第11课《核舟记》ppt课件-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、11 11 核核舟记舟记学习目标学习目标1.1.熟读课文，掌握重点词句，积累数量词的运用、一熟读课文，掌握重点词句，积累数量词的运用、一词多义等文言文现象。词多义等文言文现象。2 2、把握课文大意，领悟文章内容，感受核舟之美和匠、把握课文大意，领悟文章内容，感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。人构思之妙、工艺之精。3 3、抓住文体特点，体会课文按空间顺序介绍事物特征、抓住文体特点，体会课文按空间顺序介绍事物特征的方法。的方法。宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝明代核舟明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁苏东坡夜游赤壁”在宁波被在宁波被

2、发现，是迄今发现的世上仅存的明代发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核果核雕刻品。雕刻品。雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核核舟记舟记描述相吻合。描述相吻合。专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。于王叔远晚年成熟期。文汇报文汇报一九九五年十月二十七日报道一九九五年十月二十七日报道新课导入新课导入 微微雕是微型雕刻的简雕是微型雕刻的简称，是称，是一种以刀代一种以刀代笔，以笔，以精小精小细微为

3、特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，见，凭凭感觉运感觉运刀，靠刀，靠经验完成创经验完成创作，因作，因而人们又称之为而人们又称之为“神神刻意雕刻意雕”，作，作品具有品具有“微中藏世微中藏世界，石界，石上读华章上读华章”之妙之妙趣。趣。微微雕艺术越来越为人们热雕艺术越来越为人们热爱，越爱，越来越被艺术家、鉴来越被艺术家、鉴赏家赏家、收藏家重、收藏家重视，世视，世界上正在形成一股微雕艺术热。界上正在形成一股微雕艺术热。简介微雕艺术简介微雕艺术浙江一大师在米粒大小浙江一大师在米粒大小象牙雕刻象牙雕刻4242位美国总统位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指

4、甲壳大潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。小的象牙片上雕刻了一幅国画。蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。塔模型。作品上六只平均作品上六只平均0.70.7毫米毫米的熊猫放在绣花针针孔的熊猫放在绣花针针孔里。里。（1596162515961625），字），字子敬子敬，明朝明朝浙浙江嘉善人，著有江嘉善人，著有茅檐集茅檐集。核舟记核舟记选自选自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新虞初新志志。走近作者走近作者写作背景写作背景 明代果核微雕品繁多，有桃核、橄榄核

5、、杏核、樱桃核、杨梅核等果核雕刻，为何惟有桃核舟倍受珍视，这一直是个谜。专家们研究发现，由于桃核有不规形麻纹，无数小孔深入核心，雕刻核舟设计布局极为艰难，工艺要求极高，仅选料往往要万中挑一，因而桃核舟被视为果核雕刻之禁区。在明代仅王叔远一人，在清代亦为数寥寥。其次，自古以来民间一直把桃木奉为压邪扶正、避凶趋吉的物品，如桃符、桃梗等，因而古玩指南一书将桃核舟列为宫廷秘藏，达宫显贵奉为宝中之奇，贵于金银。写作背景写作背景 文题释义文题释义 宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年(1079)(1079)，苏轼在，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州贬为黄州(今湖北黄冈

6、县今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实团练副使，是一个有名无实的官职。的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋后赤壁赋等著名作鼻矶游览，写下了赤壁赋后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。和佛印陪同。这是一篇介绍事物的这是一篇介绍事物的说明文说明文。题目中的。题目中的“记记”是描述、摹写的意思。是描述、

7、摹写的意思。文章全面而如实地文章全面而如实地描述描述了了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。神奇的雕刻技巧。解题解题知识备查 明明有奇巧人有奇巧人/曰王叔曰王叔远，能远，能/以径寸之以径寸之木，为木，为/宫室、器宫室、器皿、皿、人人物，以物，以至至/鸟兽、木鸟兽、木石，罔不石，罔不/因势象因势象形，各形，各具情态。尝具情态。尝/贻余贻余/核核舟舟一，盖一，盖/大苏泛赤壁大苏泛赤壁/云。云。舟舟首尾首尾/长约八分长约八分有奇，高有奇，高/可二可二黍许黍许。中。中/轩敞者轩敞者/为舱，箬为舱，箬篷篷/覆之。旁开覆之。旁开/小小窗，左窗

