（部）统编版八年级下册《语文》第二单元第5课《大自然的语言》（共63张ppt）.pptx

1、 如果有一天，你突然穿越到如果有一天，你突然穿越到一个陌生的时空，你不知道自一个陌生的时空，你不知道自己身处何时何地，你将如何判己身处何时何地，你将如何判断季节呢断季节呢？春春 天天夏夏 天天秋秋 天天冬冬 天天这些都是大自然告诉我们的。这些都是大自然告诉我们的。一年四季，春夏秋冬各具神韵，大自然一年四季，春夏秋冬各具神韵，大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。今天就让我们一起来学习一彩的内涵。今天就让我们一起来学习一篇关于物候学知识的说明文。篇关于物候学知识的说明文。它就是它就是5 大自然的语言竺可桢1、积累词语。、积累词语。2、整体感知课文，能

2、按照要求筛选相关、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息，了解物候学知识，逐步提高阅读信息，了解物候学知识，逐步提高阅读科普文的能力科普文的能力 。3、理清文章的说明顺序、理清文章的说明顺序 。4、揣摩语言，体会本文语言的特点、揣摩语言，体会本文语言的特点 。5、激发热爱科学，探索科学奥秘的志趣。、激发热爱科学，探索科学奥秘的志趣。教学目标 请每组派一名代表，一个接一请每组派一名代表，一个接一个地到前面来，写下个地到前面来，写下一个一个你认为你认为应该积累的词语，如果认为重要，应该积累的词语，如果认为重要，可同时写下拼音。可同时写下拼音。（请抓紧时间）（请抓紧时间）积累词语衰草连天衰草连天 鬓毛

3、衰鬓毛衰连翘连翘翘尾巴翘尾巴差异差异差遣差遣差劲差劲参参差差观测观测道观道观播种耕种播种耕种落叶落叶丢三落四丢三落四落枕落枕区别读音区别读音shuishuicucuqiqio oqiqio ochchchichichchccgungungugun nzhngzhngzhngzhnglulul ll lo oyn翩匿s谚zi1字音字形2词语积累(1)_：种子或孢子发芽。种子或孢子发芽。(2)_：动作轻快的样子。：动作轻快的样子。萌发(3)孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。翩然(4)_：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆原意是不公开讲话，不公开露面。文

4、中指昆虫都无声无息、无影无踪了。虫都无声无息、无影无踪了。(5)风雪载途：风雪载途：(6)周而复始：周而复始：(7)草长莺飞：草长莺飞：销声匿迹风雪遍地，形容气候恶劣。一次又一次地循环。形容江南暮春的景色。这些生动的词汇是这些生动的词汇是谁谁通过作品展现给我们的呢？通过作品展现给我们的呢？作者简介竺可桢，气象学家、地理学家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了中国自然区划中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。说明文是客观地说明事物的一说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，种文体，目的在于给人

5、以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。明事理是说明文的两种类型。文体知识文体知识【事理说明文事理说明文】定义：事理说明文就是以分析定义：事理说明文就是以分析事物事物的的因果因果关系、介绍关系、介绍科学道理科学道理为主的说明文称为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答要回答“为什么为什么”的问题。的问题。学习重点学习重点整体感知：整体感知：做读书摘要，填写课文提纲做读书摘要，填写课文提纲（1）用生动形象的语言说明（用生动形象的语言说明

6、（）和）和 （）。）。（）观测物候现象对农业生产的重要性。观测物候现象对农业生产的重要性。（）（12）561011决定物候现象来临的因素。什么是物候什么是物候物候学物候学3研究物候现象的重大意义。研究物候现象的重大意义。41、什么叫物候？什么是物候学？、什么叫物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要性？、物候观测对农业有什么重要性？3、决定物候观测的因素有哪些？、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？比比哪组快：比比哪组快：快速阅读课文，准确地筛快速阅读课文，准确地筛选出所需要的信息：选出所需要的信息：1、什么叫物候和物候学？、什么叫物候和物候学？

7、草草木荣枯、候鸟去来等同气候关系密切，据木荣枯、候鸟去来等同气候关系密切，据以安排农事的这些自然现象，古代劳动人民称之以安排农事的这些自然现象，古代劳动人民称之为物候；为物候；利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。2、物候观测对农业生产有什么重要性？、物候观测对农业生产有什么重要性？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（13）（45)3、决定物候现象来临的因素有哪些？、决定物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异。纬度、经

8、度、高下的差异和古今的差异。4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？1、预报农时，安排播种日期；、预报农时，安排播种日期；2、安排农作物区划，确定造林和采集种子、安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期；的日期；3、引种植物到气候条件相同的地区；、引种植物到气候条件相同的地区；4、避免或减轻害虫的侵害；、避免或减轻害虫的侵害；5、便利山区的农业发展。、便利山区的农业发展。（1112）（610）注意标志性语言三月的内蒙古草原三月的内蒙古草原三月的海南三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的内蒙古草原四月的大连四月的大连高下的差异

