密切相关？请作出判断并简述理由。A与鲨鱼搏斗B与章鱼搏斗10下面的文字源自小说海底两万里，读一读，回答后面的问题。但当A和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑

7、水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了这次战斗延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。A全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。(1)填空：A处的人物是_(2)“这次战斗”指小说中的哪个精彩片段？请简要叙述该片段的故事情节，并分析该情节表现了A怎样的性格特点。11“尽信书，不如无书”，阅读名著要有自己的思考。两位同学在阅读海底两万里后产生了疑问。请选择其中一个，结合你对作品的理解，为这位同学解答。小语：尼摩船长有独断专行、报复心强的性格缺陷，他还能算是英雄吗？小文：小说对尼摩船长的刻画缺少正面、生

8、动、具体细腻的描写，这样的人物刻画不是比较单调吗？阅读下面的名著选段，完成下面小题。这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉

9、搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了。忽然，尼德兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。很运气，由于康塞尔和船长的有力按摩，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。回到小艇上，尼摩

10、船长的第一句话是对加拿大人说的，他说：“兰师傅，谢谢您。”八点半，我们回到了诺第留斯号船上。（节选自海底两万里）12小珊对海底两万里的内容做了如下梳理，请帮助她完善。人物身份相关故事尼摩船长“诺第留斯”号潜水艇的建造者当抹香鲸向长须鲸进攻时，尼摩船长（1）_尼德兰（2）_在船长救采珠人受到鲨鱼攻击时，尼德兰杀死鲨鱼救了船长。13在海底两万里这部科幻小说中，作者乘着想象的翅膀穿梭于大海深处，探索着其中的种种奥秘，也描绘了阿龙纳斯等人在大海里的种种惊险奇遇。下面是小珊对书中的四个情节进行排序的情况，排序正确的一项是（）冰山封路遭土著人攻击救采珠人与鲨鱼搏斗“诺第留斯”号失踪ABCD14在名著交流课

11、堂上，小珊打算向同学们介绍尼摩船长的优秀品质，请你结合选段内容帮她拟写一份发言稿。15阅读下面名著选段，回答问题。一直到水中露出明亮的地方的时候，我才看见勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了。（海底两万里）尼摩船长为什么与鲨鱼搏斗？他身陷险境，

12、后来是谁救了他？又是如何救下他的？16下面是海底两万里中的插图，请简述与画面内容相关的故事情节。海底两万里名著阅读。“先生们，我能够说法语、英语、德语和拉丁语。我本可以在我们初次见面的时候就跟你们交谈的；但是，我想先认识认识你们，然后再考虑考虑。你们用四种语言讲的故事，内容绝对相似，使我确信了你们的身份。”“大海就是一切！它覆盖了地球的十分之七的表面，大海呼出的气息纯净、健康。大海广阔无垠，人在这里不会孤独，因为他感觉得到周围涌动着的生命。大海只是一种超自然而又神奇的生命载体，它只是运动，是爱，像你们的一位诗人说的，是无垠的生命。实际上，教授先生，大自然的三界都展现在这里：矿物界、植物界和动物

13、界。动物界在这里更是具有广泛的代表性，有四个植虫群，有三个纲的节肢动物，有五个纲的软体动物，有三个纲的脊椎动物，即哺乳动物、爬行动物和成群的鱼。鱼是动物中种类最多的，总数为一万三千多种，其中在淡水中出现的只有十分之一。大海是大自然的一座宝库。可以说，地球上先有的是大海，地球自大海始，谁又敢说它不会最终归于海洋呢！”（选自海底两万里）17请结合尼摩船长的话，简要分析他是一个怎样的人。18海底世界，奇珍无数。西游记中的孙悟空大闹天宫之前，曾到东海龙宫索要了几样宝贝，请写出其中一样。尼摩船长也在海底沉船中获得了很多珍宝，这些珍宝主要用于哪个方面？19阅读下面的话，回答问题。奥尔迪斯评价海底两万里说：

14、“它的积极方面包括对科学的可能性的痴迷追求，对活生生的地理学的一往情深，对自由的始终不渝的向往和对受压迫者的无限同情，对他生活的时代的政治现实的洞察，以及对一个好故事的孜孜以求。”结合你对海底两万里的阅读，分析作品是如何表现“对科学的可能性的痴迷追求”“对自由的始终不渝的向往和对受压迫者的无限同情”这两个方面的。第 5 页 共 8 页参考答案1 海底两万里 康塞尔 科学 幻想2示例二：我会选择和尼摩船长一起。尼摩船长在锡兰采珠场与鲨鱼搏斗，勇救采珠人：“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅，遭到土著人的袭击，尼摩船长利用电力网吓跑了土著人：当抹香鲸向长须鲸进攻时，出于对弱者的同情，尼摩船长指挥船员攻击抹

