22《伟大的悲剧》两课时教案-（部）统编版七年级下册《语文》.docx

1、22伟大的悲剧第一课时教学目标：1. 学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。2. 能概括文章要点，理清故事情节，把握人物的情绪变化。教学过程：一、 导入你们知道“西藏冒险王”吗？他叫王相军，1990年出生于四川省。先后去过萨普神山、梅里雪山、来古冰川、布加雪山等70余座冰川，并收获大批粉丝，获得 “冰川哥”的名号。2019年12月6日，在西班牙马德里举行的第25届联合国气候变化大会上，他受邀登上讲台，向全球气候专家分享他多年来拍摄记录冰川的影像资料，希望更多人关注气候变化，参与到保护环境当中。但不幸的是，去年他在攀登西藏那曲嘉黎县的依嘎冰川时，不幸失足落入冰川。他的尸体于今年三月找到。他曾说

2、“我只是热爱大自然，深入其中，只想要去感受他的神奇美丽和能量，并且拍照记录，不搞破坏。当我离开的时候，什么都不会留在那里。”就是一位勇于探险的英雄，不幸去了另外一个世界去追寻他的梦想。同样地，这篇课文也给我刻画了五位探险英雄。让我们一起来看看他们做了什么事情，结局又是如何呢？二、 字词讲解拽、绑、搂、昔日、堡垒、辜负、凛冽、吞噬、疲惫、钦佩、鲁莽、毡鞋、保佑、厄运、拯救、耀武扬威、姗姗来迟、忧心忡忡、语无伦次、海市蜃楼、怏怏不乐、羸弱、告罄zhui 、lu 、bo li 、g 、ln li 、sh 、p bi 、qn pi 、mng 、zhn 、zhng 、yo w 、shn shn 、chn

3、g chng 、ln 、shn 、yng 、li 、qng 三、 整体感知1.我们如果有查阅过相关资料，就会知道设立在南极南纬90的科学实验站取名为“阿蒙森斯科特站”。这是为了纪念人类历史上到达南极点的两名科学探险家。这篇课文的主角之一就是其中的斯科特。所以请同学们快速浏览课文，随手画出文章里的时间、地点等重要信息，用自己的话复述一下这篇课文。速读指导：只读一遍，杜绝回头看的现象。注意力要高度集中，行动上快、静、齐。不摇头、不复读、不指读、要默读。复述要求：在速读、速记的基础上进行复述，尊重原文。要突出中心思想而不遗漏文中的主要内容。要语句通顺，有条理，不啰嗦，不重复。恰当的运用作者的语言和自

4、己的语言。课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮地死去。2.这五位冒险者是怎么去世的？找出关键句加以概括。埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。（他们知道他疯了的时候是怎么做的？“对他怎么办？不。）奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪。（在他提出将他自己留在睡袋里，把自己的命运和同伴的命运分开的时候，其他人又是怎么做的？“坚决拒绝” 作者是如何写他独自走向暴风雪的？“正像一个英雄似的向死神走去”。这么写有什么作用？作者称赞奥茨为“英雄”，写出了他为

5、了不拖累队友而主动赴死的崇高精神。）从这两件事情中我们可以看出这个团队是一个怎样的团队？（以集体利益为重，有强烈的集体主义精神。）最后三个人爬进各自的睡袋，等待死亡的到来，最后被冻死在睡袋里。（他们是怎样等待死神来临的？从文章哪个词看出？“骄傲地”。 他们临死前有没有抱怨？没有，他们“始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的重重苦难。”）四、 写法探究1.在这整一个过程中他们的心情变化是怎样的？（热情高涨不安失去希望怏怏不乐忧心忡忡惊慌到极点绝望）2.这些是直接描写，那有没有间接描写？（主要是环境描写）五、 总结他们最后悲壮地去世，名字为后人所铭记。那么这个标题究竟有什么含义？我们下节课再来探

6、究。第二课时教学目标：1. 能把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。2. 理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。教学过程：一、 导入阅读第一个注释，我们会发现本文的标题是编者自己加上去的。那么他为什么取这样一个标题？“悲剧”是指什么？它又为什么会是“伟大”的呢？二、 探究标题1.找一找文章中写了哪些悲剧？找出相应内容并加以概括。（1）失败之悲文中有这样一句话：“虽然昔日逝去的光阴数以几万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几年的希望简直可

7、以说是癫狂。”这段文字表达了斯科特什么样的心情？（他们在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。）你认同这段话的观点吗？历史常说“成王败寇”，你怎么看？（我们要关注的不是个人事业的成功与否，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。我们要建立起一种不怕失败、勇于挑战的心态。）（2）做证之悲“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”用了什么修辞？有什么作用？（拟人。赋予国旗以人的情态，表达的是斯科特一行人无奈、绝望的心情。此刻，风中飘扬的国旗就是他们的对手，正对他们进行无尽地嘲笑。）明明当他们得知自己是第二个来到南极点的人之后非常绝望和气愤，那他们又为什么会接受为他人业绩做证的

8、任务？这就和他们的文化熏陶有关。（英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化熏陶下的斯科特，接受了这项为他人的业绩、为人类探险的胜利做证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们永远的尊敬。）（3）死亡之悲2.这些悲剧又为什么是“伟大的”？从他们的行为中可以看出他们是怎样的一群探险者？他们愿意为竞争对手做证，体现出他们有超越私利的高尚品德。他们面对死亡时不愿丢下任何一位成员，体现出他们有强烈的集体主义精神。他们愿意为事业献身的英雄气概，体现出他们坚毅、执着。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人，体现出他有无私的爱。综上所述，他们是“伟大的”。3.齐读最后一段，感受作者对他们的崇敬之心。（斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。）三、 拓展阅读阅读积累拓展的绝命书，圈划关键语句，感受他们的伟大精神。