8、，左右右/各各四，共四，共/八扇。启窗八扇。启窗/而而观，雕观，雕栏栏/相望焉。闭相望焉。闭之，则之，则右刻右刻/“山高月山高月小，水小，水落落石出石出”，左，左刻刻/“清风清风徐徐来，水来，水波不兴波不兴”，石，石青青/糁之糁之。船船头头/坐三坐三人，中人，中峨峨冠而冠而多多髯者髯者/为东为东坡，佛坡，佛印印/居居右，鲁右，鲁直直/居左。苏、黄居左。苏、黄/共阅一手卷。东坡右手共阅一手卷。东坡右手/执卷执卷端，左端，左手手/抚鲁直背。抚鲁直背。鲁直左手鲁直左手/执卷末，右手执卷末，右手/指卷，如有指卷，如有/所语。东坡所语。东坡/现右足，鲁直现右足，鲁直/现左足，各现左足，各/微侧，其微侧，

9、其/两膝相比者，各隐两膝相比者，各隐/卷底衣褶中。佛印卷底衣褶中。佛印/绝绝类弥勒，袒胸类弥勒，袒胸/露乳，矫首露乳，矫首/昂视，神情昂视，神情/与苏、黄不属。卧与苏、黄不属。卧/右膝，右膝，诎右臂诎右臂/支船，而支船，而/竖其左膝，左臂竖其左膝，左臂/挂念珠挂念珠/倚之倚之珠珠/可历历数可历历数也也。有感情地朗读有感情地朗读课文，注意课文，注意节奏和停顿。节奏和停顿。整体感知 舟舟尾尾/横卧一横卧一楫。楫。楫左右楫左右/舟子各一人。居右者舟子各一人。居右者/椎髻椎髻仰面，左手仰面，左手/倚一衡木，右手倚一衡木，右手/攀攀右趾，若右趾，若/啸呼状。居左者啸呼状。居左者/右手执蒲葵扇，右手执蒲葵

10、扇，左手左手/抚抚炉，炉上炉，炉上/有壶，其人有壶，其人/视端容寂，若听视端容寂，若听/茶声茶声然。然。其其船背船背/稍夷，则稍夷，则/题名其上，文曰题名其上，文曰/“天启壬戌秋日，虞山王天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫毅叔远甫/刻刻”，细若，细若/蚊足，钩画蚊足，钩画/了了，其色了了，其色/墨。又用墨。又用/篆章一，篆章一，文曰文曰/“初平山人初平山人”，其色，其色/丹。丹。通计通计/一舟，为一舟，为/人五；为人五；为/窗八；为窗八；为/箬篷，为楫，为炉，为壶，箬篷，为楫，为炉，为壶，为为/手卷，为手卷，为/念珠各一；对联、题名念珠各一；对联、题名/并篆文，为字并篆文，为字/共三十有四；共三十有

11、四；而而/计其长曾不计其长曾不/盈寸。盖盈寸。盖/简桃核修狭者简桃核修狭者/为之。嘻，技为之。嘻，技/亦灵怪亦灵怪/矣哉！矣哉！有感情地朗读有感情地朗读课文，注意课文，注意节奏和停顿。节奏和停顿。整体感知 明明有奇巧人曰王叔有奇巧人曰王叔远能远能以径寸之以径寸之木为木为宫室器宫室器皿皿人人物以物以至鸟兽木至鸟兽木石罔不石罔不因势象因势象形各形各具情态尝具情态尝贻余贻余核舟核舟一盖一盖大苏泛大苏泛赤壁云。赤壁云。舟舟首尾长约八分首尾长约八分有奇高有奇高可二可二黍许黍许中轩敞者中轩敞者为舱箬篷为舱箬篷覆覆之旁开小之旁开小窗左窗左右各右各四共四共八扇启窗而八扇启窗而观雕观雕栏相望焉闭栏相望焉闭之则之

12、则右右刻刻“山高月山高月小水小水落落石出石出”左左刻刻“清风徐清风徐来水来水波不兴波不兴”石石青青糁之糁之。船船头坐三头坐三人中人中峨峨冠而冠而多多髯者髯者为东为东坡佛坡佛印居印居右鲁右鲁直居左直居左苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端左端左手抚鲁直背鲁直左手手抚鲁直背鲁直左手执卷末右手指卷如有所语东坡现右足鲁直现左足各微侧其执卷末右手指卷如有所语东坡现右足鲁直现左足各微侧其两膝相比者各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒袒胸露乳矫首昂两膝相比者各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒袒胸露乳矫首昂视神情与苏黄不属卧右膝，诎右臂支船而竖其左膝左臂挂视神情与苏黄不属卧右膝，诎右臂支船而竖其左膝左臂挂