15、香鲸。尼摩船长热爱海洋，带有浪漫、神秘色彩，遇事头脑冷静。沉着机智，极富正义感和奉献精神。和尼摩船长一起，可以经历很多刺激惊险的事情，也可以帮助他人。我会选择和康塞尔一起。在龙纳斯教授落水时，康塞尔毅然跳了下去，不遗余力地帮助阿龙纳斯教授游泳；在最初被关入“诺第留斯号”时，康塞尔耐心劝导暴躁的尼德兰；康塞尔在海底观察到许多动物并给它们分类；在海底狩猎后热情地给未去的尼德兰讲述海底的景色。康塞尔忠实，生性沉稳、随和，精通分类理论，和康塞尔一起，很安心，也可以了解到很多海底动物。（言之成理即可）3潜水艇潜到更深的水层去，选择从冰山底下穿过。（意对即可）4 尼摩船长 科学 社会正义 人类平等5尼摩船

16、长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底 。在漫长的海底之旅中，他始终充满希望 。他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情；同时他发掘海底宝藏，为陆上被压迫民 族提供反殖民解放斗争的财政支援。他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类平等的到来，他的人生也因此具有特别的意义。（意近即可）6示例：海底世界的奇幻美妙潜水艇的强大功能7(1) 儒勒凡尔纳 科幻或探险(2)D8(1)当诺第留斯号潜艇在南极冰层之下前进时，一座冰山倒在了诺第留斯号潜艇的艇体上，堵住了所有的出口(2)示例一：尼摩船长是一个头脑冷静，镇定自若的人。比如，在诺

17、第留斯号深陷冰层遭遇缺氧危机时，尼摩船长不断思考、策划，指挥大家凿开冰层，用开水喷射和改变潜艇重量的方式冲破冰层。其精神令人敬佩。示例二：尼摩船长是一个勇敢、富有同情心的人。比如当教授他们遇到巨鲨时，尼摩船长勇敢地与鲨鱼搏斗，并在尼德兰的帮助下杀死了巨鲨。他救起一个采珠人，并送给他一小袋珍珠。9(1)（1）尼摩船长（或：尼摩、“诺第留斯号”的船长、“鹦鹉螺号”的船长、潜水艇的船长等）。(2)选A.尼摩船长与鲨鱼搏斗，是为救印度采珠人，采珠人是被压迫国家的人民。10(1)尼摩船长(2)这是“章鱼袭击”片段。在大西洋，“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，船上的人拿斧头与章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。尼摩船长

18、的性格特点：英勇顽强，不畏艰险。11示例一：我选择小语的问题。人无完人，再伟大的人物也有缺点，但正因为有缺点才显得可爱、真实。尼摩船长不畏艰险、富有正义感、沉着冷静、重情重义、悲天悯人的情怀，使他成为一位真正的英雄，他的形象在文学名著的殿堂里熠熠生辉，并永远激励着我们。示例二：我选择小文的问题。这样写能留下想象空间，营造一种神秘感。这是一篇科幻小说，它的主要任务不仅在于塑造人物，还在于表现海底的美丽和科学探索的神奇。12 出于对弱者的同情，指挥船员攻击抹香鲸 捕鲸高手（捕鲸大王）/鱼叉手13A14勇敢：在印度人遇到危险时，他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗；沉着：在与鲨鱼的搏斗中，毫不慌乱，而是冷静

19、地选择进攻的时机；富有爱心：“尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人”；有感恩之心：回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人尼德兰表示感谢。15鲨鱼攻击采珠人，尼摩船长出手相救；尼德兰投出鱼叉刺中鲨鱼的心脏，救下船长。16示例：当到达印度半岛南端的锡兰岛后，阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，去参观海底采珠场。有条巨鲨扑向采珠人，尼摩船长手拿匕首，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体压倒、危在旦夕时，尼德兰用利叉击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一袋珍珠送给他。（情节完整即可）17会说多国语言，常识渊博；处事谨慎；热爱大海。18一万三千五百斤的定海神针，即如意金箍棒；一双藕丝步云履；一副锁子黄金甲；一顶凤翅紫金冠。援助那些被压迫的民族，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。19“对科学的可能性的痴迷追求”体现在作者想象的“鹦鹉螺号”潜艇，有坚硬的外壳，利用海洋提供能源，能穿越太平洋、印度洋、地中海、南极、大西洋等等；还想象穿着潜水服在海底平原漫步，这些都是作者在科学基础上的幻想，后来都实现了。“对自由的始终不渝的向往和对受压迫者的无限同情”表现在尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，他不仅是一个科学家，还是一个反抗一切压迫和殖民主义的战士，体现了作者对社会正义和人类平等的追求。第 7 页 共 8 页