《24 带上她的眼睛》 ppt课件-（部）统编版七年级下册《语文》.ppt

1、 24 24 带上她的眼睛带上她的眼睛刘慈欣刘慈欣 同学们，看到题目你有什么疑问？对啦，同学们，看到题目你有什么疑问？对啦，老师和大家一样，有一个疑问，眼睛是我们老师和大家一样，有一个疑问，眼睛是我们人体的一部分，和身体不可分割，为什么题人体的一部分，和身体不可分割，为什么题目中说目中说“带上她的眼睛带上她的眼睛”？眼睛怎么可以被？眼睛怎么可以被单独带走呢？那个单独带走呢？那个“她她”又是谁呢？带上她又是谁呢？带上她的眼睛去做什么事情呢？一系列问题接踵而的眼睛去做什么事情呢？一系列问题接踵而至，不要着急，让我们跟随刘慈欣去一探究至，不要着急，让我们跟随刘慈欣去一探究竟吧。竟吧。新课导入新课导入

2、 1.1.识记生字词，有感情的朗读课文，把握文章的识记生字词，有感情的朗读课文，把握文章的主要内容。主要内容。2.2.学习本文运用多种手法突出人物性格的写法，学习本文运用多种手法突出人物性格的写法，体会本文多用口语和对白，通俗易懂的特点。体会本文多用口语和对白，通俗易懂的特点。3.3.体会科幻小说的特点，激发自己的想象力和创体会科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。造力。学习目标学习目标走近作者走近作者【刘慈欣】【刘慈欣】首位获得首位获得“雨果奖雨果奖”最佳长篇小最佳长篇小说奖的亚洲作家，说奖的亚洲作家，中国科幻文学的代表作家中国科幻文学的代表作家，中国科普作家协会会员。自，中国科普作家协

3、会会员。自2020世纪世纪9090年代年代开始发表科幻作品，多次获得开始发表科幻作品，多次获得“银河奖银河奖”。代表作有长篇小说代表作有长篇小说超新星纪元球状闪超新星纪元球状闪电三体电三体等，中短篇小说流浪地球乡村教师朝等，中短篇小说流浪地球乡村教师朝闻道全频带阻塞干扰等。其中，闻道全频带阻塞干扰等。其中，三体被普遍认为是三体被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作。中国科幻文学的里程碑之作。刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他的刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他的风格多次变换，直到风格多次变换，直到2020世纪世纪9090年代中期才逐年代中期才逐渐定型，并开始赢得读者的喝彩。他认为科渐定型，并开始赢得

4、读者的喝彩。他认为科幻小说应以创意见长，在这种思想下，他创幻小说应以创意见长，在这种思想下，他创作了带上她的眼睛。原文于作了带上她的眼睛。原文于19991999年发表年发表在科幻世界第在科幻世界第1010期上，并荣获期上，并荣获19991999年中年中国科幻银河奖一等奖，本文由作者根据自己国科幻银河奖一等奖，本文由作者根据自己的同名小说改写。的同名小说改写。写作背景写作背景 科幻小说，小说类别之一，是随着近科幻小说，小说类别之一，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。科幻小说用幻想的形式，表现人类样式。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物

5、质精神文化生活和科学技在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将想象。通常将“科学科学”“”“幻想幻想”和和“小说小说”视为其三要素。视为其三要素。相关介绍相关介绍点缀缀 迟钝钝 蒙眬眬 闲暇暇 灵犀犀 合拢拢字词积累字词积累zhuzhudndnxxlnglngxixilnglng【迟钝迟钝】思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。【点缀点缀】表示加以装饰，使事物变得更加好看。表示加以装饰，使事物变得更加好看。【蒙眬蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者模糊，不清楚，常用来表达视线或者 心

6、理状态不清楚。心理状态不清楚。【不期而至不期而至】指没有预料的到来。指没有预料的到来。【心有灵犀心有灵犀】指彼此心意相通。指彼此心意相通。明线：明线：“我我”的活动。的活动。2.2.快速浏览课文，寻找本文小说的线索。快速浏览课文，寻找本文小说的线索。整体感知整体感知暗线：暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。1.1.默读课文，概括本文的主要内容。默读课文，概括本文的主要内容。“我我”在主任的要求下带着她的在主任的要求下带着她的“眼睛眼睛”去旅行，后来偶然对她产生了好奇，继而揭去旅行，后来偶然对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。开谜底，了解了她的故事