13、念珠倚之念珠倚之珠可历历数也珠可历历数也。舟舟尾横卧一尾横卧一楫楫楫左右舟子各一人居右者楫左右舟子各一人居右者椎髻椎髻仰面左手仰面左手倚一衡木右手倚一衡木右手攀攀右趾若啸呼状居左者右手执蒲葵扇左手右趾若啸呼状居左者右手执蒲葵扇左手抚抚炉炉上有壶其人视端容寂若听茶声炉炉上有壶其人视端容寂若听茶声然。然。其其船背稍夷则题名其上文曰船背稍夷则题名其上文曰“天启壬戌秋日虞山王毅天启壬戌秋日虞山王毅叔远甫刻叔远甫刻”细若蚊足钩画了了其色墨又用篆章一文曰细若蚊足钩画了了其色墨又用篆章一文曰“初平山人初平山人”其色丹。其色丹。通计一舟为人五为窗八为箬篷为楫为炉为壶为手卷为通计一舟为人五为窗八为箬篷为楫为炉为

14、壶为手卷为念珠各一对联题名并篆文为字共三十有四而计其长曾不念珠各一对联题名并篆文为字共三十有四而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之嘻技亦灵怪矣哉！盈寸盖简桃核修狭者为之嘻技亦灵怪矣哉！断句断句整体感知文言文万能翻译法：文言文万能翻译法：1.1.加字加字 能能 用用 直直 一一 的的 木木 够够 径径 寸寸 头。头。如：能如：能 以以 径径 寸寸 之之 木。木。2.2.换字换字如：矫如：矫 首首 昂昂 视。视。抬抬 头头 仰仰 望望。3.3.用自己的话用自己的话讲清文言意思讲清文言意思总计一条船上总计一条船上。如：通计一舟。如：通计一舟。4、删字法 5、调字法 6、补字法 明有明有奇奇巧人巧人曰曰

15、王叔远，能王叔远，能以以径径寸寸之之木，木，为为宫室、宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔罔不不因因势势象象形，各形，各具具情情态态。尝尝贻贻余余核舟一，核舟一，盖盖大苏大苏泛泛赤壁赤壁云云。奇妙奇妙叫叫用用直直径径的的雕刻雕刻没有没有顺着、顺着、就着就着样样子子模拟模拟具具有有姿姿态态神神情情曾经曾经赠赠我我句首语气句首语气词词泛舟泛舟句末语气词句末语气词文意疏通文意疏通 明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，

16、人物，以至飞鸟走兽，树木石头，碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。舟首尾长舟首尾长约约八分八分有有奇奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬篷箬篷覆覆之。旁之。旁开开小窗，左右各四，共八扇。小窗，左右各四，共八扇。启启窗窗而而观，雕栏观，雕栏相望相望焉。闭焉。闭之之，则则右刻右刻“山高月小，水落山高月小，水落石出石出”，左

17、刻，左刻“清风清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴”，石青石青糁糁之之。大大约约零数、零数、余数余数上上下下大大约约高高宽宽敞敞是是用箬竹叶用箬竹叶做的船篷，做的船篷，遮盖遮盖开设开设打开打开承接承接左右相对左右相对代窗代窗就就代指所刻字的凹处。代指所刻字的凹处。慢慢地慢慢地起起用石青，用石青，名作状名作状用颜料用颜料等涂上等涂上 核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇

18、。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”八个字，八个字，左边刻着左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂八个字，用石青涂在刻着字的凹处。在刻着字的凹处。船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠而而多多髯髯者者为为东坡，佛印居右，东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共鲁直居左。苏黄共阅阅一一手卷手卷。东坡右手。东坡右手执执卷卷端端，左手，左手抚抚鲁直背。鲁直左手执鲁直背。鲁直左手执卷末卷末，右手指卷，如有所，右手指卷，如有所语语。东坡东坡现现右足，鲁直现

19、左足，各微右足，鲁直现左足，各微侧侧，其其两膝相两膝相比比者，者，各隐卷底衣褶中各隐卷底衣褶中。佛印。佛印绝绝类类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂首昂视，视，高高的帽子高高的帽子并列并列胡子胡子是是看看拿着拿着 画卷的右端画卷的右端放放画卷的左端画卷的左端说话说话呈现呈现侧转侧转他们的他们的靠近靠近极极,非常非常像像举举神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属。卧右膝，。卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚倚之之珠珠可可历历历历数也。数也。类似类似弯曲弯曲并列并列代左膝代左膝靠靠可以可以 分明可数的样子分明可数的样子 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子