9、对物候的影响高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异天山山顶和山腰的差异古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响古代三月的长城古代三月的长城 现代三月的长城现代三月的长城（1 1）两个月前，在广州，看见了玉兰开花；）两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。费了两个月工夫，你才到了京华。郭沫若郭沫若玉兰和红杏玉兰和红杏 请大家结合下列诗句，说说这些诗句中请大家结合下列诗句，说说这些诗句中描绘的物候现象是由哪种因素引起的。描绘的物候现象是由哪种因

10、素引起的。学以致用，牛刀小试。学以致用，牛刀小试。纬度的差异 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高下的差异：“植物的抽青，开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律、影响因素以及研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。主旨概括 说明要有顺序，这是使说说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：常见的说明顺序有

11、：时间顺时间顺序、空间顺序、逻辑顺序序、空间顺序、逻辑顺序。阅读1-3段，思考：课文是怎样将”物候“这个科学概念一步步引出来的？文章第一段先描绘四季变迁的景象，第二段再指出草木荣枯、候鸟去来等动植物的变化与草木荣枯、候鸟去来等动植物的变化与气候之间存在关联，是气候之间存在关联，是“大自然的语言大自然的语言”，第三，第三段段最后指出最后指出这些这些“大自然的语言大自然的语言”就是物候。就是物候。物候的科学概念：作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。由现象到本质理一理说明顺序理一理说明顺序请读请读610610段段决定物候来临的四个

12、因素能否调换顺序？决定物候来临的四个因素能否调换顺序？不能，因为这四个因素是由：不能，因为这四个因素是由：由由 到到 由由 到到 主主次次空间空间时间时间逻辑逻辑顺序顺序 语言标志：语言标志：”首先、第二个、第三个、首先、第二个、第三个、此外此外“逻辑顺序：逻辑顺序：按照影响程度大小，由主到次。按照影响程度大小，由主到次。前三个是空间因素，最后一个是时间因素，前三个是空间因素，最后一个是时间因素，由空间到时间由空间到时间 提出说明对象提出说明对象研究的意义研究的意义说明它的重要性说明它的重要性它取决于什么因素它取决于什么因素全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物全文采用逻辑顺序说明，思路清

13、晰明了：描述物候现象候现象作出科学解释作出科学解释追究因果关系追究因果关系阐述研究意义。阐述研究意义。探究方法，分析作用常见的说明方法有常见的说明方法有举例子、分举例子、分类别、列数据、作比较、画类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌比方、摹状貌等。等。探究方法，分析作用提问：提问：说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。回答模式：回答模式：“这段文字运用了这段文字运用了（说明方法）（说明方法），（准确（准

14、确/具体具体/生动生动/清清楚）地楚）地说明了说明了（说明对象）（说明对象）的的 特点，从而使说明更具特点，从而使说明更具体体/更科学更科学/更容易让人理解更容易让人理解/更具有可读性、趣味性、文学更具有可读性、趣味性、文学性。性。”1 1、物候观测使用的是物候观测使用的是“活的仪器活的仪器”，是活生生，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。这两句运用了什么说明方法？有怎样的作用？这两句运用了什么说明方法？有怎样的作用？运用了作比较的说明方法，把物候观测与气象仪器作比较，突出强调了说明了物候观测的重要特征是使用活生生的生物进行观测，并且这种观测

15、要更复杂、更灵敏；从而使说明更具体，更科学。探究方法，分析作用2 2、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。经发展为一门科学，就是物候学。探究方法，分析作用 运用下定义的说明方法，简明准确的说明了物候学的本质特征，更科学、更本质、更概括的揭示物候学的特征。3 3、北京的物候记录，、北京的物候记录，19621962年的山桃、杏花、苹年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟十天左右，比年迟十天左右，比19601960年迟五六天。年迟五六天。探究方法

16、，分析作用 运用运用举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较的说明方法，的说明方法，举举北京物候记录北京物候记录的的例子例子，把把19621962年的记录年的记录和和19601960年、年、19611961年的记录年的记录作比较作比较，用，用具体的数据具体的数据，充分具体又突出强调了充分具体又突出强调了北京地区北京地区19621962年的农业年的农业季节来得较晚的季节来得较晚的特点，特点，从而使说明更具体准确，从而使说明更具体准确，更有说服力。更有说服力。为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？第七自然段第七自然段第十自然段第十自然段