7、。第一部分第一部分(1(15)5)，故事的开端故事的开端:我我”要带着要带着“她她”的眼睛去度假。的眼睛去度假。第二部分第二部分(6(623)23)，故事的发展故事的发展：草原上的所见：草原上的所见所闻。所闻。第三部分第三部分(24(2431)31)，故事的高潮故事的高潮：“我我”知道知道了真相，却无能为力。了真相，却无能为力。第四部分第四部分(32(3245)45)，故事的结局故事的结局：“她她”永远永远留在了地心。留在了地心。第五部分第五部分(46(46、47)47)，故事的尾声故事的尾声：“我我”感受感受到到“她她”的心跳，的心跳，“我我”离离“她她”不会再远了。不会再远了。3.3.整体

8、感知课文，理清文章的结构层次。整体感知课文，理清文章的结构层次。1.1.读完这篇小说，谈谈你如何理解小说中读完这篇小说，谈谈你如何理解小说中的的“我我”和小姑娘这两个人物形象？和小姑娘这两个人物形象？深层探究深层探究小说的主要人物是小说的主要人物是“我我”与与“她她”（小姑娘）。（小姑娘）。“我我”是小说的叙事者，也是小说中是小说的叙事者，也是小说中“行动着行动着”的人，的人，起着串联情节的作用。起着串联情节的作用。“我我”的性格既有开朗热情的的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心深处的悲悯情怀，一面，也有灰色伤感的另一面，内心深处的悲悯情怀，使使“我我”这个形象更加丰满。这个形

9、象更加丰满。小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐，不慌乱，还不告诉不惊恐，不慌乱，还不告诉“我我”自己所处的位自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩更带有一种悲壮的英雄主义色彩即：即：“我我”善良、富有爱心。善良、富有爱心。小姑娘小姑娘坚强勇敢、有毅力、不坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。怕牺牲、敢于为科学献身。2.2.文中多次运用心理描写，描写文中多次运用心理描写，描写

10、“我我”和和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么？小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么？“眼睛眼睛”在文章中具体指什么？在文章中具体指什么？“小姑娘小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而却是敏感的，是诗意的；而“我我”在地球上，在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需味。从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。要爱心、善良的灌注。3.3.本文是一篇科幻小说，想象奇特

11、，读来令人兴趣本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然。作者善用悬念，使读者充满好奇。请结合小说内盎然。作者善用悬念，使读者充满好奇。请结合小说内容具体分析本文巧妙的构思。容具体分析本文巧妙的构思。（1 1）巧设悬念：）巧设悬念：我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。的程度。令读者对她奇怪的表现感到好奇。令读者对她奇怪的表现感到好奇。她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄她身处的环境常在我的脑海中出

12、现，那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服小的控制舱，奇怪的隔热太空服她身处的环境不得不令人深思。她身处的环境不得不令人深思。（2 2）前有伏笔，后有照应）前有伏笔，后有照应 “这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了”“但这种如同生命线的联系不能长时但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体后耗尽，

13、这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。时间是在我从草原返回航天中心的途中。”“看不到日出了，好想看草原的日出看不到日出了，好想看草原的日出”“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。，竟是她最后看到的地面世界。”“我太怕封闭了我太怕封闭了”“她在地心的世界是那个活动范围不到她在地心的世界是那个活动范围不到1010立方米的闷热的控制舱。立方米的闷热的控制舱。”“热，热得像热，热得像地狱。地狱。”“飞船被裹在飞船被裹在60006000多公里厚的物质中，多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是船外别说

14、空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达温度高达50005000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！内变成金刚石的液态铁镍！”4.4.科幻小说的特点是将科学与幻想结合科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，请你结合具体内容分析这一特点。请你结合具体内容分析这一特点。（1 1）科学的语言。）科学的语言。从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也物质成分由硅酸盐类突然变为以

15、铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态。由固态变为液态。周围是温度高达周围是温度高达50005000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！成金刚石的液态铁镍！对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。（2 2）奇特的幻想：传感眼镜、地心探险）奇特的幻想：传感眼镜、地心探险（3 3）环境描写，语言优美。）环境描写，语言优美。（4 4）心理、语言描写传神，符合人物性格和身份。）心理、语言描写传神，符合人物性格和身份。1.1.这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，这个决定对她似乎很艰