20、、胡须浓密的是苏东船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的

21、右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰膝的轮廓。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上上念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右者各一人。居右者椎髻椎髻仰

22、面，左手仰面，左手倚倚一一衡衡木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼啸呼状状。居左居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其其人人视视端端容容寂，寂，若若听茶声听茶声然然。船桨船桨撑船的人撑船的人(梳着梳着)椎形椎形发髻发髻,名作动名作动扳着扳着靠靠同同“横横”好像好像的样子的样子那那眼眼睛睛神神色色端端正正好像好像的样子的样子 尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声左手

23、倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。其其船背船背稍稍夷夷，则则题题名名其其上，文上，文曰曰“天启壬戌秋日，天启壬戌秋日，虞山王毅叔远虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画钩画了了了了，其其色色墨墨。又用又用篆章篆章一，文曰一，文曰“初平山人初平山人”其色其色丹丹。那那平平书书写写就就写的是写的是清楚明白清楚

24、明白男子美称，多附于字之后男子美称，多附于字之后笔画笔画代字代字篆字图章篆字图章朱红朱红船的顶部船的顶部船顶 通通计一舟，计一舟，为为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，篆文，为字共三十为字共三十有有四。四。而计而计其长其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖简盖简桃核桃核修狭修狭者者为之为之。嘻，技艺灵怪。嘻，技艺灵怪矣哉矣哉！总总雕刻雕刻和和转折转折“可是可是”计计算算竟竟然然满满句首语气词句首语气词长长而而窄窄雕刻雕刻代核舟代核舟惊叹语气词 那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：那只

25、船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是刻图章，文字是“初平山人初平山人”，字的颜色是红色的。，字的颜色是红色的。总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。

26、是挑选长而窄的桃核刻造计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真神奇啊！的。嘻，这技艺也真神奇啊！第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM翻译下列句子：翻译下列句子：1、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。2、罔不因势象形，各具情态。、罔不因势象形，各具情态。3、中轩敞者为舱，箬篷覆之。、中轩敞者为舱，箬篷覆之。4、中峨冠而多髯者为东坡。、中峨冠而多髯者为东坡。5、其容视端容寂。、其容视端容寂。6、细若蚊足，钩画了了。、细若蚊足，钩画了了。7、盖简桃核修狭者为之。、盖简桃核修狭者为之。8、技艺灵怪矣哉。、技艺灵怪矣哉。奇奇：明有奇巧人明有奇巧人

27、 长约八分有奇长约八分有奇 可可：高可二黍许高可二黍许 珠可历历数也珠可历历数也 为为：为宫室为宫室 中轩敞者为舱中轩敞者为舱 端端：右手执卷端右手执卷端 其人视端容寂其人视端容寂 曰曰：文曰文曰“出平山人出平山人”曰王叔远曰王叔远 绝绝：佛印绝类弥勒佛印绝类弥勒 来此绝境来此绝境 语语：如有所语如有所语 此中人语云此中人语云 云云：泛赤壁云泛赤壁云 自云先世避秦时乱自云先世避秦时乱 奇妙奇妙 奇数、零数奇数、零数大约大约 可以可以做，这里指雕刻做，这里指雕刻 是是右端，开头右端，开头 正，端正正，端正是是 叫叫极，非常极，非常 与世隔绝与世隔绝说话说话 告诉告诉句末语气词句末语气词 说说一一

28、词多义词多义 倚一衡木倚一衡木 通通 ，译为：，译为：而：中峨冠而多髯者而：中峨冠而多髯者 启窗而观启窗而观 而计其长，曾不盈寸而计其长，曾不盈寸 之：径寸之木之：径寸之木 修狭者为之修狭者为之 衡衡横横与与“竖竖”相对相对表并列表并列表顺承表顺承表转折表转折助词，的助词，的代词，这代词，这通假字通假字文言虚词文言虚词.中轩敞者为舱，中轩敞者为舱，箬篷箬篷覆之覆之 石青石青糁之糁之 中中峨冠峨冠而多髯者而多髯者 椎髻椎髻仰面仰面 名词做状语，用箬竹叶做的船篷名词做状语，用箬竹叶做的船篷名词做状语，名词做状语，用石青用石青名词作动词，带着高高的帽子名词作动词，带着高高的帽子名词作动词，梳着椎形发