17、第九自然段第九自然段第八自然段第八自然段举例子，列数字，作比较。举例子，列数字，作比较。举例子，列数字，作比较。举例子，列数字，作比较。作比较，举例子，作诠释。作比较，举例子，作诠释。举例子，作比较，列数字。举例子，作比较，列数字。探究方法，分析作用 举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？什么？（提示：（提示：容易明白的地方举一个例子就可

18、以了，不容容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。）易明白的地方就要多举两个例子。）举两例是必要的举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。才能使人确信无疑。探究方法，分析作用说明语言的准确性，是说说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言确的前提下，说明的语言有

19、的以平实见长，有的以有的以平实见长，有的以生动活泼见长。生动活泼见长。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开2020天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只只比北京早比北京早1010天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天夏天就就到了。到了。“只只”“”“就就”二字可删除吗？二字可删除吗？“只只”突出突出相差较少相差较少，不可删除。，不可删除。“就就”表示表示春天短促春天短促，也不可删除。，也不可删除。语言特点：准确严密语言特点：准确严密再读课文，品味语言再读课文，品味语言 “凡

20、是”表范围，说明只要是近海的地方，没有一处不比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷，用上“凡是”，符合实际情况，更能体现说明文语言的准确性和严密性。体会说明文语言的准确性与严密性体会说明文语言的准确性与严密性考察方式：考察方式：找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。加点词语能否去掉，为什么？加点词语能否换成另外一个词语，为什么？某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？“大自然的语言大自然的语言”指的是什么？题目有什么指的是什么？题目有什么作用？作用？“大自然的语言大自然的语言”指的是指的是“物候现物候现象象”。这是比喻的说法，也把大自然拟人这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情

21、趣，引起读化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。者的好奇心和阅读兴趣。过后，大地渐渐从沉睡中过后，大地渐渐从沉睡中 过来。冰雪过来。冰雪 ，草木，草木 ，各种花，各种花 开放。再过两个月，燕开放。再过两个月，燕子子 归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入 的的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实 ，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中 地落下来。地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 。到。到处呈现出一片处呈现出一片 的景象，准备迎接的景

22、象，准备迎接 的的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，。立春立春苏醒苏醒融化融化萌发萌发次第次第翩然翩然炎热炎热成成熟熟簌簌簌簌销声匿迹销声匿迹衰草连天衰草连天风雪载途风雪载途年年如是年年如是周周而复始而复始重新拟一开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果：一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系人民注意了自然现象同气候的关系。描写一年四季的词语描写一年四季的词语春春夏夏秋秋冬冬苏醒苏醒 冰雪融化冰雪融化 草木萌发草木萌发

23、各种花次第开放各种花次第开放炎热炎热 孕育果实孕育果实果实成熟果实成熟 叶子渐渐变黄叶子渐渐变黄 簌簌的落下簌簌的落下销声匿迹销声匿迹 衰草连天衰草连天 风雪载途风雪载途说明文中穿插描写的好处：使文章生动形象，如一幅四季风光画摘出文段中表示时间推移的词语摘出文段中表示时间推移的词语杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”运用拟人的修辞手法，赋予自然界的生物以人的动作和情感，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，形象生动地说明了自然现象同气候的关系，劳动人民可据以安排农事

24、，大大增强了文章的生动性和可读性。杏花开了，就好像大自然在杏花开了，就好像大自然在传语传语要赶快耕地；桃花开要赶快耕地；桃花开了，又好像在了，又好像在暗示暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌唱歌，劳动，劳动人民懂得它在唱什么：人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”加红色的词语好在哪里？运用拟人的修辞手法，赋予自然界的生物以人的动作和情感，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，形象生动地说明了自然现象同气候的关系，劳动人民可据以安排农事，大大增强了文章的生动性和可读性。课堂练笔仿照第一幅图上语句，为第仿照第一幅图上语句，为第

25、二幅图配上适合的语言二幅图配上适合的语言你看那天空飞翔的大雁，你看那天空飞翔的大雁，不就像省略号一串？不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。秋天就在眼前。思路清晰思路清晰层次分明层次分明引出物候和物候学物候观测对农业生产的重要性。决定物候现象来临的因素研究物候学的意义经度差异经度差异纬度差异纬度差异高下差异高下差异古今差异古今差异启示：写说明文要有条理，做到思路清启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。晰，层次分明。小小 结结四、拓展延伸四、拓展延伸 展示课下收集的农谚或有关展示课下收集的农谚或有关物候的诗文。物候的诗文。麻雀囤食要落雪。麻雀囤食要落雪

26、。蚂蚁垒窝要落雨。蚂蚁垒窝要落雨。燕子低飞要落雨。燕子低飞要落雨。古古代代农农谚谚选选粹粹古古代代农农谚谚选选粹粹癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。泥鳅静，天气睛。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。二十四节气歌二十四节气歌春雨惊春清谷天，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。冬雪雪冬小大寒。