四年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 Will you take your kite（1）-外研版（三起）.docx

1、课 题Module 4 Unit 1 Will you take your kite?讲授内容_四 （年级） 下册 （上/下册） 英语 （学科）_外研社新标准英语（三年级起点） （教材版本）第 二 课时教材板块定位1. 核心板块：Listen, point and find “Will you.?”2. 非核心板块：Listen and say教材分析本课时主要学习用“Will you ?”句型谈论未来的计划。Unit 1围绕Sam和Amy周六要去野餐，谈论自己将要携带的物品。本课的教学重心应放在如何引导学生阅读并理解Activity 2的对话内容，帮助学生全面掌握重点句型“Will you

2、?”。学情分析学生经过第一课时的学习，已具备一定的语言积累和知识储备。他们能够听、说、读并正确使用单词：take, fly, picnic, great, cloudy, weather。同时，他们已初步掌握重点句型“Will you ?”以及回答“Yes, I will. / No, I wont.”。教学目标1. 语言能力目标：（1）借助图片、音视频看懂、听懂、理解并运用核心词：why, because, so, Why not?（2）能通过图片、音视频及阅读策略读懂文本，理解相关语篇，获取基本信息，模仿语言结构谈论未来的计划。2. 学习能力目标：（1）在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表

3、达。通过模仿、阅读、思考、讨论等方式，完成学习任务。（2）能运用阅读策略学习语篇，以小组合作的方式进行汇报。3. 思维品质目标：（1）学生能在学习对话及阅读文本的过程中，通过自主思考、交流讨论。（2）培养学生创新思维及批判性思维。4. 文化品格目标：树立爱护生态环境，文明野餐的意识。教学重难点1. 重点：（1）能够听、说、读并正确使用：why, because, so, Why not?（2）能够听懂、朗读并正确理解对话。2. 难点：（1）能够进行角色扮演。（2）能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。教学准备多媒体，教学PPT，单词卡，卡片，表演用的人物头饰等教学过程StepsActiviti

4、esPurposeStep 1Warm-up(3mins)1. Free talk: Hows the weather today?2. Play a game “Cut the Fruit” to review the words: take, fly, picnic, great, cloudy, weather.3. Lets chant.1.营造英语学习的氛围，锻炼学生的口语表达能力。2.复习第一课时所学的单词，为后续学习做好铺垫。3.活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。Step 2Presentation(17mins)1. Lead-in: We have known that S

5、am and Amy will have a picnic with their parents. They are making a picnic plan now.2. Watch and answer: 学生观看问题：“When will Sam and Amy have a picnic?” 学生认真观看Activity 2的视频，并寻找答案。3. Read and judge: ( ) Amy will take her kite tomorrow.( ) Amy wont take her ball tomorrow.( ) Tomorrow is Saturday.4. Read

6、 and answer: (1) - Why wont Amy take her kite tomorrow? - Because tomorrow is Friday.(2) - Will Amy take her ball tomorrow?- No, she wont.- Why not?- Because tomorrow is Friday.- So Amy will take her kite and her ball on Saturday.5. Learn the new words or sentences: why, because, so, Why not?(1) fly

7、 - shy -why Why not?(2) go - no - so(3) behind autumn housebe + c + au + se = because6. Read out the dialogue.(1) Listen and repeat: 学生逐句跟读，注意语音、语调和情感。(2) Students read out the dialogue together.(3) Read in groups: 学生在小组内分角色朗读并表演对话，教师巡视指导。1.了解课文背景，引发探究。2.让学生整体感知对话。3.培养学生捕捉有效信息的能力。4.进一步理解对话意思，引出新单词或句

8、子“why, because, so, Why not?”。5.通过自然拼读法引导学生学习新单词，让学生掌握单词的发音规律。6.培养学生良好的朗读习惯。Step 3Consolidation and Extension(12mins)1. Role play: Act out the dialogue with your group members. 以小组为单位表演Activity 2 ，可以选择表演对话中的一个小片段，也可以表演整篇对话。表演一个片段，语音语调准确，表演生动表演整篇对话，语音语调准确，表演生动2. Group work: Prepare for the picnic.学校将

9、组织同学们周末去野餐，分小组制定野餐计划，运用句型 “Will you ? / Yes, I will. / No, I wont.” 询问组员去野餐的需带物品。3. Writing: Invite Sam and Amy to your picnic, and write an email to tell them what you will take.1.增进学生之间的交流与互动,培养学生自主学习的能力。2.培养学生的合作意识，锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力。3.提高学生的语言运用能力。Step 4 Emotional education(2mins)Watch a video ab

10、out the picnic.让学生树立爱护生态环境，文明野餐的意识，做一个文明的小公民。Step 5 Summary(2mins)1. Review the words or sentences:why, because, so, Why not?2. Retell the dialogue.回顾本课时的学习内容，强化学生记忆。Step 6Self-assessment(3mins)语言能力I can read the words and text.学习能力I can use sentences to communicate.思维品质I can make my own picnic plan

11、.文化品格I can be civilized on a picnic.促进学生自我反思，正确分析自己对本课知识的掌握情况，认清不足，努力提高自身的学习能力。Your point:_Suggestions:If you got 1-8 , try to get help from teacher and classmates.If you got 9-12 , you are excellent and please keep working hard.Step 7 Homework(1mins)1. Read more picture books about the picnic and s

12、hare with your friends.2. Make a weekend plan with your family.3. Share your weekend plan.巩固新知，提升综合语言运用能力，并让学生学会合作与分享。板书设计教学反思本课时是外研版（三起）四年级下册Module 4 Unit 1 Will you take your kite?的第二课时，本课时的教学重点是让学生能够看懂、听懂、理解并运用核心词：why, because, so, Why not?以及能够通过图片、音视频及阅读策略读懂文本，理解相关语篇。本课时设计了许多适合四年级学生参与的教学活动，以激发学生英语学习的兴趣，轻松掌握新知。但本课时的教学设计仅仅是一个大体思路，其中有些活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要教师在教学实践中不断探索，并加以改进。此外，各教学环节间的衔接仍需逐步完善，教学活动应更贴近四年级学生的实际生活。