29、髻名词作动词，梳着椎形发髻词类活用词类活用数量词数量词名词名词+数词：数词：核舟一核舟一数词+名词：一舟一舟 一手卷一手卷 一衡木根据名词补上量词八分有奇三十有四找出文中表示数量的句子并翻译句子，看看与现代汉语有何不同。古汉语中数量词的用法古汉语中数量词的用法（1 1）古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合是比较）古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合是比较常见的形式。常见的形式。（翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。）（翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。）（2 2）古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个）古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有有”（同（同“又又”）字。）字。（现

30、代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。）（现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。）（3 3）关于数词和名词的搭配，若重点在名词上，数词一般放）关于数词和名词的搭配，若重点在名词上，数词一般放在名词的前面，如在名词的前面，如“一手卷一手卷”“”“一楫一楫”等；若重点在数词上，等；若重点在数词上，数词一定要放在名词之后，如数词一定要放在名词之后，如“人五人五”“”“窗八窗八”等。等。（现代（现代汉语里也有数量词组在名词之后的现象，翻译时可以不必把汉语里也有数量词组在名词之后的现象，翻译时可以不必把数量词移到前面。）数量词移到前面。）一、解释下列一、解释下列“红红”字字1、明有、明有奇巧奇巧人曰王叔远

31、人曰王叔远.2、尝、尝贻贻余核舟一余核舟一.3、舟首尾长约八分有、舟首尾长约八分有奇奇.4、高可二黍、高可二黍许许.5、其两膝相、其两膝相比比者者.6、其船背稍、其船背稍夷夷.8、舟尾、舟尾衡衡卧一楫卧一楫.二、二、翻译句中画横线的内容翻译句中画横线的内容1.罔不罔不因势象形因势象形，各具情态。，各具情态。2.而计其长而计其长曾不盈寸曾不盈寸。3.盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之。结合注释，翻译下列句子。结合注释，翻译下列句子。1 1、能以径寸之木，为宫室、器皿、人能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。物。2 2、罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、

32、器具、人物。能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物。全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物）的形象，各自具有神情姿态。事物）的形象，各自具有神情姿态。6 6启窗而望，雕栏相望焉。启窗而望，雕栏相望焉。7 7其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。8 8佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。他们的互相靠近的两膝他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

33、佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神态表情和苏佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。东坡、黄鲁直不相类似。其人视端容寂，若听茶声然。其人视端容寂，若听茶声然。细若蚊足，钩画了了，其色墨。细若蚊足，钩画了了，其色墨。而计其长而计其长曾曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。了没有的样子。(字迹字迹)细小得像蚊子脚，一笔一画清楚明白，它的颜色是细小得像蚊子脚，一笔一画清楚明白，它的颜色是黑的。黑的。可

34、是计算它的长度，可是计算它的长度，竟然竟然不满一寸，是挑选不满一寸，是挑选长而窄的长而窄的桃核桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊 ！第第5段：介绍船背上的段：介绍船背上的_和和_。第第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明核舟的来历。点明“核舟核舟”主题：主题：_。第第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、船篷、船篷、_、栏杆和、栏杆和_。第第3段：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏轼、和_ _三人的动作、神情。三人的动作、神情。第第4段：

35、介绍段：介绍_部分，着重刻画了部分，着重刻画了_的动作、表情。的动作、表情。第第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 _，以及所刻文字的字数，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。赞叹雕刻者的技术。大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总分分总总内容探究内容探究舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。观，雕栏相望焉。舟尾横卧一楫，楫左右

36、舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人舟子各一人船头坐三人船头坐三人其船背稍夷，则题名其上。其船背稍夷，则题名其上。能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子：找出表现核舟主题的句子：找出原料小而表现题材广的句子：找出原料小而表现题材广的句子：说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧研读第一段研读第一段说明对象：说明对象的特征：体积上：小体积

37、上：小构思上：巧构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多雕刻的人、物、字数量上：多奇巧研读第研读第2 25 5段段核舟说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体整体局部局部中间两边船背空间顺序空间顺序主主次次如何介绍对象的？如何介绍对象的？逻逻辑辑顺顺序序（1 1）核舟的中间部分是）核舟的中间部分是舱，高舱，高起而宽起而宽敞，是视敞，是视觉的主体，十觉的主体，十分引人注分引人注目；目；舱边的窗竟然可以开舱边的窗竟然可以开闭，从闭，从这里说起能引起读者的兴这里说起能引起读者的兴趣；趣；（2 2）核舟所表现的主题是）核舟