16、难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。要爆炸了，我不由笑出声来。句中一句中一“艰难艰难”的决定，一的决定，一“出声出声”的笑，情绪色彩鲜明，的笑，情绪色彩鲜明，人物内心的异样跃然纸上，为后文人物内心的异样跃然纸上，为后文“我我”了解到真相埋下伏笔。了解到真相埋下伏笔。2.2.从那以后，在从那以后，在“落日六号落日六号”上，只剩下她一个人了。上，只剩下她一个人了。“只剩只剩”“”“一个人一个人”，尽显她孤寂一人独处地心的凄惨无望。，尽显她孤寂一人独处地心的凄惨无望

17、。找出你喜欢的语句，进行赏析。找出你喜欢的语句，进行赏析。语言赏析语言赏析写法探究写法探究1.1.巧设伏笔，情节精彩。巧设伏笔，情节精彩。开始主任让开始主任让“我我”带上一双眼睛去旅行，且带上一双眼睛去旅行，且隐瞒了这双眼睛的主人的身份，埋下伏笔，营造隐瞒了这双眼睛的主人的身份，埋下伏笔，营造了一种神秘气氛。后来写这双眼睛的主人对草原了一种神秘气氛。后来写这双眼睛的主人对草原上的平凡事物表现出很大的好奇心，有点不正常，上的平凡事物表现出很大的好奇心，有点不正常，为后面的真相埋下了伏笔，使小说的情节结构更为后面的真相埋下了伏笔，使小说的情节结构更为严谨。最后，为严谨。最后，“我我”得知她原来是得

18、知她原来是“落日六号落日六号”航行组的成员，一个人被困在了地心深处，活动航行组的成员，一个人被困在了地心深处，活动范围不到范围不到1010立方米。这时，立方米。这时，“我我”终于理解了她终于理解了她之前所有的反应。文章结局出人意料，却又在情之前所有的反应。文章结局出人意料，却又在情理之中。理之中。2.2.独特的叙述视角。独特的叙述视角。作者采用的是一种内聚焦的叙述视角，即从作者采用的是一种内聚焦的叙述视角，即从特定的某个人物的角度叙事。文中借特定的某个人物的角度叙事。文中借“我我”的眼的眼睛展现了一个在科幻世界背景中的悲剧故事，使睛展现了一个在科幻世界背景中的悲剧故事，使得全篇得全篇“我我”的

19、所见所闻有理有据，深切感人，的所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信度。作为事件的亲身既具有合理性，又具有可信度。作为事件的亲身参与者，参与者，“我我”在叙述故事的过程中，能提供更在叙述故事的过程中，能提供更多精确的细节，并且其间有多精确的细节，并且其间有“我我”作为亲历者的作为亲历者的直观感受。直观感受。本文通过奇妙的想象，讲述了一位因事故而被本文通过奇妙的想象，讲述了一位因事故而被困在地心的女地航员的故事，作者利用困在地心的女地航员的故事，作者利用“传感眼传感眼镜镜”这双这双“眼睛眼睛”，刻画了女地航员这一人物形，刻画了女地航员这一人物形象。她性格活泼，地面上的一切都让她欣喜

20、和留象。她性格活泼，地面上的一切都让她欣喜和留恋。面对寂寞和孤独以及死亡，她乐观、坦然。恋。面对寂寞和孤独以及死亡，她乐观、坦然。作者高度赞扬了她热爱生活的品质和爱岗敬业的作者高度赞扬了她热爱生活的品质和爱岗敬业的精神。精神。课堂小结课堂小结板书设计板书设计带上她的眼睛带上她的眼睛带上她的眼睛去旅行带上她的眼睛去旅行-设置悬念，激发读者设置悬念，激发读者阅读兴趣阅读兴趣观赏草原美丽景色观赏草原美丽景色-展现世界美好，揭示人展现世界美好，揭示人物性格玩水观月物性格玩水观月勇敢坚强勇敢坚强乐观善良乐观善良不怕牺牲不怕牺牲热爱生活热爱生活交代交代“落日六号落日六号”探险情况探险情况交代事情原交代事情原委，体现人物精神。委，体现人物精神。随堂练习随堂练习 课外可以阅读一些科幻小说名作，比如课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘慈欣的朝闻道、阿瑟刘慈欣的朝闻道、阿瑟克拉克的克拉克的星、弗诺星、弗诺文奇的真名实姓等。文奇的真名实姓等。