1、教材图片：Unit 4 My home A Lets spell教案教 材：人教PEP小学英语四年级上册P40单元主题：My home课 型：语音课一、教学目标1. 知识目标(1) 能够通过例词的发音，观察例词中共有的特征，学习u-e在单词中的长音/ju:/。(2) 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆u-e的发音规则。(3) 能够通过对比u/u-e的发音，强化u/u-e的音形对应关系。2. 能力目标(1) 能够逐步做到见到符合u/u-e的发音规则的单词能拼读，听到符合u/u-e的发音规则的单词能拼写。(2) 学生能够了解并运用自然拼读法记忆单词拼写。3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，让学生在英
2、语学习中乐于自己思考、总结，从而体验成功的喜悦，增强学好英语的信心。二、教材分析Lets spell共分为三个部分：第一部分Read, listen and chant呈现了u-e在单词中发长音/ju:/的发音规则。第二部分Listen, circle and say通过听力活动对比u/u-e的发音，训练u/u-e的音形对应关系。第三部分Listen, circle and write通过听写单词活动，帮助学生听到符合u/u-e的发音规则的单词能拼写，并辨认词形。三、教学重点u-e在单词中发长音/ju:/并能区分u/u-e在单词中发音的不同。四、教学难点自主拼读和书写符合规律的单词、阅读含有u
3、-e单词的句子、短文。五、教学准备课件六、教学步骤Step1: Warm-up(复习热身) (1) Greetings(2) Sing a song 【设计意图】复习含有“a, e, i, o, u短音”的单词及歌谣，帮助学生巩固已学知识，并为新课的学习做热身铺垫。Step2: Presentation and practice(新知呈现与操练) 呈现新知：在这一环节，我创设了一个情景，即通过帮助老虎挑战智力大比拼的五个环节，来呈现新知和对新知识进行巩固。(课件逐一呈现) 第一关：把单词放到相应的球篮中。这里共用七个单词，包含有“a-e/i-e/o-e”结构的单词，让学生对已学单词的发音进行复
4、习，最后一个单词为“cute”，自然引出u-e的发音，并且引出use, excuse这些单词。让学生在读中自悟u-e的发音。顺利完成第一关。随后我又通过第一部分Read, listen and chant进行练习，学生读完后，我把cute去掉e引出cut，接着呈现bus, cup, up，让学生读词悟出u发/。【设计意图】由已知引出未知，让学生自己总结“u+辅+e”的发音并根据发音规律自己拼读给出的单词，培养学生见到符合发音规则的单词能拼读的能力。第二关：把坚果放到相应的篮子中。这一部分的单词只是对u-e和u的发音进行区别和巩固。这里采用了男女生比赛的形式，激发他们读词的能力。第三关：是书中第
5、二部分Listen, circle and say，考察了学生的听音圈词的能力。第四关：我把这一部分采用了自制教具“拼词翻拍”，来帮助学生掌握知识，加深规律的运用与深化。对比u/u-e的发音，强化u/u-e的音形对应关系。【设计意图】这几个活动，让学生能够区分u/u-e的发音的不同，强化u/u-e的音形对应关系。练习4加大了难度，给出一些符合发音规律但是没有学过的单词，训练学生见到符合u/u-e的发音规则的单词能拼读的能力。第五关：我把难度增加，直接把这些词运用到一个故事中，让学生进行练习角色扮演，区分发音。1) 边看图边读短文。2) 让学生跟着图画把故事复述一遍。3) 两人一组，小组间练习讲
6、故事。4) 请几名同学分角色表演。【设计意图】经过一年的学习，四年级的学生已有一定的词汇量。在语篇中进一步强化含有“u+辅+e”单词的拼读规律，使学生做到见到符合发音规律的单词能拼读，同时培养学生的阅读能力。同时把故事融在画里，使故事形象生动，更便于学生记忆和理解。Step3: Summary(小结)在帮助老虎闯过难关取得胜利的同时，我们在竞争中也学到了新知，最后将学生比赛中获得的奖励“苹果”举起来看看每一个苹果有那些单词，学生们把苹果读出并贴在相应的果树上。进行最后的升华。Step4: Homework(作业)(1) 把课上的小故事讲给你的好朋友或爸爸妈妈听。(2) 完成书中40页的练习题。(3) 判断发音。(练习纸)