38、所表现的主题是“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”，而，而中间部分雕刻有苏轼的诗中间部分雕刻有苏轼的诗句，从句，从这里说起容易引这里说起容易引起读者的注起读者的注意，引意，引发读者的想象。发读者的想象。作作者为什么不按照船头、船舱、船尾的顺者为什么不按照船头、船舱、船尾的顺序介序介绍绍“核舟核舟”？精读细研“奇巧奇巧”体现在哪些方面？有何作用？体现在哪些方面？有何作用？“奇巧奇巧”是文章的文眼，总是文章的文眼，总括全括全文，突文，突出雕刻技出雕刻技艺的特艺的特点，表现出王点，表现出王叔远雕刻技艺的精妙高超。同叔远雕刻技艺的精妙高超。同时引出说明对象，指出核雕的主题，即时引出说明对象，指出核雕的主题，即“大

39、苏泛赤大苏泛赤壁壁”。明明有奇巧人曰王叔有奇巧人曰王叔远，能远，能以径寸之以径寸之木，为木，为宫室、器皿、人宫室、器皿、人物，以物，以至鸟兽、木至鸟兽、木石，石，罔罔不不因因势象势象形，各形，各具情态具情态。精读细研所用原料体积之小所用原料体积之小雕刻物品种类之多雕刻物品种类之多雕刻工艺之精雕刻工艺之精核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色对联；字的颜色如何具体说明奇巧？如何具体说明奇巧？游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠珠舟子的神情和姿态舟子的神情和姿态题字题字.篆文的笔画细篆文的笔画细,清楚清楚长、高长

40、、高体积：体积：船舱：船舱：船头：船头：船尾船尾:船背船背:4.4.文中最后一段有什么作用？文中最后一段有什么作用？结构：结构：照应开头照应开头，使结构更加严谨；，使结构更加严谨；总结全文，点明主旨总结全文，点明主旨。内容：内容：突出突出强调了核舟的强调了核舟的体积之小体积之小；具体准确而科学地说明了雕刻具体准确而科学地说明了雕刻容量之大容量之大；直抒胸臆地表达了对王叔远精湛的雕刻直抒胸臆地表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的由衷赞叹。技艺的由衷赞叹。本文通过对核舟的细致描绘，展示了本文通过对核舟的细致描绘，展示了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示

41、了我国古代工艺美超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。术的卓越成就。主旨归纳主旨归纳描述描述“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。流的悠闲境界。写正面用了三段文字，写船背面为什么只用写正面用了三段文字，写船背面为什

42、么只用一小段文字呢？一小段文字呢？这是为了突出这是为了突出“核舟核舟”的主题，同的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。时也表现作者主次分明的技巧。研读末段，作者为什么要统计研读末段，作者为什么要统计“核舟核舟”上的上的物品、文字的数目？物品、文字的数目？使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引

43、出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。突出中心。课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟核舟”上的上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？景物。作者从船的中部写起，有什么好处？先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_、_。数量数量位置位置特别点明特别点明右窗扇右窗扇上刻的是苏轼的上刻的是苏轼的_中的中的“_”_”两句，两句，左窗扇左窗扇刻的是刻的是_中中“_”_”两句，两句，和第一段末句的和第一段末句的“_”_

44、”相照应，突出了雕相照应，突出了雕刻品的刻品的_。后赤壁赋后赤壁赋山高月小，水落石出山高月小，水落石出前赤壁赋前赤壁赋清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴大苏泛赤壁大苏泛赤壁主题主题 说明雕刻家构思的说明雕刻家构思的_，赞美他的，赞美他的_技艺，也显示出我国古代技艺，也显示出我国古代_ 的卓越成的卓越成就。就。巧妙巧妙高超高超工艺美术工艺美术 课课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？说明了什么？核舟记总说核舟的规格总说核舟的规格舟正面舟正面船舱船舱船头船头船尾船尾舟背面舟背面(空间顺序空间顺序)整体整体局部局部逻辑顺序逻辑顺序三三.总括核

45、舟，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。总总总总分分一一.概说核舟之奇巧，点明主题。概说核舟之奇巧，点明主题。二二.详详述述核核舟舟之之精精妙妙小小 结结 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。物、字等描摹细致入微，形神兼备。文章按总文章按总分分总的顺序，层次分明，结构总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。得我们深入体会。课堂总结课堂总结