第10课《阿长与山海经》 ppt课件-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、阿长与山海经鲁迅搁（）掷（）脐（）憎恶（）菩萨（）竹竿（）烦琐（）土匪（）辫子（）gzhqzng wp gnsufibin胸脯（）疮疤（）诘问（）哀悼（）茉莉 书斋（）霹雳（）粗拙（）守寡（）pchung bqjido zhip lzhugu文采斐然（）妄自菲薄（）土匪（）菲fi1.形容花草美、香味浓：芳。2.有机化合物，化学式C14H10。fi1.古书上指萝卜一类的菜。2.菲薄（多用作谦辞）：礼。酌。材。fi fi fi笔杆（）竹竿（）杆gn1.器物上较细长的棍状物。有的实心，有的中空：秤儿。钢笔儿。2.量词。用于有杆的器 物：一枪。gn杆子，用木头等制成的派一定用场的细长的东西：旗。电线。

2、gn gn肉脯（）胸脯（）脯p胸前的肉：胸。f1.肉干：兔。2.果脯：桃。f p请为阿长填写履历表姓名性别生活年代 学历职业家庭状况工作简历阿长女清朝末年文盲保姆（女工）青年守寡，有一过继的儿子。曾在鲁迅家做保姆。本文的题目阿长与有何好处？明确了本文的中心人物和中心事件。“阿长”式俗人俗称，与典雅的先秦古籍山海经相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。全文近半部分内容为涉及山海经，引发读者更大好奇。为什么题目用“阿长”来称呼，她有几个称呼？作者为什么要介绍她的名字由来？三个。“阿妈阿妈”幼年鲁迅对保姆的昵称；“长妈妈长妈妈”同辈人“略带些客气”的称呼；“阿长阿

3、长”长辈对阿长的称呼，同时也是幼年鲁迅“憎恶她”时的“蔑称”。她的称呼“长”是沿用其他人的，但是她并没有拒绝。因此作者介绍她名字的由来体现了她没有自尊，人家不尊重她，她没有自尊，人家不尊重她，她麻木。她麻木。文章围绕了阿长写了哪些事情？如何划分层次？（1-2）：介绍阿长的身份和名字，暗示阿长卑微的社会地位。（3-18）：从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举止。（19-31）：记叙阿长为“我”买山海经的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念。精读第二部分，思考这一部分可以分为哪几个层次？写了阿长的哪些事？第一层，以“我实在不大佩服她“为情感基调，描写阿长粗俗率性的行为习惯粗俗率性的行

4、为习惯。第二层，描述阿长那些令“我”很不耐烦的礼节规矩礼节规矩。第三层，描述某一时期“我”对阿长“空前的敬意”由产生到消失的过程。再次通读全文，看看文章哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。名字的来历切切察察的毛病摆成“大”字的睡相元旦的古怪仪式烦琐的规矩和道理讲长毛的故事为“我”买山海经详有详有略详详（重点）略略略从这些事中，可以看出阿长是个什么样的人？阿长虽然地位卑微、身世不幸，阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；却乐天安命；阿长虽没有文化、粗俗、好事、阿长虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。憎恶讨厌不耐烦敬意空前的完全消失敬意淡薄新的

5、敬意感激不尽先抑后扬作者对阿长有着怎样的思想感情，前后的感情有着什么样的变化？这种写法有什么作用？这种写法可以使文章有层次，这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。鲜明突出。本文以本文以“我我”对长妈妈的感情变化为对长妈妈的感情变化为线索组织材料，记叙了阿长和鲁迅童年时线索组织材料，记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了她淳朴、宽厚、善良、热情形象，

6、赞颂了她淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了对长妈妈深深的怀念之情。的品质，表现了对长妈妈深深的怀念之情。山海经是一本怎样的书？骄虫泰山计蒙 山海经山海经是我国是我国第一部第一部描述山川、物产、风俗、描述山川、物产、风俗、民情的大型民情的大型地理著作地理著作，又是我国古代第一部，又是我国古代第一部神话传说神话传说的的大汇编。全书共十八篇，分为大汇编。全书共十八篇，分为山经山经和和海经海经两个两个部分。部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中说。其中精卫填海精卫填海夸父逐日夸父逐日女娲补天女娲补天后后羿射日羿射日大禹治水大禹治水黄帝擒

7、蚩尤黄帝擒蚩尤等神话传说，反等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。财富。请同学们分别找出代表“写作时的回忆”与 “童年的感受”的一些语句，体会文中 “成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。关于“写作时的回忆”：“长妈妈，已经说过，长妈妈，已经说过，就是我就是我的保姆。的保姆。”“此外，现在大抵忘却了，只有元此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。旦的古怪仪式记得最清楚。”关于“童年感受”：“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床上摆成一个两手，在床上摆成一个大大字。字。也

8、不闻。也不闻。”在“写作时的回忆“中，作者对阿长的怀念充满了温情你从哪里能读出来？仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！里永安她的魂灵！请同学们在文中找一找“伟大的神力”这个短语，联系上下文，说说其含义的不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力伟大的神力”包含着荒诞和调侃的包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来阿长出人意料地买来山海经山海经埋下埋下伏笔。伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然要帮第二处指没有文化的阿长竟然要帮“我我“买来朝思暮想的买来朝思暮想的山海经山海经

9、，而，而这是别人不肯做，或不能做的事这是别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力伟大的神力”虽带夸张，却是作者以虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？）大词小用，夸张地体现儿童心理，表大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了达了“我我”对阿长的不满和愤怒。对阿长的不满和愤怒。然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？）夸张的修辞生动体现了儿童的天夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的真

10、心理，也包含着成年的“我我”在写在写作时流露的对阿长迷信的调侃。作时流露的对阿长迷信的调侃。然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？）过去过去“我我”厌恶阿长，但阿长讲厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的了长毛的荒诞故事，儿时的“我我”信信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的的“伟大的神力伟大的神力“，对她不仅转为尊，对她不仅转为尊敬，而且达到敬，而且达到”空前空前“的程度。的程度。夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。（作者是否真的认为“情有可原”“应该我退让”？你的理由是什么？）在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈你的想法和感受。